高三历史高效整合方法与技巧分享

鼓狮 • • 高中学习方法

历史学习需要学生逐步培养各种能力与方法，这些能力的形成离不开对基础知识的扎实掌握。下面将为大家详细介绍高三历史知识点的整合方法，帮助同学们更高效地复习，提升学习效果。

历史知识点的整合方法一：以整体为起点，按阶段串线，以单元为单位构建知识体系

在复习历史时，应从整体出发，按照历史发展的阶段进行梳理，以单元为单位进行知识整合。每完成一个单元的复习后，将章节纳入阶段发展的大框架中，将节次细化到阶段发展的某一特定方面。通过将主干知识线索化、网络化，形成系统化的知识结构。知识网络构建完成后，需从主干到枝节、由概括到具体地定位知识，确保每节知识都能精准定位到某一特定方面，实现“点”的清晰化。此外，还需对每个知识点进行深入剖析，包括原因、影响、过程、特点等维度。在复习过程中，既要注重点与点之间的联系，也要重视“线”和“面的梳理与建构，唯有如此，历史知识才能形成一个立体化的网络。

以古代史第一单元先秦为例：主干知识涵盖夏、商、西周和春秋战国两个阶段，每个阶段又细分为政治、经济、民族关系、文化四类。在章节复习中，这些细节知识点已经有所接触，可直接填入框架结构中，形成系统化的知识体系。

历史知识点的整合方法二：注重知识归类，实现“瞻前顾后、左右逢源”

知识归类是历史学习的重要方法，要做到“瞻前顾后、左右逢源”，类似于小专题的形式。“瞻前顾后”强调纵向联系，如因果关系、历史发展线索、基本历史进程等；“左右逢源”则侧重横向联系，如同时期中外政治经济文化的相互影响、同类事物的比较异同等。通过纵向和横向联系，可以总结出历史发展的基本方向和规律。

当前历史学科高考对知识点的考查难度有所下降且相对集中，更注重考查对历史学科基础知识相互关系和理解的深度。因此，在第一轮复习中应以基础知识为主，以小专题的形式将教材知识重新组合、归纳，体现教材的规律性和整体性，突出主干知识，便于理解和记忆。

中国古代史部分以纵向归类为主，每个单元内不同朝代在政治、经济、民族、文化等方面的对比，以及不同单元之间的对比。例如：“秦朝与隋朝相似点的比较”，中国封建社会历代加强中央集权的措施，从初税亩、编户制度到租调制、租庸调制、两税法、一条鞭法、摊丁入亩，都应进行总结归类。整个古代史中民族关系处理方式（战争、和亲、册封、行政管辖），对边疆地区的管理以方位分类（东北、西北、西藏、西南、台湾）进行总结。横向比较的问题则包括：百家争鸣和欧洲文艺复兴的异同，郑和下西洋与新航路开辟的比较等。

中国近现代史和世界近现代史则以横向联系为主，将中国历史置于世界历史的背景中分析。例如：两次工业革命对中国和对世界的不同影响，洋务运动、戊戌变法和明治维新的对比，抗日战争和世界反法西斯战争等。纵向比较的问题则包括：维新派和革命派主张的异同，中国民族资本主义发展的三个阶段（19世纪六七十年代、19世纪90年代、20世纪初或一战期间），新思潮的萌发、新文化运动、中国革命面貌焕然一新、全国抗日救亡运动的新高潮等，并思考其中“新”的含义。通过这些练习，学生可以形成触类旁通、举一反三的思维状态。

高三历史第一轮复习的建议一：按照通史体系构建完整知识框架

按照惯例，历史学科的第一轮复习应按照通史体系进行，其基本目标在于掌握基础知识，培养基本能力与方法，并建立起相对完整的知识体系。将纷繁复杂的历史现象置于相应的知识框架内，形成立体化的知识网络。时间是构成历史的最重要因素。以往的教材一般都按照先中国史后世界史、先古代后近现代的通史体例编写。而现行高中历史教材采用的是模块式（或称专题式）叙事方式，即将人类历史发展进程中的某一类问题（如政治、经济、思想文化）概括提炼，集中叙述，打破了过去的通史体例，客观上对学生的复习造成了不便。如果处理不当，易造成知识体系支离破碎，无法将具体的历史现象置于相应的历史背景中去理解掌握，甚至连历史事件发生的前因后果都易造成混淆。因此，高三年级历史学科的第一轮复习应按照通史体例，对教材内容进行重新整合，建立起规范的学科知识结构，这是掌握基本历史知识，形成历史学习能力的基础。

高三历史第一轮复习的建议二：重视历史基础知识的掌握

历史是由众多历史事件和历史现象构成的。对历史事件和历史现象的本原进行全面而准确的掌握，是历史学习的重中之重。历史学科需要学生具备的各种能力与方法，都要在掌握基础知识的过程中逐渐形成。因此，对历史基础知识的考查，是高考的应有之意。掌握基础知识自当成为历史学科复习的重点内容。

高三历史的复习的四个步骤

“读”——读教材。教材是复习资料，因此同学们在一轮复习中要依托于教材。切忌死记硬背，要充分理解掌握教材中的基本历史概念，扫清知识死角，把教材吃透，把书本读厚。

“理”——理线索。在熟练掌握教材中基础知识的前提下，试着理清课与课之间、单元与单元之间的逻辑关系，构建完整的知识框架。然而，目前高中历史教材一般按照政治、经济、文化分开来讲授的模式，很多同学在学完之后仍然缺乏对历史的整体把握，零散的知识点在脑子里还是一锅粥。因此，建议高三党们在一轮复习的过程中对教材进行整合，按照中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史的顺序对知识点进行综合梳理，以保证对历史有一个整体的认知。

“练”——练习题。题海战术不可取，适当练习很必要。每完成一个阶段的复习，要及时选取典型试题进行测试。可以采取一课一小练，一阶段一大练的形式，以便及时巩固落实，查缺补漏，发现前两个步骤后仍然遗漏的知识点及时补齐。

“评”——评效果。自学能力很重要，自评能力同样不可小觑。每一阶段的复习完成之后，要及时总结与反思。特别是对习题与试卷的评析，要留心解题方法的总结，进而减少失误，提高答题的准确度和得分率。同时，也可以根据自评效果适当调整下一阶段的复习内容和进度。

高三历史的一轮复习的注意事项

1.必须全面复习。考试内容覆盖考纲范围的每一时段，中国古代史、中国近现代史、世界近现代史等。由于政治史内容分值高，应作为复习的重点。

2.在具备掌握历史知识的基础上，加强能力的培养和训练，通过剪报、阅读、摘记、写概要等方法扩大知识面，拓宽视野，开阔思路，提高文字表述能力。

3.联系时政热点，提炼分析，以历史知识、观点为基础，使热点和历史知识之间做到有机的联系。

4.可利用学校图书馆的资料，如《二十世纪中国大博览》、《老照片》等在平时进行观赏，既可增加历史文字信息的吸收，又可对人物、历史事件、地图、口号等有直观的感受，又能调养身心，与考试两不误。

5.在历史高考中，命题者有意地创造与我们平时训练不同的语境，这是考察我们的适应能力，同学们对试卷的阅读有异样、不适应的感觉是很正常的。要减少这种感觉，平时应进行大量的阅读，同时要注意提高阅读速度。

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