七年级下册生物第二章重点知识总结与学习攻略

初中生物学习相对简单，只要学生注重知识点的总结与梳理，一般都能取得优异的成绩。那么，如何高效学习七年级下册生物呢？以下是小编精心整理的七年级下册生物第二章知识点，供同学们参考。

### 食物中的营养物质

#### 人体必需的六大类营养物质
1. **能源物质**
– **糖类**：人体日常活动最重要的供能物质，也是构成细胞的基本成分。
– **脂肪**：通常作为备用能源物质储存在体内，具有保温作用，单位质量释放能量最多。
– **蛋白质**：构成人体细胞的基本物质，参与损伤细胞的修复和更新，为生理活动提供能量。

2. **非能源物质**
– **水**：约占体重的60%-70%，是细胞的主要组成成分，人体各种生理活动都离不开水，是人体需求量最大的营养物质。
– **无机盐**：含量虽少，但构成人体组织的重要成分，如钙、磷（构成骨骼和牙齿）、铁（构成血红蛋白）。
– **维生素**：不构成细胞，不提供能量，含量少，但对人体生命活动起调节作用。

#### 几种无机盐的作用
– **钙**：维持骨骼和牙齿的硬度，参与神经传递和肌肉收缩。
– **铁**：构成血红蛋白，运输氧气。
– **碘**：合成甲状腺激素，影响生长发育。

#### 维生素的作用
– **维生素A**：促进视力健康，增强免疫力。
– **维生素B**：参与能量代谢，维持神经系统功能。
– **维生素C**：抗氧化，促进铁吸收。
– **维生素D**：促进钙吸收，维持骨骼健康。

#### “第七类营养素”——膳食纤维
膳食纤维不能被人体消化吸收，但能促进肠道蠕动，预防便秘，维持肠道健康。

### 消化和吸收

#### 人体消化系统的组成
1. **消化道**：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。
2. **消化腺**：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺。

#### 探究实验：馒头在口腔中的变化
– **实验目的**：探究唾液对淀粉的消化作用。
– **实验步骤**：
1. 将馒头切成小块，模拟牙齿的咀嚼。
2. 将馒头块放入试管中，加入适量唾液，模拟舌的搅拌。
3. 将试管放入37℃温水中，模拟口腔温度。
4. 滴加碘液观察颜色变化。
– **实验结果**：唾液淀粉酶将淀粉分解为麦芽糖，遇碘变蓝；未加唾液的馒头部分变蓝，加唾液部分不变蓝。
– **结论**：淀粉在口腔中开始消化，唾液淀粉酶起关键作用。

#### 消化道的功能特点
– **口腔**：牙齿咀嚼，舌搅拌，唾液初步消化淀粉。
– **咽**：食物与气体的共同通道。
– **食道**：蠕动将食物推进胃中。
– **胃**：蠕动混合食物与胃液，初步消化蛋白质。
– **小肠**：消化和吸收的主要场所，具有环形皱襞、小肠绒毛、丰富的毛细血管和多种消化液。
– **大肠**：吸收少量水、无机盐和维生素，形成粪便。
– **肛门**：排出粪便。

#### 小肠的结构特点
– **长**：5-6米，增加消化吸收面积。
– **环形皱襞和小肠绒毛**：大幅增加表面积。
– **毛细血管和毛细淋巴管**：管壁薄，利于物质交换。
– **多种消化液**：包括胆汁、胰液、肠液，分解各类营养物质。

#### 食物的消化过程
1. **物理性消化**：牙齿咀嚼、舌搅拌、胃肠蠕动，将食物磨碎并与消化液混合。
2. **化学性消化**：消化酶将食物分解为可吸收的小分子。

#### 营养物质的消化顺序
– **淀粉**：口腔开始消化，胃和小肠继续完成。
– **蛋白质**：胃开始消化，小肠完成。
– **脂肪**：小肠开始消化，需要胆汁和胰液辅助。
– **水、无机盐、维生素**：不经消化直接吸收。

#### 营养物质的吸收
– **口腔、咽、食道**：不吸收。
– **胃**：吸收少量水、酒精。
– **小肠**：主要吸收场所，吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、无机盐和维生素。
– **大肠**：吸收少量水、无机盐和部分维生素。

#### 静脉注射葡萄糖的原因
葡萄糖不经消化可直接被小肠吸收进入血液，为细胞提供能量。

#### 肝病患者饮食注意事项
肝炎等肝病影响胆汁分泌，不利于脂肪消化，患者应避免油腻食物。

### 合理营养与食品安全

#### 合理营养原则
1. **均衡摄入**：不偏食、不挑食、不暴饮暴食。
2. **平衡膳食宝塔**：均衡摄入五类食物（谷类、蔬菜、水果、肉蛋奶、豆类）。
3. **能量分配**：早餐占30%，午餐占40%，晚餐占30%。

#### 设计营养食谱
1. **主食**：米、面等淀粉类食物，摄入量最多。
2. **蔬菜水果**：摄入量其次。
3. **脂肪食品**：摄入量最少。

#### 食品安全注意事项
1. **防止污染**：蔬菜瓜果需清洗干净，避免农药残留。
2. **避免有毒食物**：不吃发芽马铃薯、毒蘑菇等。
3. **保持卫生**：厨房和餐具清洁，购买经检疫合格的食品。
4. **关注食品标签**：注意营养成分、QS标志、生产日期、保质期、生产厂家等信息。

#### 绿色食品
产自良好生态环境，无污染、安全、优质的食品，统称为绿色食品。

### 七年级下册生物练习题

#### 单选题（共35小题，每题1分，计35分）
1. **咽**：食物和空气的共同通道。
2. **肺**：呼吸系统的主要器官，功能是气体交换。
3. **呼出气体**：氧含量减少，二氧化碳含量增加。
4. **肾小囊液**：几乎不含蛋白质。
5. **晶状体**：调节视力，使物像落在视网膜上。
6. **小脑**：协调运动，醉酒后行走不稳。
7. **耳廓**：收集声波。
8. **粪便排出**：不属于排泄。
9. **心脏**：血液循环的动力器官。
10. **主动脉**：与左心室相连。
11. **视网膜前方**：近视眼成像位置。
12. **声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑**：听觉形成过程。
13. **突然声响引起寻视**：生来就有的简单反射。
14. **地方性甲状腺肿**：加碘预防。
15. **咽鼓管**：连接咽部和中耳。
16. **100~200毫升**：健康成年人献血量。
17. **B和C**：高温沤制农家肥分解有机物，杀死病菌和虫卵。
18. **谈论酸梅分泌唾液**：人类特有的条件反射。
19. **视神经或视觉中枢**：失明但眼球完好的原因。
20. **葡萄糖**：胰岛素休克治疗。
21. **肺泡**：外界与血液的气体交换场所。
22. **糖类、脂肪、蛋白质**：既是组成物质又是供能物质。
23. **睾丸和卵巢**：产生性激素和生殖细胞。
24. **防止环境污染，保护生物圈**：垃圾分类主要原因。
25. **小肠**：消化和吸收营养物质的主要器官。
26. **耳蜗**：感受刺激，产生兴奋。
27. **神经系统和内分泌系统**：协调各系统。
28. **神经元的细胞体集中在灰质内，神经纤维集中在白质内**。
29. **直肠、口腔、腋窝**：体温从高到低排列。
30. **膀胱**：暂时储存尿液。
31. **保持鼓膜内外气压平衡**：飞机起降时嚼口香糖目的。
32. **谈论酸梅分泌唾液**：条件反射。
33. **将食物残渣排出体外**：不属于排泄。
34. **肾单位**：肾脏基本单位。
35. **肺泡数目少，总面积大**：错误叙述。

#### 填空题（每空1分，共25分）
1. **中枢神经系统、周围神经系统、神经元、反射、非条件反射、条件反射**。
2. **排遗、皮肤、肾脏、肺、大肠**。
3. **可回收、有害、其他**。
4. **ABO、A、B、AB、O**。
5. **触觉、痛觉、温度觉、味觉、触觉**。
6. **组织、血液**。

#### 判断题（每题2分，共12分）
1. (√)
2. (×)
3. (√)
4. (√)
5. (×)
6. (×)

#### 连线题（每题2分，共8分）
1. 酸雨——二氧化硫大量进入大气
2. 重金属污染——汞、银等进入自然环境
3. 温室效应——二氧化碳排放过多
4. 白色污染——大量废弃的包装塑料

#### 简答题（40分）
1. **血液循环系统中三个相连的结构**：
– 若b为肺泡周围毛细血管，a内流动的是动脉血，C内流动的是静脉血。
– 若b为组织内毛细血管，a内流动的是动脉血，C内流动的是静脉血。

2. **人的眼球结构示意图**：
– (1) 晶状体； ( ) 视网膜。
– (2) 瞳孔变大。
– (3) ( ) 晶状体；近视眼需要佩戴凹透镜。

3. **尿的形成示意图**：
– (1) ( ) 肾小球；除血细胞和大分子蛋白质外，其他物质进入( ) 肾小囊腔。
– (2) ( ) 肾小管；重吸收作用。

### 初一下册生物教学计划

人教版《生物学》教材突破了以知识为中心的学科体系，构建了以人与生物圈为核心的知识体系，突出自主探究能力的培养，注重科学方法的教育，适应了教育的发展趋势和学生自身发展的要求。本学期，我们将根据新课程标准倡导的理念，从以下几个方面着手，认真开展生物学科教学教改工作。

#### 1. 不断学习，提高教学水平
– 钻研教育理论，把握教学规律。
– 深入学习新课标，提高课改自觉性。
– 学习先进教学方法与技能，提高课堂实效性。
– 广泛学习学科知识，增强教学的丰富性、趣味性和开放性。

#### 2. 落实常规，提高课堂效率
– 认真编写教案，做好课前准备。
– 针对学生特点开展课堂教学，遵循“面向全体、兼顾个别、突出重点、因材施教”原则。
– 组织开展生物探究活动，培养学生的创新精神和实践能力。
– 适量布置并及时批改作业，巩固学习内容，拓展学习领域。

#### 3. 加强教研，把握教学规律
– 加强现代教育理论学习，深入挖掘教材内涵。
– 探索适应新课标的教学途径和方法。
– 积极开展课堂教学研究，推动教学改革，转变教学观念，改进教学方法。

### 七年级生物下册复习计划

紧张有序的教学工作即将结束，为帮助学生更好地掌握知识，现制定如下复习计划：

#### 一、学情分析
七年级学生刚升入初中，学习习惯和生物学技能有待进一步培养。各班基础差异较大，组织好复习至关重要。通过复习，帮助学生形成知识网络，为今后学习打下基础。

#### 二、复习措施
1. **集体备课**：理论联系实际，加强交流，探索适合本校特色的生物教学模式。
2. **灵活多样的方法**：如“一课一练一结”，及时总结教改教研成果。
3. **学习先进教育理论**：解放思想，实事求是，用科学理论和方法提高生物教学水平。
4. **精选复习资料**：以教材为本，参考探究之旅练习题，做好资料准备工作。
5. **梳理知识脉络**：构建知识体系，强化记忆，拔升能力。
6. **精选精练**：力求每个知识点重现一次，巩固知识。
7. **针对性评讲**：突出重点，突破难点，强调得分点，培养发散思维能力。
8. **总结解题方法**：培养正确的思维习惯。
9. **注重基础性、系统性和趣味性**：归类梳理知识体系，融会贯通，培养自主学习和创新精神。

#### 三、复习安排
1. **第一单元生物和生物圈**：1课时
2. **第二单元生物和细胞**：1课时
3. **第三单元生物圈中的绿色植物**：1课时
4. **综合训练**：1课时