总结是对特定时间段内学习、工作及生活完成情况的回顾与分析，涵盖成绩、问题及经验教训，有助于发现规律并应用于实践。不妨静下心来认真撰写总结。那么，如何撰写总结呢？以下为小编整理的“送教下乡”研修活动总结，供您参考，希望对您有所帮助。
**送教下乡研修活动总结篇1**
在区教育局、教研室的统筹安排下，小学英语刘__工作室于__年11月14日至26日，在区教研室教研员张__和李__老师的带领下，圆满完成“送教下乡”任务，充分发挥工作室示范、引领及辐射作用。现将活动总结如下：
**一、活动时间、地点及授课内容**
张欢老师于11月14日、20日分别在__镇中心小学和__镇中心小学展示四年级《TV and Phone》课程；蒋__老师于11月18日、21日分别在__小学和__镇中心小学展示六年级《Snow, It’s Winter》课程；李__老师于11月26日在__镇中心小学展示六年级《China》课程。本次活动覆盖5个乡镇所有学校的英语教师，参训人数达上百人。
**二、活动流程**
**活动前（11月7日-13日）：**
1. 召开专题会议，确定授课教师并发布安排；
2. 磨课，共同修改教学设计；
3. 协调沟通工作室参与人员。
**活动中（11月14日-26日）：**
1. 工作室教师进行示范课教学；
2. 主讲教师说课，与参会教师互动议课；
3. 围绕“餐桌式”课堂教学模式开展研讨交流。
**三、活动效果**
1. 教学方法与手段显著提升，教师积极探索“餐桌式”教学模式，运用观察、讨论、实验、表演等多种方法增强教学效果；
2. 青年教师教学水平明显提高，如__小学的蒋__、__小学的张__、__中心小学的李__等，课堂活跃，理念先进；
3. 活动充分发挥引领、示范及辐射作用，为兄弟学校小学英语教学指明方向。
**四、存在问题及改进方向**
1. 部分教师说课能力不足，教学设计不规范，对教材把握不够深入；
2. 评课缺乏深度，泛泛而谈，未能提供具体建议。
本次活动营造了学习交流氛围，优化了教育教学工作，对区小学英语教学起到促进作用。
**送教下乡研修活动总结篇2**
20__年10月19日，县教体局组织的“送教下乡”活动在郝岗乡郝内小学举行，为当地教师带来精彩课堂，指明教学方向。小编有幸聆听两位优秀语文教师的授课，深受启发，现分享心得体会。
**一、独具风格的教学语言**
两位教师语言生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，激发学生学习兴趣。如黄老师的朗读和过渡语言，令人回味无穷。
**二、创设情境，突出教学目标**
教师通过创设情境，将三维目标内化，细化教学目标，在各个环节中落实，增强教学效果。
**三、浓郁语文味**
两位教师抓住小学生心理特点，采用绘画教学和朗读指导等方法，让学生爱上语文课。
**四、重视学习方法和思维能力培养**
教师注重培养学生学习方法和思维能力，如《永远记住您，老师》一课中，教师引导学生“读课文抓关键字说一说”，并采用表演形式加深理解。
**五、领导启发**
教研室领导对今后课堂教学提出要求，强调从实际出发，大胆探索，推进素质教育。
本次活动收获颇丰，小编将在今后的教学中不断探索，提升教学水平。
**送教下乡研修活动总结篇3**
“送教下乡”活动是农村教育事业发展和教师自身成长的必要举措。前大章中心学校积极响应县教育局要求，开展优秀课“送教下乡”教研活动，提高教师实施新课程的能力和水平。
**一、活动内容**
活动围绕多媒体教学、理论要点梳理、案例分析、观课议课要求及指标展开，组织教师参与、指导、督促、检查，并进行反复跟进听、评课。
**二、活动成效**
活动有效解决了新课程实施中评课随意性大、缺乏理性分析等问题，提高了教师观课议课水平，增强了课改意识，促进了课堂教学改革。
**三、活动总结**
本次活动以现场授课对比为入口，提高教师对新理念课堂教学的认识；以全员学习强化“评好课”技能培训；加强教师对“讲好课”和“评好课”工作的认识。今后将继续努力，加强师资培训，提高教师专业化水平。
**送教下乡研修活动总结篇4**
为推进教师队伍建设，更新教育理念，改进教学方法，实现教师专业水平均衡发展，市基础教研室和师训科开展“送教下乡”活动，取得显著成效。
**一、活动概况**
活动历时一个月，遍及全市七县一区，涉及初中、小学两个学段6个学科，累计送教31个学校、66节课，培训教师5890人。
**二、活动成效**
1. 实现教研与师训优势互补，提高教研和师训工作实效性；
2. 实现送教者与听课者双赢，促进教师专业成长，明确教研工作方向；
3. 提高教师培训效度，使课堂教学更具科学性、可操作性；
4. 激发教师参与教研积极性，促进课堂教学改革。
**三、成功原因**
1. 领导高度重视；
2. 活动准备充分；
3. 县区配合得力。
**四、活动反思**
农村教育教学质量和教师队伍素质仍需提高，“送教下乡”应成为城乡教育均衡发展的重要组成部分。
**送教下乡研修活动总结篇5**
小编有幸参加“小学语文__名师工作室送教下乡活动”，收获颇丰。印象最深刻的是__老师带来的《奇妙的提示语》习作指导课，她通过巧设情境，培养学生思维，激发学习主动性。丽贞老师稳扎稳打，营造自主探究氛围；秀润老师利用百宝箱激发学生好奇心，营造轻松愉悦的课堂气氛。三位老师都巧设情境，紧扣主题，践行“启、悟”教学思想，培养学生语文素养。
下午，鲍__老师的讲座精彩绝伦，她强调语文课堂需改变现状，培养学生主观能动性、语文表达和交流能力，增强情感体验，实现全方位发展。核心素养是教学主旋律，小编将不断学习，提升教学素养，为教育事业贡献力量。
**送教下乡研修活动总结篇6**
__数学“名师工作室”于20__年10月21日在__中心校开展“送教下乡”活动，为当地数学教师带来精彩课堂，促进工作室成员专业成长。
**一、活动概况**
活动开展时间为20__年10月21日，工作室成员积极参与，为__中心校数学教师献上2节空间与几何领域教学课及课堂教学点评和教学小专题讲座。
**二、成绩和特色**
1. 导向明确，精彩纷呈，呈现两节空间与几何领域教学课，教学效果显著；
2. 参与积极，研讨认真，教师进行精要的点评，提出建设性意见；
3. 辐射带动，意义深远，促进教师专业发展，提升工作室成员教学素养。
**三、问题与思考**
1. 课堂教学仍有改进空间，如细节处理、问题准备、教学语言等；
2. 听课交流环节互动不足，应组织教师交流分享；
3. 参与教师数量不够，辐射影响不够广，需联合其他工作室及临近学校共同参与。
**送教下乡研修活动总结篇7**
为发挥骨干教师引领作用，推动乡镇学校校本研修工作，缩小城乡差距，推进“以学为主，当堂达标”课堂教学研究，进修学校小教部开展全市小学语文骨干教师“送教下乡”活动。
**活动分三步走：**
1. 选定重点教师，结对子进行培训和教学研究；
2. 结对子教师分别到两所学校参与现场活动，相互学习；
3. 两位教师在活动中收获很大，教学方式和理念得到突破。
本次活动在我市城乡结对子活动中起到表率作用，促进城乡语文教学“以学为主，当堂达标”，发挥重要作用。
**送教下乡研修活动总结篇8**
区教育局进修校安排“送教下乡”活动，旨在增进城乡教师学习交流，实现双赢。活动覆盖语文、政治、物理三个学科，以初三复习课为主，形式为同课异构。
**一、精心组织，合理安排**
成立“送教下乡”活动领导组，确定授课地点和人员，精心组织安排。
**二、提高认识，明确任务**
“送教下乡”旨在传递先进教学理念和方法，促进教师专业发展，推动课程改革。
**三、精心准备，实现双赢**
送教教师精心备课，发挥示范引领作用，听课教师交流互动，实现双赢。
**四、加强交流，促进联动**
活动搭设校际交流桥梁，促进校际联动，实现优质教育资源共享。
**五、促进沟通，提升能力**
活动充分发挥骨干教师作用，激发教师参与教研积极性，促进教师沟通，提升教学能力。
**送教下乡研修活动总结篇9**
国培学习使小编对教育教学有了新的认识，明确了提升文化底蕴和专业素养的重要性。
**一、提高认识，促进专业发展**
通过培训和学习，小编解决了教学中的实际问题，转变了思想观念，更加注重学生个性发展和终身发展。
**二、积极交流，教学相长**
培训提供了交流机会，小编与同行和专家交流，解决了教学困惑，提升了教学设计能力。
**三、全面发展，科学评价**
新课程评价关注学生全面发展，小编学会了赏识鼓励学生，重视学生个性发展。
**四、终身学习，提升自己**
培训使小编意识到教师需不断学习，提升教学教研能力，树立终身学习观念。
**送教下乡研修活动总结篇10**
为推进课程改革，优化教育资源，教研室各学科教研员开展“送教下乡”活动，取得显著成效。
**一、实现送教者与看课者双赢**
送教活动为农村学校带来先进教学理念和方法，提升教师教学水平，促进教师专业发展。
**二、提高教学观摩课的可信度**
送教活动使教学设计更具真实性、科学性、可操作性，提高教学观摩课可信度。
**三、送教教师认识到自己不仅是教学的践行者，更是教学的研究者**
活动促进校际交流，促进校际联动，开阔教师课程视野，提高教学研究意识。
**四、送教教师的献身说法，使新课程的教学理念不再抽象**
送教活动充分发挥骨干教师作用，激发教师参与教研积极性，促进教师沟通，提升教学能力。
本次活动是提高教师专业化水平的有效培训方式，未来将继续加大下乡力度，让更多教师受益。
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