初中数学教学经验分享与反思总结

总结是对一段时间内学习、工作或完成情况的全面回顾与分析的书面材料，它能够将零散、浅显、表面的感性认知提升为系统、深入、本质的理性认识，因此撰写总结至关重要。那么，如何撰写一份优秀的总结呢？以下是一篇初中数学个人教学总结，供大家参考。

初中数学个人教学总结篇一

在我的初中数学教学过程中，我面临着诸多挑战。学生来自不同背景，数学基础和学习风格各异，这使得教学工作更具挑战性。然而，通过不断尝试和反思，我逐渐摸索出适合自己的教学方法，并与学生建立了深厚的师生关系。例如，在教授“代数式”这一知识点时，我发现小明总是难以理解代数概念。经过观察，我发现他对代数式的基本概念、符号和运算规则存在困惑。为了帮助他，我采取了以下措施：首先，我尝试用贴近生活的方式解释代数式，例如：“小明，如果你想要计算一条狗的重量，可以用代数式来表示，如f(x)=狗的重量，其中x表示狗的年龄。”其次，我与小明一起绘制了代数式的思维导图，帮助他更直观地理解代数式的概念和用法。最后，我鼓励小明进行实际操作，用代数式解决实际问题。通过这些方法，小明逐渐熟悉了代数式的使用方法。这次经历让我意识到，教育需要因材施教，对于不同学生，需要采用不同的教学方法。同时，协作和实际操作在帮助学生理解知识方面也至关重要。通过不断的尝试和反思，我发现了自己作为教师的潜力和成长空间。

初中数学个人教学总结篇二

本学期，我担任了初一（x）（x）两班的数学教学工作。一学期的工作已经结束，为了总结经验，寻找不足，我将本学期的工作总结如下：首先，我加强了学习，提高了思想认识，树立了新的教学理念。我坚持每周参加政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程、构建新课程、尝试新教法的目标，不断更新教学观念。其次，我通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。我将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。此外，我还通过学习新的《课程标准》，逐步领会到“一切为了学生的发展”的教学理念。我树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主、和谐、平等的新型师生关系，使尊重学生人格、尊重学生观点、承认学生个性差异的理念落到实处。在教学工作中，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法的使用力度，取得了明显效果。具体表现在备课深入细致、注重课堂教学效果、坚持参加校内外教学研讨活动、认真批改作业等方面。然而，在工作中也存在一些问题，如教材挖掘不深入、教法不灵活、新课标下新的教学思想学习不深入、差生末抓在手等。

初中数学个人教学总结篇三

在本学期的教学中，我采用了“启导·活动教学法”，这是一项以培养学生自学能力、研究学生学习思维活动及其规律的实验教学法。通过五年来的具体实践，我深深地体会到，实验不仅以研究时间长、较好地将心理学、生理学、教育学原理应用于编写教材和教法而著称，而且继承了现行班集体授课制中好的方面，同时吸收了“程序教学”和“个别化教学”中的优点。它既未全盘否定现行传统的班级授课制，同时又未完全照搬斯金纳的“程序教学”和凯勒的“个别化教学”，而是成功地将二者有机地结合起来，和谐地达到了班集体与个别化相结合的教学结构，从而更好地发挥师生双方的积极性。下面对我本学期的教学工作作一个比较细致的总结：首先，在学生初上路阶段，我认真做好学生的思想教育工作，明确学习目的，端正学习态度，并通过示范性的领读，逐渐教会学生按“三读”的要求去阅读、理解、掌握教材。其次，在逐步进入正常后的阶段，我在教学中的主要环节包括课前准备工作、课堂工作（组织教学、复习旧课引入新课、学生独立进行学习活动、教师辅导）等。通过不断的实践、反思、共同探讨、再实践、再反思，我努力让自己的教学更加符合学生的知识水平和认知水平，提高自己的教育教学能力。

初中数学个人教学总结篇四

作为一名初中数学教师，我发现了很多有趣的方法来帮助学生理解数学概念。我常常在课堂上引入生活中的例子，让学生感受到数学在生活中的重要性。例如，在讲解“几何图形”时，我会让学生画出他们最喜欢的建筑物或物品的平面图或立体图，然后比较它们的不同之处。这样的活动不仅让学生理解了几何图形的概念，也让他们学会了如何用数学语言描述生活中的事物。另一方面，学生的教育叙事可能这样描述：我是一名初中学生，我觉得数学是一门很有趣的学科。我喜欢解数学题，因为它们可以让我思考和探索。我曾经在数学课上和老师一起画几何图形，这让我对数学有了更深入的理解。我发现，数学不仅仅是公式和数字，它也可以是一种艺术和美学。通过学习数学，我学会了如何用逻辑思考和解决问题，这对我的生活和学习都有很大的帮助。总的来说，初中数学教学的教育叙事需要注重教师的启发式教学和学生的自主学习，通过活动、案例、讨论等方式让数学更加生动、有趣。

初中数学个人教学总结篇五

本学期，我担任了初一（93）（94）两班的数学课教学。一学期的工作已经结束，为了总结经验，寻找不足，我将本学期的工作总结如下：首先，我加强了学习，提高了思想认识，树立了新的教学理念。我坚持每周参加政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程、构建新课程、尝试新教法的目标，不断更新教学观念。其次，我通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。我将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。此外，我还通过学习新的《课程标准》，逐步领会到“一切为了学生的发展”的教学理念。我树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主、和谐、平等的新型师生关系，使尊重学生人格、尊重学生观点、承认学生个性差异的理念落到实处。在教学工作中，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法的使用力度，取得了明显效果。具体表现在备课深入细致、注重课堂教学效果、坚持参加校内外教学研讨活动、认真批改作业等方面。然而，在工作中也存在一些问题，如教材挖掘不深入、教法不灵活、新课标下新的教学思想学习不深入、差生末抓在手等。

初中数学个人教学总结篇六

在我的教学生涯中，我遇到了很多有趣的故事和挑战。以下是我个人教学叙事的一些片段。记得有一次，我在讲解一次函数时，发现一个学生一直心不在焉。我走到他身边，发现他在看一本数学小说。我感到很惊讶，因为在我的课堂上，学生通常会认真听讲。我问他为什么在课堂上看书，他告诉我他觉得数学很有趣，他想通过小说来更好地理解数学。我感到很欣慰，因为我知道每个学生都有自己的学习方式。从那以后，我开始在课堂上引入一些有趣的故事和例子，以吸引学生的注意力。另一个故事是关于一个学生问我为什么在计算中要使用负数。我告诉他负数是一种数学工具，可以帮助我们更好地描述现实世界中的问题。他不太理解，于是我给他举了一个例子：如果你有5个苹果，你吃了2个，那么你还有几个？他回答说3个。我接着问他：“如果你有5个苹果，你吃了2个，但你忘记了数数，你认为你还有几个？”他回答说5个。我告诉他这就是负数的意义：它可以帮助我们更好地描述现实世界中的问题，而不必担心数数的问题。他感到很惊讶，并表示以后会更加认真地学习数学。在我的教学生涯中，我还遇到过很多挑战。其中一个最大的挑战是学生的学习差异。每个学生都有自己的学习方式和速度，这使得教学变得更加困难。为了解决这个问题，我开始使用不同的教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。例如，对于一些学习速度较快的学生，我会给他们更多的挑战和更高难度的题目；对于一些学习速度较慢的学生，我会给他们更多的支持和帮助。总的来说，教学是一个充满挑战和乐趣的过程。通过与学生互动和交流，我不仅能够帮助他们掌握数学知识，还能够建立更好的师生关系。我相信只要我们用心去教学生，他们就会用心去学习数学。

初中数学个人教学总结篇七

一个学年的教学工作即将结束，在学校教科研室的带领下，七年级数学组的老师们积极实践新的教学模式，严格按照“目标导学、质疑探究、当堂反馈”的教学步骤组织教学。在新的教学模式实施的过程中，我们也遇到了许多困难，我们采用了实践——反思——共同探讨——再实践——再反思的方式，想办法让自己的教学更加符合学生的知识水平和认知水平，提高自己的教育教学能力。现将本学期的教学工作总结如下：首先，我们对学生的分析。七年级是学生从小学到初中的转变阶段，除了学生心理的变化外，学习方法也将产生巨大的变化。从小学的3门主要课程，到中学的7门主要课程；从小学以练为主的学习方法，到中学以学生自我探究为主的学习方法；从小学听老师的话，到初中有自己的想法，对自己学习情况的掌握等等这些变化，教师要帮助学生完成这些转变，在老师的指导和要求下，找到适合自己的学习方式。其次，我们对教育教学的总结。起始年级，形成习惯；三清工作，查漏补缺；课堂教学，提高效率；课后反馈，有针对性；引入竞争，激发兴趣；不断反思，寻求方法。总之，本学年的教学工作是在不断的探究和实践中摸索前进的，虽然有困惑，虽然有不熟悉，但新的教学模式的优点越来越多的显现在我的面前，我想，我不会放弃探索，不断完善自己的课堂教学将成为我以后教学工作的主要目标。

初中数学个人教学总结篇八

不知不觉，一个学期的教学工作又告一段落了。本学期是我第一次担任初三数学教学工作，经验尚浅，开始时对于重难点、易错点及中考方向可以说毫无头绪。为不辜负校领导及前辈们的信任，我丝毫不敢怠慢，认真学习，积极请教，努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有效率地开展。一学期下来确实取得了一定的成绩。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，以促进教训工作更上一层楼。首先，认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，选择教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。其次，增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在很多学生反映喜欢上数学课了。再次，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。此外，认真批改作业：布置作业做到精选精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都得一定的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。最后，做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是充满乐趣的。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。最后，狠抓学风。我所教的班，大部分同学对该课很感兴趣，但有为数不少的学生，因为怕被责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因时间紧或懒惰而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，大部分的同学都养成了独立作业的习惯，形成了良好的学风。让人欣慰的是，我们的努力没有白费，同学们每次考试都在进步。但存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，初二的知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进，下学期就要中考了，我会更加努力，工作更加细致扎实，以期在中考中取得喜人的成绩。

初中数学个人教学总结篇九

要搞好初中数学教学，取得良好的教学效果，必须认真研究初中教学的各种规律，并加以有机综合，形成适应自身教学的有效方法。以我近几年的教学经验与体会，觉得从以下两大方面出发，教学成绩应是可以上去的。第一方面应从思想工作着手，我觉得要教好学生，应先让他们尊重老师，这也是做学生的基本准则，所以我第一天当他们老师起，就首先要求他们尊重与理解老师的要求，但要达到这一点，并不容易，教师要运用自己各方面能力，包括个人品格，口才，知识各方面吸引孩子，因为学生喜欢一个幽默，知识广博，品德高尚，善解人意，肯助人的老师，让他们觉得老师就是正义与公理的化身，他们也最肯服这样的老师。有一点要特别注意：就是绝对禁止打骂学生，这样很容易让学生对老师离心离德，那就谈不上搞好教学了，但爱学生同时又应对学生严格要求，他们有错误绝不可听之任之，该及时批评就得批评，方式就是讲道理，影响一个学生的最好方式莫过于真心的关怀与帮助。例如当有后进学生成绩跟不上或受不良影响，我找他们来首先指出他的不足，让他们认识其结果的严重性，同时用启发式办法帮他们找出解决问题的途径，同时千方百计把他们的注意力引向学习方面，重点是树立学数学的信心与兴趣，要让他们知道，老师决不嫌弃他们，是站在他们这一边的，有一点也很重要，就是优良的班风与周围的学习气氛对引导后进生进步起事半功倍的效果，这就需要班主任与课任老师的有效配合，没有这些，个人再努力也是不行，管理学生是一门艺术，我目前仍在探索。只有当以上思想工作基本过关了，奏效了，才能使教学效果上去。对于教学方面，我主要从以下六点入手：第一点：总体把握教学要点，如该学年，该学期有哪些知识点，重点是什么，难点是什么，这样在平常教学中才有目标。第二点：注意和学生一起探索各种题型，我发现学生都有探求未知的特点，只要勾起他们的求知欲与兴趣，学习劲头就上来了，如每节课后如有时间，我都出几题有新意，又不难的相关题型，与学生一起研究。第三点：每节新课后注意反馈，主要作业与小测中发现学生掌握知识的不足之处，及时加以订正。第四点：要进行一定数量的练习，我反对题海战术，但用相当数量题目进行练习却是必要的，练习时要有目的，抓基础与重难点，渗透数学思维，强调一点是老师在练习要注重学生数学思维的形成与锻炼，有了一定的思维能力与打好基础，可以做到用一把钥匙开多道门。第五点：就是考前复习中要认真研究与整理出考试要考的知识点，重难点，要重点复习的题目类型，难度，深度。这样复习时才才有的放矢，复习中什么要多抓多练，什么可暂时忽略，这一点很重要，会直接影响复习效果与成绩。当然，要做到这一点，并把握得准，必须要有相当长时间的经验积累与总结，甚至挫折，否则不行。而我仍在不断摸索中，但我相信，只要肯下功夫，就会有所领悟。第六点：就是抓好后进生工作，后进生会影响全班成绩与平均分，所以要花力气使大部分有希望的后进生跟得上。例如在课后，只要有时间，我一般会留部分成绩不足的学生再进行一次复习讲解或小测，时间不要太多，十几或二十分钟，但一学期下来，就积少成多，对提高成绩会有帮助，但要注意两点，一是其它科任老师协调好时间，二是被留下的学生的思想工作要过关，以免因被留下产生抵触情绪，就会影响复习效果。以上六点教学方面的看法只有根据自身与本班实际情况综合运用，有机结合，才可能有一定效果。作为一个数学教师，我目前仍在不断探求有更好效果的教学方法，我虽没有教改，实际上已是”半个教改”，我的教学是”常规”与”教改”相结合，并博采众长，不断改进，争取更好成绩。