部编版七年级下册语文邓稼先课文原文及知识点解析

部编版七年级下册语文《邓稼先》是杨振宁先生撰写的一篇感人至深的记人传记型文章，那么我们该如何深入学习这篇课文呢？以下是小编精心整理的七年级下册语文《邓稼先》课文原文及知识点解析，供同学们参考借鉴。

《邓稼先》课文原文节选自”从’任人宰割’到’站起来了'”这一开篇段落，通过回顾百年前的屈辱历史，展现了中华民族从苦难走向崛起的伟大历程。1898年，德国强占山东胶州湾，99年租借；俄国强占辽宁旅顺大连，25年租借；法国强占广东广州湾，99年租借；英国强占山东威海卫与香港新界，前者25年租借，后者99年租借。那是中华民族任人宰割的时代，是亡国灭种的危急存亡之秋。而今天，一个世纪后的今天，中国人民终于站起来了！这是千千万万人艰苦奋斗的结果，是无数可歌可泣的英雄人物用生命铸就的伟大胜利。在20世纪人类历史上，这无疑是影响深远的历史性转折。为这一伟大转变作出卓越贡献的，有一位长期默默无闻的科学家——邓稼先。

“两弹元勋”邓稼先1924年诞生于安徽怀宁县。北平求学期间完成了小学和中学学业，1945年毕业于昆明西南联大。1948年至1950年赴美国普渡大学攻读理论物理，获博士学位后毅然归国，1950年10月加入中国科学院工作。1958年8月，他受命带领数十名大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。此后28年间，邓稼先始终坚守在中国原子武器设计制造和研究的第一线，带领众多学者和技术人员，成功研制出中国的原子弹和氢弹，使中华民族国防自卫武器达到世界先进水平。1964年10月16日，中国第一颗原子弹爆炸成功。1967年6月17日，中国第一颗氢弹爆炸成功。这些光辉的日子，是中华民族五千年历史上不可磨灭的印记，是中华民族彻底摆脱任人宰割危机的新生时刻！1967年以后，邓稼先继续他的科研事业，至死不懈，为国防武器事业作出更多重大贡献。1985年8月，他接受直肠癌手术。次年3月又进行第二次手术。期间他与于敏联合撰写了关于中国核武器发展的建议书。1986年5月，他完成第三次手术，7月29日因全身大出血与世长辞。”鞠躬尽瘁，死而后已”这八个字，恰如其分地概括了他的一生。邓稼先是中国核武器事业的奠基人和开拓者，张爱萍将军称他为”两弹元勋”，实至名归。

邓稼先与奥本海默的友情始于1936至1937年在北平崇德中学的同窗之谊，抗战时期西南联大的同学情谊，以及在美国留学期间两年同住的经历。50年的友谊，亲如手足。1949年至1966年，我在普林斯顿高等学术研究所工作，期间研究所所长始终是物理学家奥本海默。作为当时美国家喻户晓的人物，他成功领导了二战时期的美国原子弹制造工作。在规模很小的高等学术研究所里，物理教授最多时只有5人，奥本海默是其中之一，因此我与他很熟悉。奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，都是各自国家的功臣，但他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说是走向了两个截然相反的极端。

奥本海默是一个锋芒毕露的人物，20多岁时在德国哥廷根做玻恩的研究生。玻恩在他晚年自传中写道：奥本海默经常在别人做学术报告时（包括玻恩做报告时）打断发言，走上讲台拿起粉笔说：”这可以用下面的方法做得更好……”我认识奥本海默时他已经四十多岁，但打断别人报告使演讲者难堪的事仍然时有发生。虽然比起以前少了一些。人们既佩服他、仰慕他，也不喜欢他的人也不少。而邓稼先则是一个从不引人注目的人物。与他交谈几分钟，就能看出他忠厚平实的性格。他真诚坦白，从不骄傲。他没有小心眼儿，一生喜欢”纯”字所代表的品格。在我认识的知识分子中，包括中国人和外国人，他具有中国农民的朴实气质。我想邓稼先的气质和品格是他能够成功领导各阶层众多工作者，为中华民族作出历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对信任他。

初期，他所在的研究院（九院）和其他全国单位一样，成立了两个群众组织，相互争吵。而邓稼先竟能说服两派继续工作，最终在1967年6月成功制成氢弹。1971年，在他和同事们被批判围攻时，如果别人去与工宣队、军宣队讲理，恐怕要出严重后果。而邓稼先却去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的具有高奉献精神的儿子，是中国共产党的理想党员。我认为邓稼先如果是美国人，不可能成功领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功领导中国原子弹工程。当初选聘他们的钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的了解。

1971年，我第一次访问中华人民共和国。在北京，见到分别了22年的稼先。在此之前，也就是1964年中国原子弹试爆后，美国报章上已经多次提到稼先是这项事业的重要领导人。与此同时，还有一些谣言说1948年3月去中国的寒春曾参与中国原子弹工程。1971年8月，我在北京见到稼先时，避免询问他的工作地点，他自己只说”在外地工作”。但我曾问他，寒春是否参加了中国原子弹工作，像美国谣言所说的那样。他说他觉得没有，但会再去核实清楚，然后告诉我。1971年8月16日，在我离开上海经巴黎回美国的前夜，上海市领导人在上海大厦设宴招待我。席中有人送来一封信给我，是稼先写的，说他已经证实：中国原子武器工程中，除了1959年底以前曾得到苏联的极少”援助”外，没有任何外国人参加。这封简短的信给了我极大的情感震撼，一时热泪盈眶，不得不起身去洗手间整理。事后我追想为什么会有如此大的情感震荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？我始终想不清楚。

“我不能走”青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：”浩浩乎！平沙无垠，杳不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：’此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！'”也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属时是什么心情？”粗估”参数时，要有物理直觉；昼夜不停地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。但理论是否准确永远是个问题。不知稼先在关键性方案上签字时，手有没有颤抖？戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大小突发问题层出不穷。稼先虽有”福将”之称，意外总是不能完全避免。1982年，他担任核武器研究院院长后，一次井下突然有一个信号测不到，大家十分焦虑，劝他回去，他只说了一句话：”我不能走。”

假如有一天哪位导演要拍摄《邓稼先传》，我要建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：”中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空。长江大河，亚洲之东，峨峨昆仑。古今多少奇丈夫，碎首黄尘，燕然勒功，至今热血犹殷红。”我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。

永恒的骄傲稼先逝世后，在我写给他的夫人许鹿希的电报与书信中有这样几段话：”稼先为人忠诚纯正，是我敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！”

《邓稼先》知识点解析

一、字词积累
至死不懈(xiè)　鞠躬尽瘁(cuì)　选聘(pìn)　无垠(yíng)　殷红(yān)
萦带(yíng)　日曛(xūn)　铤而走险(tǐng)　妇孺皆知　当之无愧
马革裹尸　锋芒毕露

二、文章主旨概括
①在历史背景下引出邓稼先
②展现邓稼先”鞠躬尽瘁，死而后已”的一生
③通过奥本海默对比突出邓稼先的气质品格
④通过作者与邓稼先的交往表达情感
⑤描写邓稼先在罗布泊的工作情形
⑥总结评价邓稼先

三、课文内容解读
1. 六个部分的小标题拟得如何？选择一个欣赏的小标题并说明理由。这些小标题给你什么启示？
这些小标题新颖概括，突出核心内容。如第一部分”从’任人宰割’到’站起来了'”如恢宏画卷，展现历史纵深，突出邓稼先对历史巨变的贡献。第五部分小标题”我不能走”言为心声，四个字道出邓稼先身先士卒、不怕牺牲的气概，有先声夺人的表达效果。

2. 写邓稼先前概述中国近百年历史的作用？
概述历史是为了说明邓稼先是对民族转变作出巨大贡献的科学家，对历史发展产生深远影响的人物。

3. 为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
对比更鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。邓稼先”忠厚平实”，而奥本海默锋芒毕露，中国传统文化讲究和谐、忠厚、谦虚，邓稼先吸收了这些优秀品质。

4. 读第四部分思考：
①邓稼先对”谣言”亲自调查，体现他怎样的品质？
事实求是的品质和强烈的民族自尊心。
②杨振宁流泪的原因是什么？
既为朋友自豪，更是强烈的民族自豪感。

5. 引用《吊古战场文》和《中国男儿》的作用？
《吊古战场文》渲染罗布泊恶劣环境，突出工作艰苦；《中国男儿》说明邓稼先是五四精神的继承者，表达对挚友的敬爱之情。

6. 理解两句话：
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有高奉献精神的儿子”——指他汲取了中国传统文化中忠厚、谦虚、真诚、朴实的优秀品质。
“邓稼先是中国共产党的理想党员”——指他没有私心，能团结群众，践行全心全意为人民服务的宗旨。

7. 对”如果稼先再次选择人生的话，他仍会走他已走过的道路”的理解：
这是邓稼先为民族崛起、为人民利益奉献一生的写照，是他性格品质的体现。

四、语言特色品味
本文语言凝练有力，富有表现力：
⑴修辞手法运用
①对比：突出邓稼先与奥本海默的差异
②引用：增强文章感染力
③排比：增强气势，震撼人心
⑵句式变化
①整齐句式：如列举”任人宰割”的四个例子，气势磅礴
②长短句交错：形成交错美，表达效果特殊
⑶语言风格
无华丽词藻，平实语言饱含深情，如”热泪盈眶”将作者情感淋漓尽致表达

《邓稼先》基础练习题
1. 加粗字注音全对的一项是[　　]
a.鲜为人知(xin)　开拓者(tuò)
b.鞠躬尽瘁(cuì)　难堪(kān)
c.热泪盈眶(kuàng)　说服(shua)
d.徬徨(huáng)　挚友(chì)

2. 填空最准确的一项是[　　]
①对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来________的科学家：邓稼先。
②那是中华民族________的时代，是有亡国灭种危险的时代。
③邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为”两弹元勋”，他是________的。
④今天，一个世纪以后，中国人站起来了。这是千千万万人努力的结果，是许许多多________的英雄人物创造出来的伟大胜利。
⑤1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时他是美国________的人物。
a.①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④可歌可泣⑤家喻户晓
b.①当之无愧②任人宰割③家喻户晓④鲜为人知⑤可歌可泣
c.①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④家喻刻晓⑤可歌可泣
d.①可歌可泣②家喻户晓③任人宰割④鲜为人知⑤当之无愧

3. 加粗词语解释有误的一项是[　　]
a.奥本海默是一个复杂的人。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。仰慕：敬仰思慕。
b.”鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准备地描述了他的一生。鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，贡献出全部力量。
c.张爱萍将军称他为”两弹元勋”。元勋：最高领导人。
d.邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有徬徨，没有矛盾。徬徨：徘徊；犹豫不决

参考答案与提示
1.b
2.a
3.c

《邓稼先》教案设计

教学目标
1. 掌握生字新词
2. 了解杨振宁、邓稼先的生平及背景材料，体会写作意图
3. 学习邓稼先无私奉献精神，培养爱国主义情怀

教学过程
一、作者介绍
杨振宁，1922年出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家。与李政道合作提出”弱相互作用中宇称不守恒理论”，获1957年诺贝尔物理学奖。

二、整体感知课文
（一）朗读课文，思考：
1. 哪些段落让你感动？这些内容如何体现全文主旨？
2. 找出表现奥本海默与邓稼先性格差异的词语和细节，思考作者对比的目的和结论。
（答案：对比突出邓稼先性格品质和奉献精神，本质区别在于性格为人。奥本海默锋芒毕露，邓稼先忠厚平实）

三、精读课文
（一）朗读第五部分，思考：
1. 开头引用《吊古战场文》的作用？
答：描绘工作环境艰苦，衬托邓稼先献身精神。
2. 结尾引用”五四”歌曲表达什么情感？
答：说明邓稼先继承”五四”精神，为祖国奉献。

（二）理解”如果稼先再次选择人生的话，他仍会走他已走过的道路”的含义。
答：这是邓稼先为民族、为人民奉献一生的写照，体现其性格品质。

（三）品味语言特色：
1. 本文语言简洁有力，如列举”任人宰割”的四个例子，气势磅礴。
2. 长短句交错使用，形成交错美，表达效果特殊。

（四）理解”邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有高奉献精神的儿子”。
答：指邓稼先吸收了中国传统文化中忠厚、谦虚、真诚、朴实的优秀品质。

（五）小组活动：
搜集整理”两弹一星”科学家资料，任选一位向全班介绍。