那一次高考模拟测试，我以主考官的身份坐在课桌前，百无聊赖地翻看着学生们在桌面上涂鸦的字迹。桌面上散落着当红影星、歌星、球星的姓名，以及诸如“酷”“哇噻”“去死吧”等中学生常用的流行语，杂乱无章。在这片喧闹的文字“风暴”中，我偶然发现了一些娟秀清丽的小字。凑近一看，竟是一首小诗。它巧妙地隐藏在周围狂乱的字迹中，却又执著地展露着自己的存在：“我爱你／可是我不敢说／我怕说了／我马上就会死去／我不怕死／我怕我死了／再没有人像我一样爱你。”这首小诗写得真不赖，我在心里赞叹。作者是谁呢？总不会是我班里的学生吧？他们平时写作文时，常常搜肠刮肚也写不出几个像样的句子，怎么一写“我爱你”，就能把中国话说得如此地道呢？
多年后的一个寒假，我的学生们再次相约重聚。大家不再像从前那样拘谨，反而公然品评我的发式和服装。谈及往事，同学们个个激动不已。当初悬在我脑子里的许多问号，在他们的唧唧喳喳中，全都变成了感叹号。就在这时，我突然想起了那首小诗，对同学们说：“那天，我在咱班一张课桌上读到了一首小诗。诗中写到：我爱你……”同学们居然齐声背诵起来：“可是我不敢说／我怕说了／我马上就会死去／我不怕死／我怕我死了／再没有人像我一样爱你。”“哇噻！”我叫了起来，“让你们背一首《茅屋为秋风所破歌》，你们死活背不下来，情诗却能背得这么好！作者是谁呀？”同学们笑了，有个同学说：“我们也不知道作者是谁，但我们都挺喜欢这首诗的，抄它背它的时候，觉得特神圣、特壮烈。也没费多大的劲，就刻脑子里了。”
我听得呆住了。作为一名教育工作者，我是不是有责任把那种“特神圣、特壮烈”的诗从桌面上拯救出来……这个故事的真实性让我无法不相信，它好像就发生在我们身边。我们经常能写出这样的课桌文学，却无法写出优美生动的作文，原因究竟在哪里？不是我们没有想象力，而是老师们缺少对我们兴趣的引导。作为一名教育工作者，我们是否有责任把学生的想象力拯救出来？
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