七年级下册生物知识点总结与练习题解析

生物是指具有动能的生命体，是由多种有机和无机物质构成的复杂系统，而个体生物则是指构成生物体的基本单位，与非生物存在本质区别。以下是针对七年级下册生物课程的重点知识梳理，供同学们参考学习。

### 人类的起源和发展

1. **进化论与共同祖先**
19世纪，英国科学家达尔文提出进化论，指出人类与类人猿的共同祖先是森林古猿，这一理论揭示了物种演化的科学规律。

2. **现代类人猿种类**
现存的主要类人猿包括大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩，它们与人类在进化树上的亲缘关系相近。

3. **进化驱动因素**
古猿的进化受到环境变化和自身形态结构适应的双重影响，部分古猿逐渐演化成现代人类。

4. **人与猿的分界标准**
直立行走是人类与类人猿的重要区别之一，它解放了双手，为工具制造和智力发展奠定了基础。

5. **人类与类人猿的根本差异**
（1）运动方式：人类直立行走，类人猿以臂行为主；
（2）工具制造能力：人类能制造并使用工具，类人猿则不具备；
（3）脑部发育：人类大脑发达，具备高级思维和语言交流能力。

### 人的生殖

#### 一、生殖系统
1. **男性生殖系统**
主要器官为睾丸，功能是产生精子并分泌雄性激素，维持第二性征。

2. **女性生殖系统**
主要器官为卵巢，功能是产生卵细胞并分泌雌性激素，调节月经周期。

#### 二、生殖过程
1. **受精过程**
精子和卵细胞在输卵管结合形成受精卵，标志着新生命的开始。

2. **胚胎发育**
受精卵经过8周左右发育成胚胎，38周左右成熟分娩，胎儿通过胎盘和脐带从母体获取营养。

3. **尿液形成与排出**
泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成，功能是形成并排出尿液。

4. **肾单位结构**
肾单位是肾脏的基本功能单位，包括肾小球、肾小囊和肾小管，通过过滤和重吸收形成尿液。

5. **尿液成分变化**
原尿含有葡萄糖、无机盐、尿素等，经肾小管重吸收后，尿液中不含葡萄糖和蛋白质。

6. **排尿意义**
排尿不仅排出代谢废物，还能调节体内水和无机盐平衡，维持细胞正常功能。

### 食物中的营养物质

1. **六大营养物质**
食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素，其中糖类是主要供能物质，蛋白质是细胞基本物质，水是细胞主要成分。

2. **有机物与能量**
糖类、脂肪和蛋白质均为细胞主要有机物，能为生命活动提供能量。

3. **必需无机盐**
人体需要钙、磷、铁、碘、锌等无机盐，它们参与骨骼形成、造血和生理调节。

4. **维生素缺乏症**
（1）维生素A缺乏：皮肤干燥、夜盲症、干眼症；
（2）维生素B1缺乏：神经炎、脚气病、消化不良；
（3）维生素C缺乏：坏血病、抵抗力下降；
（4）维生素D缺乏：佝偻病、骨质疏松症。

### 消化和吸收

1. **消化系统组成**
消化系统由消化道和消化腺组成，消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门。

2. **消化腺分类**
（1）唾液腺：分泌唾液，初步消化淀粉；
（2）胃腺：分泌胃液，初步消化蛋白质；
（3）肠腺：分泌肠液，消化糖类、蛋白质和脂肪；
（4）胰腺：分泌胰液，含多种消化酶；
（5）肝脏：分泌胆汁，乳化脂肪。

3. **小肠消化吸收特点**
小肠长5-6米，内表面有环形皱壁和小肠绒毛，利于消化和吸收营养物质。

4. **营养物质消化过程**
（1）淀粉：口腔开始消化，最终产物为葡萄糖；
（2）蛋白质：胃开始消化，最终产物为氨基酸；
（3）脂肪：小肠开始消化，最终产物为甘油和脂肪酸。

### 关注合理营养与食品安全

1. **合理营养原则**
合理营养是指全面而平衡的营养摄入，满足人体生长发育和生理功能需求。

2. **平衡膳食宝塔**
营养学家将食物分为五类，按能量需求从下往上依次为：谷类、果蔬类、鱼蛋类、豆奶类、油脂类。

3. **三餐能量分配**
每日三餐按时进餐，早、中、晚餐能量分别占30%、40%、30%左右。

4. **食品安全注意事项**
（1）蔬菜水果需清洗或削皮；
（2）购买食品时检查合格性和新鲜度；
（3）避免食用发芽马铃薯、毒蘑菇等有毒食品。

### 呼吸道对空气的处理

1. **呼吸系统组成**
呼吸系统由呼吸道和肺组成，呼吸道包括鼻、咽、喉、气管和支气管。

2. **呼吸道功能**
呼吸道保证气体顺畅通过，并能对吸入的空气进行加温、加湿和清洁。

3. **咽的双重功能**
咽既是消化器官，也是呼吸器官，在吞咽时关闭气管防止误吸。

### 发生在肺内的气体交换

#### 一、肺与外界的气体交换
1. **肺的结构与功能**
肺位于胸腔内，左右各一，左肺两叶，右肺三叶，基本单位是肺泡，每分钟约呼吸16次。

2. **呼吸运动原理**
肋间肌和膈肌的收缩与舒张导致胸廓扩张和收缩，实现吸气与呼气。

#### 二、肺泡与血液的气体交换
1. **肺泡适于气体交换的结构特点**
肺泡外缠绕丰富毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁均为单层扁平上皮细胞，利于气体扩散。

2. **气体交换过程**
氧气从肺泡进入血液，二氧化碳从血液进入肺泡，呼出气体中氧气含量减少，二氧化碳含量增加。

### 空气质量与健康

1. **大气污染治理措施**
控制污染物排放是改善空气质量的根本措施，植树造林是有效手段。

### 流动的组织——血液

1. **血液组成与功能**
血液由血浆和血细胞组成，具有运输、防御和保护功能，被称为流动的组织。

2. **血浆与血细胞**
（1）血浆：淡黄色半透明液体，运载血细胞和营养物质；
（2）红细胞：数量最多，富含血红蛋白，运输氧气；
（3）白细胞：数量少，吞噬病菌，防御感染；
（4）血小板：最小，有止血和凝血作用。

### 血流的管道——血管

1. **血管分类与功能**
（1）动脉：管壁厚弹性大，将血液从心脏输送到全身，血流速度快；
（2）静脉：管壁薄弹性小，将血液从全身输送回心脏，血流速度慢；
（3）毛细血管：管壁最薄，连接动静脉，是物质交换场所，血流最慢。

### 输送血液的泵——心脏

#### 一、心脏结构与功能
1. **心脏解剖结构**
心脏由心肌构成，分为左心房、右心房、左心室和右心室，同侧心房心室相通，心室与动脉之间有瓣膜防止血液倒流。

2. **瓣膜功能**
动脉瓣和房室瓣均为单向阀门，确保血液按一定方向流动。

#### 二、血液循环途径
1. **体循环**
左心室→主动脉→全身动脉→毛细血管网→全身静脉→上/下腔静脉→右心房，将动脉血变为静脉血。

2. **肺循环**
右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房，将静脉血变为动脉血。

3. **血液颜色变化**
动脉血含氧丰富呈鲜红色，静脉血含氧较少呈暗红色（肺动脉和肺静脉除外）。

### 输血与血型

1. **ABO血型系统**
1900年，奥地利科学家德斯坦纳将血液分为A、B、AB、O四型。

2. **输血原则**
应优先输入同型血，O型血可少量输给其他血型，但需注意Rh血型系统。

3. **血量与献血**
成年人体重约7%-8%的血量，健康成年人每次献血200-300毫升不影响健康。

### 尿的形成和排出

1. **排泄与泌尿系统**
人体通过排尿、排汗和呼出气体三种途径排出废物，泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。

2. **肾单位结构**
肾单位包括肾小球、肾小囊和肾小管，通过过滤和重吸收形成尿液。

3. **尿液成分变化**
原尿含葡萄糖、无机盐、尿素等，经肾小管重吸收后，尿液中不含葡萄糖和蛋白质。

4. **排尿意义**
排尿不仅排出废物，还能调节体内水和无机盐平衡，维持细胞正常功能。

### 人体对外界环境的感知

#### 一、眼和视觉
1. **眼球结构与视觉形成**
角膜、虹膜、晶状体、玻璃体和视网膜是视觉形成的关键结构，外界光线经折射在视网膜形成物像，通过视觉神经传递给大脑形成视觉。

2. **近视成因与预防**
近视是由于眼球前后径过长或晶状体曲度过大，导致物像落在视网膜前方，预防需注意用眼卫生，做到“三要”“四不要”。

#### 二、耳和听觉
1. **听觉形成过程**
外界声波经耳道传到鼓膜，通过听小骨传递到内耳耳蜗，刺激听觉细胞产生神经冲动，经听觉神经传递给大脑形成听觉。

### 神经系统的组成

#### 一、神经系统结构
1. **中枢神经系统**
由脑和脊髓组成，脑包括大脑、小脑和脑干，大脑皮层是高级神经活动的中心。

2. **周围神经系统**
由脑神经和脊神经组成，负责传递神经冲动。

#### 二、神经元
1. **神经元结构**
神经元由细胞体和突起（轴突和树突）组成，能产生和传导兴奋。

2. **神经末梢**
神经纤维末端的细小分支称为神经末梢，分布到全身各处。

### 神经调节的基本方式

1. **反射概念**
人体通过神经系统对内外刺激产生有规律的反应称为反射。

2. **反射弧组成**
感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器，缺一不可。

3. **反射类型**
反射分为简单反射和复杂反射，与语言文字相关的反射是人类特有的复杂反射。

### 激素调节

1. **激素分泌特点**
激素由内分泌腺分泌，不通过导管直接进入毛细血管，随血液循环输送到全身。

2. **主要内分泌腺功能**
（1）垂体：分泌生长激素，异常时导致巨人症或侏儒症；
（2）甲状腺：分泌甲状腺激素，缺乏时导致呆小症或大脖子病；
（3）胰岛：分泌胰岛素调节血糖，缺乏时导致糖尿病；
（4）卵巢：分泌雌性激素；
（5）睾丸：分泌雄性激素。

3. **激素与神经系统调节**
人体生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节影响，两者协同作用维持生理平衡。

### 七年级生物学习方法

#### 一、课前预习方法
1. **预习目的**
预习是上课的基础，有助于主动学习、提高自学能力和独立思考能力。

2. **预习步骤**
阅读教材，理解重点内容，画出不理解的部分，做好标记，预习后尝试回忆并做笔记。

3. **预习效果检验**
预习后看书后习题，检验理解程度，对难点问题做好标记，课堂上重点听讲。

#### 二、提高听课效率
1. **明确听课目的**
带着预习时的问题听讲，集中精力跟上老师思路，注意老师强调的重点内容。

2. **有效记笔记**
记录重点和要点，板书反映知识要点和内在联系，先听懂再记录，课后补充完善。

3. **积极思考互动**
主动思考老师提问，举手回答问题，提高语言表达能力和思维敏捷性。

#### 三、课上巩固复习
1. **教师引导复习**
教师带领复习或学生自主复习，先理解再记忆，学会识图并尝试绘制。

2. **做题检验效果**
通过做题检验学习效果，巩固知识点，及时发现问题并解决。

#### 四、重视观察和实验
1. **实验准备**
认真阅读实验指导，仔细观察，如实记录，分析数据得出结论。

2. **实验意义**
生物学是实验科学，重视观察和实验是学好生物的关键。

#### 五、理论联系实际
1. **联系生活实例**
将生物知识与日常生活相联系，例如食物链、遗传病等，加深理解。

2. **学以致用**
将所学知识应用于解决实际问题，例如合理膳食、环境保护等。

#### 六、课后复习方法
1. **及时复习**
学完后立即复习，减少遗忘，复习步骤包括尝试回忆、阅读教材、独立完成作业。

2. **复习效果检验**
通过做题检验复习效果，及时查漏补缺，巩固记忆。

#### 七、课外自学能力提升
1. **课外学习方式**
灵活自由、方法多样，扩大知识面，培养兴趣，提高自学能力。

2. **课外学习建议**
选择适合的书籍，正确处理课内外关系，合理安排时间，做好笔记或卡片。

### 七年级下册生物教学计划

#### 一、学生学习情况分析
通过生物教学，学生对生物的兴趣显著提高，学习技能有所提升，基础知识掌握较牢固。优秀学生需加强引导，后进生需重点关注，通过强化教学提高整体教学质量。

#### 二、教材内容分析
本期教学内容围绕“生物圈中的人”展开，共七章，其中第二章至第六章为重点和难点，第四章和第五章是社会讨论和考试热点。通过教学改革，落实“双基”，发展学生能力，实现知识、能力、情感、价值观的全面发展。

#### 三、教学资源开发
教学资源包括物质、财力、人力资源等，也包括师生关系、教学模式等非智力因素。有效开发教学资源可提高教学效果，促进开放、动态的生物学课程建设。应充分利用互联网、书籍、视听资料等丰富课堂。

#### 四、教学目标
在新课程标准下，教学目标包括：
（1）掌握生物学基础知识，了解知识应用；
（2）培养生物操作技能和科学探究能力；
（3）提高环保意识，树立正确价值观；
（4）形成生物学观点和科学态度；
（5）促进学生科学素质和全面发展。

#### 五、具体措施
1. 认真备课，每月进行单元测试，及时调整教学；
2. 坚持启发式教学，注重师生互动；
3. 提高课堂效率，开展讲座、探究式教学；
4. 培养学生自学能力，注重预习、复习和总结。