部编版七年级下册语文第二课《说和做》原文及知识点解析

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《说和做——记闻一多先生言行片段》是著名诗人、作家臧克家先生的代表作之一，收录于部编版七年级下册语文教材第二课。本文以生动细腻的笔触，刻画了闻一多先生作为学者和革命家两方面的卓越形象，展现了其言行一致、刚正不阿的崇高品格。以下是对该课文的深度解析及知识点的梳理，以供学生和教师参考。

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**课文原文及核心思想**
闻一多先生曾言：“人家说了再做，我是做了再说。”又道：“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这两句话，不仅概括了他的人生哲学，更体现了他知行合一的处世态度。在国立青岛大学的两年间，闻一多先生将主要精力投入古代典籍的研究，如饥似渴地探索中华文化的精髓。他视学术为救国之路，立志为民族开出“救济的文化药方”。从唐诗到楚辞，再到古典新义，他潜心钻研，笔耕不辍，最终成就了《唐诗杂论》《楚辞校补》等传世之作。这些著作不仅是学术的丰碑，更是他爱国情怀的生动体现。

作为革命家，闻一多先生则展现出截然不同的风貌。他由学者转变为战士，以笔为枪，以声为旗，在黑暗的时代中呐喊抗争。从最初的低声疾呼，到后来的振臂高呼，他始终站在人民一边，反对压迫，争取民主。在李公朴先生遇害后，他无畏地直面特务，慷慨陈词，最终以生命践行了自己的誓言。

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**课文知识点解析**

### **一、积累词语**
1. **校(xiào)壳(ké)藏(cáng)行(xíng)**
– 校：校订；壳：地壳；藏：宝藏；行：行动
2. **诗兴不作**：指写诗的兴致减少。
3. **锲而不舍**：镂刻不停，比喻有恒心。
4. **群蚁排衙**：形容文字工整密密麻麻。
5. **兀兀穷年**：辛辛苦苦地一年到头。
6. **迥乎不同**：差得远，很不一样。
7. **一反既往**：与以往完全不同。
8. **潜心贯注**：全身心投入某事。
9. **气冲斗牛**：形容气势之盛。

### **二、课文解读**

#### **1. 探究文章第一部分**
**问题**：作者为何选择《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书重点介绍？
**解答**：这三部著作具有典型性，展现了闻一多先生严谨的治学态度和爱国情怀。作者通过细节描写（如“目不窥园”“头发凌乱”“群蚁排衙”），突出其刻苦钻研、心无旁骛的精神。其中，《唐诗杂论》作为重点，不仅表现了他的学术成就，更暗示了其研究目的——以文化救国。

**启示**：治学当如闻先生，以国家为重，以文化为根，持之以恒，方能有所建树。

#### **2. 研讨文章第二部分**
**问题**：如何理解“一反既往”？
**解答**：“一反既往”与“一如既往”相对，指作为学者的闻一多先生，其革命行为与学术研究截然不同，展现了其多面性。

**问题**：第11段引用的“讲话定要讲个痛快”体现了闻先生的什么品格？
**解答**：体现了他赤诚的爱国之心和甘愿牺牲的大无畏精神。他敢于直言，不畏强权，以语言为武器，唤醒民众。

**问题**：如何理解“起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊”这句话？
**解答**：作者用夸张手法，展现闻先生从地方到全国的影响力，突出其民主思想的传播过程。

**问题**：为何闻一多先生的“说”和“做”要以生命为代价？
**解答**：因当时国民党反动派实行白色恐怖，言论自由被剥夺，反对者随时可能丧命。闻先生以生命践行理想，更显其伟大。

**问题**：文中描写闻先生形象的段落有哪些？
**解答**：第3-6段（学者形象）和第10-18段（革命家形象）。如“昂首挺胸，长须飘飘”，展现其大义凛然。

**问题**：为何“他，是口的巨人。他，是行的高标”不能写成“他是口的巨人，行的高标”？
**解答**：对仗句式增强气势，使文章更具韵律美。

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**同步练习题**
1. **填空**
闻一多先生是**诗人**、**学者**、**民主战士**。本文作者是**臧克家**。
2. **解释词语**
– 锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心。
– 迥乎不同：很不一样。
– 慷慨淋漓：充满正气，情绪激昂。
– 潜心贯注：全身心投入。
3. **选择题**
周末，我最喜欢逛热闹的“花鸟市场”，这里简直是动、植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，有欢快歌唱的小鸟，**d.有散发着阵阵清香的鲜花**。
4. **标点判断**
– **c.闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。**（正确）

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**教案设计**

### **教学目标**
1. 积累生字词，概括课文内容。
2. 通过朗读，感悟闻一多先生的崇高品格和革命精神。
3. 学习本文融入抒情、描写和议论的写作方法。

### **教学重点**
1. 梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习其品格与精神。
2. 关注细节描写，理解其作用。
3. 勾画精彩语句，揣摩其含义和表达效果。

### **教学难点**
品味生动形象的语言，如“仰之弥高，越高，攀得越起劲”“钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”等。

### **教学过程**

#### **一、建筑美——美在结构**
– **开头**：以闻一多先生的“说和做”总领全文，开门见山。
– **过渡**：用“仅……还……”等关联词，自然衔接学者与革命家两面。
– **结尾**：以“口的巨人”“行的高标”总结，升华主题。

#### **二、绘画美——美在形象**
– **学者形象**：通过“目不窥园”“头发凌乱”等细节，展现其刻苦治学。
– **革命家形象**：如“昂首挺胸，长须飘飘”，表现其大无畏精神。

#### **三、音乐美——美在语言**
– **成语运用**：如“锲而不舍”“气冲斗牛”，增强节奏感。
– **对偶句式**：如“仰之弥高……钻之弥坚”，铿锵有力。

#### **四、诗歌美——美在精神**
– **诗歌推荐**：《一句话》《太阳吟》《七子之歌》等，感受其爱国情怀。
– **写作实践**：模仿文中写法，以《我的好朋友》或《我的老师》为题，写200字片段。

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**板书设计**
**说和做——记闻一多先生言行片段**
– **臧克家**
– **星斗其文**：严谨治学
– **赤子其人**：爱国情怀
– **红烛其神**：革命精神

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通过本课的学习，学生不仅能掌握语文知识，更能从闻一多先生身上汲取精神力量，以文化为担当，以行动为信仰，在新时代中书写自己的“说和做”。

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