教科版八年级上册物理电子课本学习指南及资源获取

养成良好的学习习惯能够显著提升学习效率，而预习课本则是培养这种习惯的关键一步。那么，如何高效学习八年级上册物理电子课本呢？本文将为您提供详尽的指导，并推荐获取教科版八年级上册物理电子课本的便捷方式，助您轻松掌握物理知识。

**获取教科版八年级上册物理电子课本**

想要查看完整的教科版八年级上册物理电子课本，只需微信搜索并关注公众号“5068教学资料”，在对话框中回复“8”即可获取相关资源。这一便捷途径将帮助您随时随地学习，不受时间和空间限制。

**八年级上册物理知识点归纳：第一章 机械运动**

1. **机械运动**：指一个物体相对于另一个物体位置的改变，关键在于理解“位置的变化”这一核心概念。

2. **运动的描述**：
– **参照物**：描述物体运动或静止时所选定的标准物体。由于参照物的选择不同，对同一物体运动的描述也可能不同，这就是运动和静止的相对性。
– **运动的分类**：
– **匀速直线运动**：物体沿直线运动，速度大小保持不变。
– **变速直线运动**：物体沿直线运动，速度大小发生改变。

3. **比较快慢的方法**：
– **时间相同**：比较路程，路程越长，运动越快。
– **路程相同**：比较时间，时间越短，运动越快。

4. **速度**：
– **物理意义**：表示物体运动的快慢程度。
– **定义**：物体在单位时间内通过的路程。
– **公式**：v = s/t。
– **单位**：米/秒（m/s）、千米/小时（km/h）。
– **换算关系**：1 m/s = 3.6 km/h；1 km/h = 1/3.6 m/s。

5. **匀速直线运动特点**：
– 任意时间内通过的路程都相等。
– 速度与时间、路程的变化无关。
– 公式：v = s/t。

6. **描述运动的快慢**：
– **平均速度**：反映物体在整个运动过程中的平均快慢程度。
– **公式**：v = s/t。

7. **平均速度的测量原理**：
– **公式**：v = s/t。
– **工具**：刻度尺、秒表。
– **需测物理量**：路程（s）和时间（t）。
– **注意**：必须明确说明所测量的是哪一段路程或哪一段时间。

8. **图像分析**：
– **路程-时间图像**：直观展示物体运动的路程随时间的变化情况。
– **速度-时间图像**：反映物体速度随时间的变化规律。

**八年级上册物理知识点总结：第一章 走进物理世界**

1. **物理学史**：物理学是一门研究光、热、力、声、电等物理现象规律和物质结构的科学。

2. **观察和实验**：是获取物理知识的重要途径。

3. **长度测量**：
– **工具**：刻度尺。
– **国际基本单位**：米（m）。
– **常用单位**：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。
– **换算关系**：
– 1 km = 1000 m
– 1 m = 10 dm
– 1 dm = 10 cm
– 1 cm = 10 mm
– 1 mm = 1000 μm
– 1 μm = 1000 nm。

4. **长度测量结果的记录**：包括准确值、估计值和单位。

5. **误差**：
– **定义**：测量值与真实值之间的差异。
– **产生原因**：与测量的人和测量工具有关。
– **减小误差的方法**：
– 选用更精密的测量工具。
– 采用更合理的测量方法。
– 多次测量取平均值。

6. **时间测量**：
– **工具**：秒表。
– **国际基本单位**：秒（s）。
– **常用单位**：小时（h）、分（min）。
– **换算关系**：
– 1 h = 60 min
– 1 min = 60 s。

7. **科学探究的主要过程**：
– 提出问题
– 猜想与假设
– 制定计划与设计实验
– 进行实验与收集数据
– 分析与论证
– 评估
– 交流与合作

**八年级上册物理知识点归纳：第二章 声音与环境**

1. **声音的产生**：声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音也随之停止。振动发声的物体称为声源。

2. **声音的传播**：
– 声音的传播需要介质，真空不能传播声音。
– 声音在介质中是以波的形式传播的。
– 不同介质中传播速度不同，固体中最快，气体中最慢。
– 15℃空气中声音传播速度为340 m/s。

3. **声音的三个特性**：
– **音调**：人耳感觉到的声音的高低，与发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高。
– **响度**：人耳感觉到的声音的强弱，与发声体振动的幅度有关，振幅越大，响度越大；还与距离发声体的远近有关。
– **音色**：又称音品，不同发声体发出的声音音色不同。

4. **频率与音调、振幅与响度的关系**：
– 频率决定音调。
– 振幅决定响度。
– 频率单位：赫兹（Hz）。
– 人能感受到的声音频率范围：20 Hz ~ 20000 Hz。
– 低于20 Hz的声音：次声波。
– 高于20000 Hz的声音：超声波。
– 超声波的应用：超声波粉碎结石、声纳探测潜艇、鱼群，B超检查内脏器官。

5. **乐音与噪声**：
– **乐音**：悦耳动听、使人愉快的声音，是物体做规则振动时发出的声音。
– **噪声**：使人们感到厌烦、有害身心健康的声音，是物体做无规则振动时发出的声音。
– 噪声强弱等级：分贝（dB）。

6. **控制噪声的途径**：
– 吸声
– 隔声
– 消声
– 分别在声源处、传播途径和接收处进行控制。

7. **声的利用**：
– 声音可以传递信息：如渔民利用声纳探测鱼群。
– 声音可以传递能量：如某些雾化器利用超声波产生水雾。

8. **回声**：
– 声音在传播途径中遇到障碍物被反射回去的现象。
– 回声比原声到达人耳晚0.1秒以上，人耳能将它们区分开；否则会加强原声。
– 利用“双耳效应”可以听到立体声。

**八年级上册物理知识点归纳：第三章 光和眼睛**

**一、光的传播**

1. **光源**：自身能够发光的物体，如太阳、萤火虫等。月亮不是光源。

2. **光的直线传播**：光在同种均匀的介质中沿直线传播。生活中的应用：日食、月食，小孔成像，排队瞄准等。

3. **光速**：
– 真空中的光速最快：c = 3.0×10^8 m/s。
– 光在不同介质中传播速度不同。

**二、光的颜色**

1. **色散**：太阳光通过三棱镜后被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光的现象，说明白光不是单色光。

2. **色光的三基色**：红、绿、蓝。

3. **颜料三原色**：品红、黄、青。

**三、光的反射**

1. **光的反射定律**：
– 反射光线、入射光线、法线在同一平面上。
– 反射光线与入射光线分居法线两侧。
– 反射角等于入射角。

2. **光路可逆性**：在光的反射现象中，光路是可逆的。

3. **光的反射类型**：
– **镜面反射**：反射面光滑，如黑板“反光”。
– **漫反射**：反射面粗糙，如我们能从不同方向看到本身不发光的物体。
– 镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律。

4. **平面镜成像规律**：
– 像为虚像。
– 像与物的大小相等。
– 像与物的连线与镜面垂直。
– 像与物到镜面的距离相等。

5. **球面镜**：
– **凸面镜**：如汽车后视镜、公路拐弯处的反光镜，主要作用是扩大视野。
– **凹面镜**：如太阳灶、手电筒的反光罩，作用是使光汇聚起来。

**四、光的折射**

1. **光的折射**：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象。

2. **光的折射规律**：
– 光从空气斜射入水或玻璃等介质时，折射光线向法线方向偏折，折射角小于入射角。
– 入射角增大，折射角也增大。
– 光从水或玻璃斜射入空气时，折射光线远离法线，折射角大于入射角。
– 光垂直射入时，传播方向不变，折射角等于入射角等于0°。

3. **光路可逆性**：在光的折射现象中，光路是可逆的。

**五、看不见的光**

1. **红外线**：光谱上红光以外的部分，用于红外夜视仪、红外测温仪。

2. **紫外线**：光谱上紫光以外的部分，用于紫外线验钞机。

**六、透镜与凸透镜成像**

1. **凸透镜**：中间厚、边缘薄的透镜，对光线有会聚作用。

2. **凹透镜**：中间薄、边缘厚的透镜，对光线有发散作用。

3. **凸透镜的焦点**：跟主光轴平行的光通过透镜后会聚于一点，这一点叫凸透镜的焦点，用字母“F”表示。

**八年级物理学习方法**

历年来中考物理基础题面广量足，而综合题也是基本概念、基本方法和基本技能的综合应用，因此抓好基础是关键。在认真分析近几年物理中考情况的基础上，结合教学实际，浅谈复习策略及方法。

1. **针对学生问题进行“设陷”纠错**：
– 在学生的错误认识上设陷，消除接受科学知识的障碍。
– 在解题思路上设陷，克服消极呆板的思维定势。
– 在物理实验的方法上设陷，矫正研究物理的思想方法，提高应用知识解决问题的能力。

2. **分层教学，分类指导**：
– 根据学生基础水平、物理学习能力、潜能及认知心理，将学生分成三个层次。
– 这三个层次的界线是模糊的，呈动态变化，允许学生根据复习情况变动。
– 实行民主，公开分层目的、方法、设想，制定相应的教学目标和志向目标。
– 使升学复习按预定目标和学生的实际进行。

**八年级物理学习综合方法**

**一、教学得法是关键**

1. **抓好学生的入门教育**：
– 物理课与生活实际联系紧密，学生刚接触时往往充满好奇心。
– 教师要抓住这个机会，通过设计精巧的物理实验激发学生的热情，将好奇心转化为兴趣。
– 利用生活中的物理现象：雨后彩虹的形成、纸盒能烧开开水、筷子插入水中的弯折现象等，让学生感受到物理知识的有用和有趣。

2. **利用多媒体技术增加课堂教学的有效性**：
– 多媒体课件能使学生易于理解枯燥的抽象知识，生动形象及直观性给学生耳目一新的感觉。
– 调动学生的视觉、听觉，提高学生兴趣。
– 对于不易在课堂演示的物理实验，可以通过多媒体课件以动画形式展现，增加学生的感性认识，提高课堂教学的有效性。
– 利用多媒体课件讲授，有助于形成良好的课堂氛围，促进师生情感交流，激发学生的积极思维。

3. **亲其师而信其道**：
– 教师在教学过程中不能总是以高高在上的姿态压制学生，要建立平等互助的合作关系。
– 学生喜欢哪个教师，哪一门的成绩就会好。
– 教师要经常与学生保持平等关系，从学习和生活上关心和爱护他们，让学生感受到教师的尊重，从而对物理产生浓厚兴趣。

**二、学生学而有法是保证**

1. **用实验打好学习的基础**：
– 物理是一门以实验为主的学科，中学生喜欢动手操作。
– 教师要利用学生的这个特点，让他们在实验操作中学习知识。
– 例如，学习电学知识时，通过学生自己动手连接电路，引发思考，用所学知识解决实际问题。

2. **注重学以致用**：
– 要让学生感到学习的知识有用，物理知识尤其需要这样。
– 让学生用学到的物理知识去解决生活中的实际问题，增强学习的独立创造能力，激发学习热情。
– 例如，利用声音的传播知识，在家里制作一个简单的电话装置，进行通话实验。

3. **注重复习提高**：
– 学习过程中要有反思、总结和提高，单纯学习而不思考，进步不会太大。
– 教师要给学生讲清，看题目时要有多种解法，要从不同角度分析，有没有更简单的方法，举一反三。

**总结**

在新课程改革过程中，教师已改变传统的教学方法，将学生放到了主体的位置上。接下来，教师要做的是如何充分发挥学生的积极性、主动性，将难学的物理知识变为学生容易接受的内容，最终实现学生的自主学习、自我学习。