同校不同命 四人评职称经历

F、H、W和我,这四个人的命运因同一天踏入学校大门而交织在一起,却因截然不同的背景而各奔前程。F是工农兵大学毕业生,虽被评职称时降为专科,但终究是持文凭的知识分子,数学专业的背景让他成为了一名数学老师。H原本是高中毕业生,因对书画的热爱而小有名气,在教育战线师资紧缺时,摇身一变成为美术教师。W初中毕业,因丈夫工伤去世,在工矿企业学校成为了一名教师。而我,作为师范专业中专毕业生,虽后来通过自修大学提升学历,最终成为物理老师。

年轻时,我们从未想过未来的职业发展,更未关注职称评定。然而,几年后政策的改变,让有文凭的老师可以评职称,进而加工资。对于我们这些依靠工资生活的工薪阶层来说,涨工资与不涨工资的差距,如同农民踏水车,一旦赶不上,就会被抛在后面,干着急也无济于事。

F率先评上中级职称,他的文凭成为无法撼动的优势。F涨工资时,我们几个人的心情复杂,虽然喝着别人的酒,但想到未来的差距,我们感到自己仿佛矮人一截。第二次评职称时,W也成功评上,尽管我不教语文,但听过她的一课。作为语文教师,我认为她并不合格,不仅知识储备不足,连字迹都歪歪扭扭,学生甚至戏称她的字比楼上的字还难看。然而,没人计较,毕竟她丧夫带娃的艰辛,领导也破格照顾,作为普通人,又能说什么呢?评职称不过是迟早的事。

第三次评职称时,情况变得复杂起来。首先,文凭成为硬指标,第一次评职称时中专文凭尚可,领导曾劝我发扬风格,不要与老教师争指标,以后会优先考虑我。第二次评职称时,领导连话都省了,毕竟不能与寡妇竞争。第三次评职称时,我的文凭贬值,无法评职称,只好通过自修大学提升。而H,连文凭都没有,更添不幸,儿子去世后,他的希望更加渺茫。

其次,论文成为另一道门槛。好在平时喜欢写作,我在多家刊物上发表了几篇文章。H虽有书画作品,但并非理论性文章,不被认可。尽管如此,我好在快退休时勉强评上职称。而H,为了评职称,在学校如孙子般讨好领导,领导说什么,他就附和什么。领导实在过意不去,曾许诺破格,但最终发现难以兑现。于是,校务会讨论对策,A领导提出给H处分,使其当年无法评职称。B领导建议封住他的嘴,C领导反对,认为无理。A领导最终以“不遵守劳动纪律”为由给H处分,使他的评职称之路彻底断绝。

评职称的历程,让我们深刻体会到现实的残酷。F的文凭优势、W的寡妇身份、我的文凭贬值,以及H的没有文凭和丧子之痛,都让我们在职称评定中面临不同的困境。领导们的决策,更是让我们看到了权力的无情和世态的炎凉。

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