七年级下册老王课文知识点解析及原文赏析

鼓狮 • • 初中学习方法

《老王》是七年级下册语文教材中的一篇经典散文，以第一人称视角生动再现了与老王之间的交往片段，刻画出一个虽穷苦卑微却心地善良、老实厚道的鲜活人物形象。以下为部编版七年级下册语文第10课《老王》的原文及重点知识解析，供同学们参考学习。

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我常坐老王的三轮车，他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。老王自述：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，但他因”脑袋慢””没绕过来””晚了一步”而未能加入，只能继续单干，感叹自己”人老了，没用了”。老王常因失群落伍而惶恐不安，作为单干户，仅靠一辆破旧三轮车维生。他有个早逝的哥哥，两个不成器的侄儿，此外再无亲人。老王仅剩一只眼，另一只”田螺眼”是盲眼。乘客不愿坐他的车，怕他视线不清而引发事故。有人说，这老光棍年轻时可能不老实，得了恶病才瞎掉一只眼。他那只好眼也有病，天黑便看不见。有次他撞上电杆，半边脸肿得青紫。后来我在干校时，女儿说他是夜盲症，吃了大瓶鱼肝油后晚间能看见。

一天傍晚，我们夫妇散步经过荒僻小胡同，看见一个破败大院内几间塌败小屋，老王正推着他那辆三轮车进院。后来坐他的车闲聊时，我问起那里是否是他的家。他说住那儿多年了。有一年夏天，老王给我们楼下送冰，主动提出给我们家减半车费。我们当然婉拒。每天清晨，他抱着冰上三楼放入冰箱。他送的冰比前任大一倍，价格却相同。胡同口蹬三轮的我们大多相识，老王是其中最老实的一个，从未想过占我们便宜。

“文化大革命”开始后，默存不知怎的一条腿走不了路了。我代他请假，请老王送他去医院。我因不敢坐三轮，挤公共汽车到院门口等。老王帮我扶默存下车，坚决不要钱，说：”我送钱先生看病，不要钱。”我坚持给钱，他哑着嗓子问：”你还有钱吗？”我笑着回答有钱，他拿了钱仍不放心。我们回干校后，载客三轮被取缔，老王改把三轮车改成平板车。他没力气拉货，幸有位老先生愿当”货物”让他运送。老王在平板三轮周围装了半寸高边缘，仿佛有了这边缘，乘客就不会掉落。我问老王靠这位主顾能否维持生活，他说可以凑合。

后来老王病了，不知什么病，吃了不知什么药总不见好。起初几个月还能扶病来，后来只能托同院老李传话。一天我在家听到敲门声，开门看见老王直僵僵地倚在门框里。往常他坐在三轮车上或抱着冰进我家，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么僵硬。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪只瞎，哪只不瞎。说得可笑些，他像从棺材里爬出来，就像我想象中的僵尸，骷髅上绷着干皮，一碰就会散架。我惊讶地问：”老王，你好些了吗？”他”嗯”了一声，直着脚往里走，伸出两手。一手提着瓶香油，一手提着包鸡蛋。我忙去接，瓶里是香油，包里是鸡蛋，记不清是十个还是二十个。我强笑说：”老王，这么新鲜的鸡蛋都给我们吃？”他只说：”我不吃。”我谢了香油和鸡蛋，转身进屋。他急忙止住我说：”我不是要钱。”我也忙解释：”我知道，不过你既然来了，就免得托人捎了。”他站着等我，我叠好包鸡蛋的破布还给他。他一手拿布，一手攥着钱，滞笨地转身下楼。我忙开门站在楼梯口，看他一级级下楼，担心他摔倒。等听不见脚步声，回屋才后悔没请他坐坐喝杯茶。但当时害怕得糊涂了，那僵硬的身体仿佛一弯曲就会散架，无法想象他是怎么回家的。

十多天后，我遇见老王同院老李。问：”老王怎么了？好些没有？”答：”早埋了。”问：”什么时候？”答：”就是到您那儿的第二天。”还讲老王身上缠着多尺白布，因他是回民，埋在什么沟里。我不懂，没多问。回家看着未动的香油和鸡蛋，反复回忆老王的话，揣摩他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为何，想起老王总觉心上不安。不是吃了他的香油鸡蛋，也不是拿钱侮辱他，而是老王那善良让我愧疚。几年后我明白：那是一个幸运者对一个不幸者的愧怍。

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### 作者简介
杨绛（1911-2016），原名杨季康，江苏无锡人。著名女作家、翻译家，代表作有剧本《称心如意》《风絮》，小说《倒影集》《洗澡》，散文集《将饮茶》《干校六记》，译作《小癞子》《吉尔·布拉斯》《堂吉诃德》，回忆录《我们仨》等。

### 文体知识
散文以个人抒情为主，兼用记叙、议论等手法，常形成夹叙夹议的笔法。散文从细微处落笔，小中见大。如朱自清《背影》，通过父亲过铁道买橘子的描写，展现深沉父爱。

### 理解词义
1. 取缔：明令取消或禁止
2. 落伍：比喻人或事物跟不上时代
3. 惶恐：惊慌害怕
4. 荒僻：荒凉偏僻
5. 塌败：塌陷破败
6. 滞笨：呆滞笨拙
7. 侮辱：使对方人格或名誉受损
8. 愧怍：惭愧

### 课文结构
第一部分（1-4）：介绍老王基本情况，展现其生活艰辛。
第二部分（5-7）：回忆与老王交往的三个片段。
第三部分（8-22）：详写老王临终前赠送香油鸡蛋，表现其情意与作者愧疚。

### 问题归纳
1. “我常坐老王的三轮”这段文字交代了老王的职业及”我”与老王的关系，为后文情节发展做铺垫。
2. “也许是从小营养不良瞎了眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者更不幸”这句话侧面展现老王生活的艰辛，表现”我”的善良。
3. 老王送冰比前任大一倍且价格相同，体现其为人忠厚善良。
4. “开始几个月还能扶病来，以后托老李传话”运用侧面描写，说明老王病情严重，为后文描写做铺垫。
5. “强笑””直僵僵””镶嵌”等词语用得传神。”镶嵌”不能改为”站立”，准确描绘老王病态形象。
6. 不矛盾。前文说老李代传话，现老王能来可能是病情好转，属于正常问候。
7. 这段肖像描写生动展现老王因病痛而干瘦恐怖的外表，突出其善良品格。
8. “直”字表现老王行动艰难，更显其善良。
9. “我知道”表示作者明白老王非为钱而来，只是礼尚往来。
10. “害怕得糊涂了”因从未见过老王如此状态，且其形象古怪可怕。
11. 老王虽穷苦残疾孤苦无依，却保持善良本性，知恩图报，临终仍来致谢。

### 课文主题
通过描写老王艰难凄惨的生活，记叙”我们”与老王交往的小事，突出老王善良淳朴的品质，表达作者对不幸者的深切关怀和同情。

### 练习题
1. 惶恐(huáng kǒng) 伛身(yǔ shēn) 愧怍(kuì zuò) 取缔(qǔ dì) 骷髅(kū lóu) 翳(yì)
2. 惶恐：惊慌害怕；塌败：塌陷破败；凑合：将就；取缔：明令取消；滞笨：呆滞笨拙；愧怍：惭愧
3. “但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”可仿写为：”但不知为何，每想起老林，总觉心头沉重。因为他帮助了困境中的我？因为他无私付出，我却回报不足？都不是。时光流转，我渐渐领悟：那是一个懂得感恩的人对善良的珍视。”

### 教案分析
《老王》选自杨绛散文集，是一篇回忆性散文，通过记叙与老王交往片段，展现特殊年代下珍贵友情，凸显老王纯朴善良的品格。本课教学重点在于体会人物情谊与人性光辉，难点在于理解老王临终赠礼的深层含义。教学建议引导学生细读文本，结合时代背景理解人物行为，感悟人性美好，提升文学鉴赏能力。

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