接力版五年级下册英语电子课本免费获取方法

英语作为一门国际通用语言，其地位的奠定离不开近两个世纪以来英国和美国的综合实力。在经济、文化、军事、政治和科学等领域的领先优势，使得英语逐渐渗透到全球的各个角落，成为国际交流的重要桥梁。以下是精心整理的接力版五年级下册英语电子课本资源，供各位教师和学生参考。

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五年级英语知识点涵盖了多个方面，具体内容如下：

1. 星期一到星期天首字母需大写。例如：
– Monday 星期一（Mon.）
– Tuesday 星期二（Tues.）
– Wednesday 星期三（Wed.）
– Thursday 星期四（Thur.）
– Friday 星期五（Fri.）
– Saturday 星期六（Sat.）
– Sunday 星期天（Sun.）

2. 常用短语包括：
– watch TV 看电视
– do homework 做家庭作业
– read books 看书
– wash my clothes 洗衣服
– play football 踢足球

3. 如何询问和回答星期问题：
– 问：今天是星期几？What day is it today?
– 答：今天是星期一。It’s Monday.

4. 询问某天常做的事情及回答：
– 问：你星期六常干什么？What do you often do on Saturday?
– 答：我常做家庭作业。I often do homework.
– 问：你们星期三常上些什么课？What do you have on Wednesday?
– 答：我们上语文、数学和英语。We have Chinese, math, and English.

5. 日常交际用语：
– What about you? 那你呢？（用于询问他人相同问题而不重复前句）

6. 具体案例：
– John likes Mondays and Fridays because he likes P.E.（约翰喜欢星期一和星期五，因为他喜欢体育课。）

小学五年级下册英语练习题分为三个部分，全面考察学生的英语能力。

一、单项选择：
1. —Are you cleaning the room, children? —_______
A. Yes, I am.
B. Yes, they are.
C. Yes, we are.
2. —_____ is Xiaoling? —She is over there.
A. Where
B. When
C. What
3. Look! Amy is_______ tous.
A. runs
B. torun
C. running
4. We are reading books._______
A. Talk quiet!
B. Talk loudly!
C. Talk quietly!
5. Is it_______ May?
A. in
B. on
C. at

二、连词成句：
1. show/the/English/I/books/can(.)
2. your/Keep/desk/clean(.)
3. read/Can/the/here/I/books(?)

三、阅读理解：
完成练习正确的用A错误的用B。
Amy: Mum, look at the monkeys. They are eating bananas.
Mum: Yes. They’re hungry. Look at the bears.
Amy: Are they sleeping?
Mum: No, they are fighting. Do you see the baby elephant?
Amy: No. What is it doing?
Mum: It’s drinking water with its trunk.
Amy: How cute it is!
()1. The monkeys are eating apples.
()2. The bears are fighting.
()3. Amy sees the baby elephant.
()4. The baby elephant is drinking water.
()5. The elephant drink water with it strunk.

五年级英语下册期末复习计划详细阐述了学生的学习情况、复习目标、重点内容以及具体策略。

一、学生的学习情况及突出的问题：
本班有学生33人，女生学习英语的兴趣浓厚，大多数能自觉学习，成绩较理想。男生中有九人存在懒惰思想，导致英语学习较为困难。因此，班级整体成绩呈现女生优于男生的趋势。从平时测验来看，学生听力能力强，但语音和语法较弱。部分学生如王俏俏、张世鑫、胡世瑞等十名同学成绩稳定，基础知识扎实，占全班30%。还有部分学生基础知识掌握较好，但运用能力欠缺，部分学生基础知识浮躁，基础能力较弱，占全班的25%。除了武帅和范喜祥两人因智力问题，其他学生缺乏明确的学习目标，思想不求上进，懒惰，对老师布置的作业不能认真完成，不背诵单词。

针对以上学情，复习过程中将以听、说、读、写为主要形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。通过对本册教材知识点的复习与整理，加深学生对词汇、句型和语音知识的理解和记忆，帮助学生对所学知识进行归纳和总结，为形成系统知识体系的认知奠定基础。

二、具体目标与复习重点：
1. 通过有效复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，巩固所学知识，同时提高自主复习、归纳单词词性的能力。
2. 区分两种时态结构：
– 一般现在时：主语+动词（原形）+其它（包括单三形式）
– 一般过去时：主语+动词（过去式）+其它
动词过去式：
① 规则：help→helped, jump→jumped, like→liked, look→looked, play→played, shop→shopped, talk→talked, walk→walked, want→wanted, happen→happened, miss→missed
② 不规则：eat→ate, see→saw, go→went, fall→fell, break→broke, hurt→hurt, have→had, has→had, do→did, does→did, am→was, is→was, buy→bought
一般现在时：主语+动词（原形）+其它（单三形式）
I (often) go to school today.
Danny (often) goes to school.
一般过去时：主语+动词过去式+其它
I went to school yesterday.
3. 掌握名词复数的变法：
① +s：如pencil→pencils
② 以s, x, ch, sh结尾的名词+es：如bus→buses
③ 辅音加y结尾的名词，变y为i再加es：如baby→babies, story→stories
④ 变形：如man→men, child→children
⑤ 不变：如people→people, sheep→sheep
4. 掌握日常交际用语及应答。
5. 培养良好的书写习惯，做到书写整洁、规范。

三、具体复习策略与阶段性措施：
第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，按单元全册快速过一遍，通过教材重现归纳语言点，讲透语言点运用，梳理各单元知识要点，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学英语知识进行“查漏补缺”。

第二阶段进行横向复习，做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，复习Are these/ those…的一般疑问句时，可以和单数形式的Is this/ that…对比学习，让学生通过问不同物品体会单复数，再通过位置的不同区分它们的意思。

第三阶段有选择性地做一些练习题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。例如，做听力题时，教学生利用空当时间先把每题的选项做比较，在听的时候可以事半功倍地找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。

上复习课只是老师讲学生听效果并不理想，因此准备在复习中采用小组合作制，每一小组选取一名组长负责，通过听写的方法先过单词和基本句型复习的第一关，同时听背相应的对话内容，并形成竞争机制，好的小组给予适当奖励。通过这个方法，能充分发挥学生学习的主动性，体现他们学习的主体地位，使他们对知识的印象更深刻。

当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点，还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。

四、复习中的细节：
1. 单词复习：
A. 按词汇表复习单词。
B. 分类归类复习单词。
C. 按相似单词复习。
2. 动作短语的复习，短语与图匹配练习、听力练习。
3. 句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子：
(1) 指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
(2) 根据句子类型指导学生在比较中复习句子。

五、复习的具体时间安排：
1. 书本复习（4课时），一个单元一个课时，主要是针对本单元的重点难点的单词和句型进行归纳总结，并尝试听力与口语交际相互渗透。
2. 练习测评（5课时），在这个阶段，计划让学生做适量的书面表达和书卷式习题，然后尝试模拟考试的各种题型。在评议以往学生的错题时，多强调变式的思维方式，加入一些做题的小技巧。
3. 串讲梳理（2课时），串联整本书的知识经脉，构建重点问题的整体框架，帮助学生梳理未理解的知识点，将这些错误的点与凌乱的片断整合成一套完整的知识体系，并进行综合测试。

紧张的复习工作即将全面展开，虽然计划很全面，但复习过程中还得根据学生掌握的实际情况灵活调控，在接下来的复习过程中，将力求以学生为主体，争取让每位学生都有不同程度的进步与提高，顺利完成本学期的学习任务，在期末考试中取得更好的成绩。