七年级下册生物知识点精华总结与学习攻略

七年级下册生物知识点学习指南：系统归纳与高效掌握

**第一章 人的由来**

1. **人类的起源与发展**
– 进化论奠基人达尔文提出，人类与现代类人猿的共同祖先是森林古猿。
– 人类进化过程：因森林消失，树栖生活的森林古猿为适应地面环境，逐渐进化出直立行走、制造使用工具、使用火、大脑发育、产生语言等能力，最终演变为现代人类。
– 与人类亲缘关系最近的类人猿是黑猩猩。
– 化石是研究人类起源与进化的最直接有力的证据，包括石化遗体、遗物和遗迹。

2. **人的生殖**
– **生殖系统**
– **男性生殖系统**：包括睾丸（产生精子和分泌雄性激素）、附睾（储存和输送精子）、输精管（输送精子）、精囊腺和前列腺（分泌黏液）、阴囊（保护睾丸和附睾）、阴茎和尿道（排精和排尿）。
– **女性生殖系统**：包括卵巢（产生卵细胞和分泌雌性激素）、输卵管（输送卵细胞，受精场所）、子宫（胚胎发育场所）、阴道（月经流出、精子进入、胎儿产出通道）、外阴（外生殖器）。
– **精子、卵细胞与受精**
– 精子：雄性生殖细胞，形态似蝌蚪，具有长尾，能游动。
– 卵细胞：雌性生殖细胞，球形，是人体内最大的细胞。
– 受精：精子与卵细胞结合形成受精卵，标志着新生命的开始，受精场所为输卵管。
– **胚胎的发育和营养**
– **发育**：初期在输卵管内，随后在母体子宫内发育约38周，经历受精卵→胚泡→胚胎→胎儿的完整过程，最终通过分娩从母体阴道产出。
– **营养**：初期营养来自卵黄，后期通过胎盘和脐带从母体获取营养和氧气，同时排出二氧化碳等废物，胎盘是胎儿与母体进行物质交换的关键器官。

3. **青春期**
– **生理变化**：身高突增、神经系统及心肺功能增强、性器官发育，在性激素作用下出现第二性征，男孩出现遗精，女孩出现月经（月经初潮）。
– 青春期是身体发育和智力发展的黄金时期。
– **心理变化**：独立意识增强与依赖性并存、内心复杂不愿交流、先疏远后依恋异性。
– **心理卫生**：集中精力学习、积极参加文体活动、与师长密切交流。

**第二章 人体的营养**

1. **食物中的营养物质**
– 人体所需六大类营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素。
– **能源物质**：糖类是日常活动的主要供能物质，也构成细胞；脂肪作为备用能源储存，具有保温作用，单位质量释放能量最多；蛋白质是细胞基本物质，参与修复更新，提供能量。
– **非能源物质**：水约占体重60%-70%，是细胞主要成分，参与各项生理活动，需求量最大；无机盐是组织重要成分，如钙磷构成骨骼牙齿，铁构成血红蛋白；维生素不构成细胞也不提供能量，含量少但调节生命活动。
– **膳食纤维**：被称为“第七类营养素”，促进肠道健康。

2. **消化和吸收**
– **消化系统**：由消化道（口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门）和消化腺（唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺）组成。
– **馒头在口腔中的变化**：探究实验显示，淀粉在唾液淀粉酶作用下分解成有甜味的麦芽糖，遇碘变蓝；牙齿咀嚼、舌搅拌、唾液分泌均参与淀粉消化。
– **消化系统的组成**：消化道各部分功能不同，小肠是消化吸收主要场所；消化腺分泌消化液帮助分解食物。
– **小肠的结构特点**：长（5-6米）、环形皱襞和小肠绒毛增加吸收面积、丰富的毛细血管和毛细淋巴管、多种消化酶。
– **食物的消化**：包括物理性消化（咀嚼、搅拌、蠕动）和化学性消化（消化酶分解）。
– **消化顺序**：淀粉在口腔开始消化，蛋白质在胃中开始消化，脂肪在小肠开始消化，最终在小肠完全消化；水、无机盐、维生素可直接吸收。
– **营养物质的吸收**：营养物质通过消化道壁进入循环系统，小肠是主要吸收场所，大肠吸收少量水和无机盐。

3. **合理营养与食品安全**
– **合理营养**：每日三餐按时进餐，均衡摄入五类食物（平衡膳食宝塔），避免偏食挑食和暴饮暴食。
– **食品安全**：防止食品污染，不吃有毒食物（如发芽马铃薯、毒蘑菇），保持厨房和餐具清洁，购买经检疫合格食品。
– **包装食品关注点**：营养成分、QS标志、生产日期、保质期、生产厂家、地址、添加剂等。
– **绿色食品**：产自良好生态环境、无污染、安全优质的食品。

**第三章 人体的呼吸**

1. **呼吸道对空气的处理**
– 呼吸系统由呼吸道（鼻、咽、喉、气管、支气管）和肺组成，呼吸道是气体进出肺的通道，具有清洁、湿润、温暖空气的作用。
– 呼吸道有骨或软骨支架保证气体顺畅通过，咽是呼吸道和消化道的共同通路，吞咽时喉口被会厌软骨盖住防止食物进入气管。
– 声音由喉部声带振动发出，喉是发声器官。

2. **发生在肺内的气体交换**
– **肺**：位于胸腔内，左右各一，由大量肺泡构成，肺泡外包绕丰富毛细血管，壁薄（一层上皮细胞）适于气体交换。
– **正常呼吸频率**：16-18次/分钟。
– **胸围差测量**：测量部位为两肩胛骨下角，计算为尽力吸气最大胸围长度减去尽力呼气最小胸围长度，测量三次取平均值。
– **肺活量**：尽力吸气后再尽力呼气所能呼出的气体量。
– **肺与外界的气体交换**：胸廓（胸骨、肋骨、胸椎）和呼吸肌（膈肌、肋间肌）协同完成，吸气时气体从上往下，呼气时从下往上，膈顶运动方向与气体运动方向相同。
– **肺泡与血液的气体交换**：呼出气体中氧气含量减少，二氧化碳含量增加；肺泡适于气体交换的特点：数量多、外包绕丰富毛细血管、壁薄（一层上皮细胞）、血流速度慢；原理为气体扩散作用。
– **血液与组织细胞间的气体交换**：原理为气体扩散作用，组织细胞中氧气含量高，二氧化碳含量高。

3. **发生在细胞中（线粒体中）的呼吸作用**
– 储存在有机物中的能量在细胞线粒体中释放，供给生命活动需要。

**第四章 人体内物质的运输**

1. **流动的组织——血液**
– **血液组成**：血浆（水、蛋白质、葡萄糖、无机盐）和血细胞（红细胞、白细胞、血小板）。
– **血液功能**：运输、防御保护、调节体温。
– **血细胞比较**：红细胞富含血红蛋白，白细胞具有吞噬能力，血小板具有止血凝血功能。
– **血红蛋白**：红细胞中的一种蛋白质，含铁呈红色，在含氧高处与氧结合，含氧低处与氧分离。
– **煤气中毒**：一氧化碳与血红蛋白结合能力强于氧气，导致缺氧。
– **高原反应**：因海拔高度导致气压低、含氧量少，身体产生的自然生理反应，症状包括头痛、气短、胸闷等，部分人出现嘴唇和指尖发紫等表现，人体红细胞会逐渐增多以提高运氧效率。
– **干细胞**：能分化为各种细胞，形成不同组织和器官，主要存在于新生儿脐带血和骨髓中。

2. **血流的管道——血管**
– **显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动**：使用低倍显微镜，用湿润棉絮包裹小鱼头部和躯干部保湿，观察过程中不断滴水。
– **血管种类、结构与功能**：动脉（将血液从心脏输送到全身）、静脉（将血液从全身输送回心脏）、毛细血管（进行物质交换）。
– **中医“把脉”**：用的是手腕处的桡动脉。
– **毛细血管**：管壁薄（一层上皮细胞）、血流速度慢，有利于物质交换。

3. **输送血液的泵——心脏**
– **心脏结构和功能**：位于胸腔中部偏左下方，大小与本人握起的拳头相当，主要由肌肉组织构成，具有收缩和舒张功能，是血液循环的动力器官。
– **心脏四个腔**：左心室（主动脉）、左心房（肺静脉）、右心室（肺动脉）、右心房（上、下腔静脉）。
– **瓣膜**：房室瓣（位于心房和心室之间）、动脉瓣（位于心室与动脉之间），保证血液按一定方向流动，防止倒流。
– **血液循环**：分为体循环和肺循环两条途径，共同点是心室→动脉→毛细血管网→静脉→另一侧心房。
– **动脉血与静脉血**：动脉血含氧丰富颜色鲜红，静脉血含氧较少颜色暗红；肺动脉中流静脉血，肺静脉中流动脉血，其他动脉中流动脉血，静脉中流静脉血。
– **冠脉循环**：给心脏自身输送氧和营养物质并运走废物，冠状动脉病变可引起冠心病。
– **心率、脉搏、血压**：心率指每分钟心脏跳动次数，脉搏是动脉搏动现象，血压是血液对血管壁侧压力，可用血压计测量。
– **血液循环的发现**：17世纪，英国医生哈维指出血液在体内循环流动。

4. **输血与血型**
– **血量**：占体重的7%-8%，少量失血可迅速恢复，大量失血需及时输血。
– **血型**：1900年，奥地利科学家卡尔·兰德斯坦纳将血型分为A、B、AB、O型，汉族人99%为Rh阳性，1%为Rh阴性。
– **输血原则**：以输同型血为原则，紧急情况下可接受少量O型血；成分输血如血小板减少者输入血小板。
– **无偿献血**：我国实行无偿献血制度，提倡18-55周岁健康公民自愿献血，每次献血200-300ml不影响健康。

**第五章 人体内废物的排出**

1. **排泄**
– **概念**：人体将代谢产生的二氧化碳、尿素、多余水分和无机盐等废物排出体外的过程。
– **途径**：皮肤（汗液）、呼吸系统（气体）、泌尿系统（尿液）。
– **区别于排遗**：排遗是食物消化后的残渣形成粪便排出体外的过程。

2. **泌尿系统的组成**
– 肾脏（形成尿液）、输尿管（输送尿液）、膀胱（暂时储存尿液）、尿道（排出尿液）。
– 肾脏位于腹腔后壁脊柱两侧，左右各一个，每个肾脏由100多万个肾单位构成，肾单位是形成尿液的基本单位。

3. **尿的形成**
– **肾小球和肾小囊壁的过滤作用**：肾小球和肾小囊壁过滤血液，形成原尿。
– **肾小管的重吸收作用**：对人体有用的物质被重吸收进入血液循环，剩下的形成尿液。
– **尿路和血路**：血液流经肾小球→肾小囊→肾小管→输尿管→膀胱→尿道。

4. **尿的排出**
– 肾脏→输尿管→膀胱→尿道。

5. **排尿的意义**
– 排出代谢废物、调节体内水和无机盐平衡、维持组织细胞正常生理功能、调节体温。

6. **经皮肤排泄**
– 汗腺分泌汗液，主要成分水，还有少量尿素和无机盐等，汗液蒸发能带走热量，调节体温。

**第六章 人体生命活动的调节**

1. **人体对外界环境的感知**
– **眼球结构与功能**：角膜（透明透光）、巩膜（白色坚韧保护内部）、虹膜（决定眼色，中央瞳孔）、脉络膜（血管和色素细胞）、瞳孔（光线进入通道，大小可调节）、视网膜（感光细胞形成物象）、晶状体（双凸透镜折射光线）、睫状体（调节晶状体曲度）、玻璃体（透明胶状物质支撑眼球壁折射光线）。
– **视觉形成**：外界光线→视网膜成像→感光细胞产生神经冲动→视觉神经→大脑皮层视觉中枢形成视觉。
– **眼卫生保健**：近视（眼球前后径过长或晶状体曲度过大，物像落在视网膜前方）、远视（眼球前后径过短或晶状体曲度过小，物像落在视网膜后方），矫正方法分别为戴凹透镜和凸透镜；保护视力应做到“三要”“四不要”。
– **耳的结构和功能**：咽鼓管连接咽部和中耳，保持鼓膜内外大气压平衡，避免损伤鼓膜。
– **鼻**：嗅觉器官。
– **舌**：味觉器官。
– **皮肤**：触觉器官。

2. **神经系统的组成**
– 神经系统由脑、脊髓和它们发出的神经组成。
– 神经元是神经系统的结构和功能基本单位。

3. **神经调节的基本方式**
– **反射**：动物通过神经系统对外界或内部刺激产生的有规律反应，区别于应激性（所有生物对刺激做出反应的特性）。
– **反射弧**：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器，反射活动必须完整反射弧。
– **反射类型**：简单反射（神经中枢在脊髓）、复杂反射（神经中枢在大脑皮层），与语言文字有关的反射是人类特有。

4. **激素调节**
– **主要内分泌腺**：垂体（分泌生长激素等）、甲状腺（分泌甲状腺激素）、胰岛（分泌胰岛素）、肾上腺（分泌肾上腺激素）、胸腺（分泌胸腺激素）、性腺（睾丸分泌雄性激素，卵巢分泌雌性激素）。
– **激素**：内分泌腺腺细胞分泌的化学物质，直接进入腺体内毛细血管，随血液循环输送到全身。
– **激素分泌异常症状**：生长激素分泌异常导致巨人症或侏儒症，甲状腺激素分泌异常导致甲状腺功能亢进或减退，胰岛素分泌异常导致糖尿病。
– **神经调节与激素调节关系**：人体生命活动主要受神经系统调节，也受激素调节。

**第七章 人类活动对生物圈的影响**

1. **分析人类活动对生态环境的影响**
– 我国实行计划生育政策，鼓励晚婚晚育、少生优生，目的是控制人口数量，提高人口素质，减缓对生物圈压力，实现可持续发展。
– 人类活动破坏生态环境：砍伐森林破坏植被、草原过度放牧导致沙尘暴、大量捕杀野生动物、使用农药化肥污染环境等。
– **生物入侵**：生物随商品贸易和人员往来迁移到新环境并对环境造成危害的现象，如薇甘菊、大米草、凤眼莲等。

2. **探究环境污染对生物的影响**
– **酸雨**：人为排放酸性物质造成，危害土壤酸化、水质酸化、威胁健康、直接危害植物。
– **有毒物质**：增加基因突变概率，诱发癌症；重金属污染物通过食物链积累，危害人体健康。
– **温室效应**：全球二氧化碳等气体排放量增加导致气候变暖，危害包括冰川融化、海平面上升、台风频繁、土地干旱等。

3. **拟定保护生态环境的计划**
– 保护森林和植被、控制酸雨减少环境污染、提高全民环境保护意识。
– 防止水土流失、土地沙化、沙尘暴等措施：植树造林，保护植被，退耕还林、还草、退耕还湖。

**七年级生物学习方法总结**

正确的学习态度

部分学生对生物缺乏兴趣，但兴趣可以培养，不能成为成绩不理想的借口。初中开设生物课程具有重要意义，生物学与生活密切相关，是农学、医学、林学、环境科学等学科的基础，对社会发展、人类文明进步、个人生活质量提高都至关重要。学习生物不仅为了考试，更重要的是掌握知识、了解自然和人类自身，并学以致用，为生活质量和人类文明进步贡献力量。

学习习惯

部分学生缺乏良好学习习惯，如上课忘记带课本、不能认真听同学回答问题等，影响学习效果。高效学习方法：抓住课堂45分钟，集中精力听讲，提高学习效率，尽量避免外界干扰。课堂上不仅眼看耳听脑子转，还要动手做笔记，准备课堂笔记本，帮助复习时抓住重点。用课本语言背诵概念，用自己的语言解释知识要点。重视图表作用，认真观察课本图表，学会绘制概念图，融会贯通前后知识。多思勤问，开动脑筋思考，多问几个为什么，积极主动提问，杜绝抄作业行为。

理论联系实际

多观察生活，联系实际，运用所学知识解决实际问题。例如，夜晚卧室摆放过多植物影响健康，因为植物在夜晚进行呼吸作用，与人争夺氧气。