中考语文古诗词阅读鉴赏技巧与真题解析

鼓狮 • • 初中学习方法

语文古诗词阅读鉴赏是语文学习中不可或缺的重要环节，它不仅考察学生对诗词内容的理解，更考验其审美能力和文化素养。下面精选了中考语文课外古诗词阅读鉴赏的十首经典作品，通过深入分析，帮助学生更好地掌握鉴赏方法，提升答题技巧。

### 一、山中留客（张旭）

山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴阴无雨色，入云深处亦沾衣。

（1）首句”山光物态弄春晖”中的”弄”字，以拟人手法赋予自然万物以生命活力，生动描绘出山间景物在春光映照下竞相绽放的景象，既展现春日美景，又暗含邀客之意。

（2）三、四句”纵使晴阴无雨色，入云深处亦沾衣”中的”沾衣”并非实指降雨，而是形容山中湿润的空气与花草香气扑面而来，诗人以夸张手法强化山林之美，暗喻此处胜景足以令人流连忘返，体现其高明的留客之道。

### 二、浪淘沙·怀旧（李煜）

帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。

（1）上片以春雨夜寒写亡国之痛，下片借凭栏远眺抒发故国之思，全词通过今昔对比展现词人从帝王到囚徒的巨大落差。

（2）”天上人间”一句以极强对比手法，将昔日繁华与今日凄凉形成鲜明对照，既表达对故国的无限眷恋，又暗喻生死相隔的绝望心境，充满亡国之痛。

### 三、梅花绝句（陆游）

低空银一钩，糁野玉三尺。愁绝水边花，无人问消息。

（1）前两句以”银钩”喻月，”玉三尺”指梅枝，通过清冷色调描绘出空旷寂寥的月夜背景，为梅花孤傲形象铺垫意境。

（2）诗中梅花形象既象征高洁品格，又暗喻诗人罢官后无人赏识的境遇，其孤独绽放与寂寞无人问津形成呼应，展现作者虽处困顿仍坚守气节的情怀。

### 四、雪中偶题（郑谷）

乱飘僧舍茶烟湿，密洒歌楼酒力微。江上晚来堪画处，渔人披得一蓑归。

（1）诗人选取僧舍、歌楼、江上渔人三个典型场景，通过”乱飘””密洒”等动态描写，既展现雪景层次感，又体现不同阶层的生活状态，使雪景描写更具生活气息。

（2）此诗兼具”奇绝”与”浅俗”之美：奇在选材独特，将雪景与市井生活结合；俗在语言质朴，却以”渔人披蓑归”的生动画面展现雪中意境，体现诗人观察生活的细腻。

### 五、绝句（杜甫）

江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。

（1）前两句以”碧江””白鸟””青山””红花”构成鲜明色彩对比，展现春日生机，尤其”鸟逾白”与”花欲燃”的夸张手法，将景物描绘得栩栩如生。

（2）”山青花欲燃”中的”欲”字以拟人手法赋予花朵动态美，既表现花之娇艳，又暗喻诗人对春光易逝的感慨，语言精练却意蕴丰富。

### 六、过松源晨炊漆公店（杨万里）

莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。正入万山圈子里，一山放过一山拦。

（1）末句”放过”与”拦”的对比运用拟人手法，形象展现山路曲折特点，以轻松诙谐语言道出人生哲理，使说理过程生动有趣。

（2）全诗通过行山体验，以”万山”隐喻人生困境，揭示”困难接踵而至”的人生真相，以通俗语言道出深刻哲理，体现诗人敏锐的观察力。

### 七、十一月四日风雨大作（陆游）

僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

（1）”僵”与”孤”直白描写诗人病中处境，却以反衬手法强化其爱国意志，展现虽处困顿仍心系国家的崇高精神。

（2）诗中”铁马冰河”梦境，将现实苦难与报国理想结合，以虚实相生手法表达诗人收复失地的强烈愿望，充满悲壮情怀。

### 八、渡汉江（宋之问）

岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。

（1）前两句通过”外””断””复”三个关键词，从空间隔离、信息中断、时间漫长三个维度，层层递进展现贬谪之苦。

（2）后两句以”情更怯”突破常理，通过心理描写揭示久离故土者的复杂情感，既表现对团聚的渴望，又暗含对未卜前途的忧虑。

### 九、闺怨（沈如筠）

雁尽书难寄，愁多梦不成。愿随孤月影，流照伏波营。

（1）”孤”字既指月影孤单，又暗喻思妇孤寂心境，以意象叠加手法层层递进，将抽象情感具象化。

（2）诗通过”鸿雁传书””梦境团聚””月光寄托”三个层次，展现思妇由期盼到失望的情感变化，以委婉手法表达深切思念。

### 十、送杜十四之江南（孟浩然）

荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。

（1）全诗以送者口吻，通过”春江渺茫”的景象描写，将送别场景与离人愁绪完美融合，情景交融展现离愁别绪。

（2）”春江渺茫”既写江水迷蒙的视觉景象，又暗喻离人前途未卜的迷茫心境，以景衬情体现中国古典诗词的含蓄美。

### 十一、除夜作（高适）

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

（1）首句以”寒灯””孤”字营造除夕孤寂氛围，与外界欢庆形成鲜明对比，突出诗人客居他乡的凄凉心境。

（2）”故乡思我”的倒装表达，以他人思念反衬自身孤独，既含蓄表达思乡之情，又暗喻诗人不被理解的苦闷。

### 十二、从军行（王昌龄）

大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒土谷浑。

（1）前两句以”日色昏”渲染边塞紧张气氛，”红旗”象征军队威武，共同构成一幅苍凉雄浑的军旅画卷。

（2）全诗洋溢着轻快振奋的感情基调，通过战报捷传展现军队高昂士气，体现盛唐边塞诗的豪迈精神。

### 十三、雨晴（王驾）

雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。

（1）前两句运用对比修辞，以雨前花蕊与雨后残花对比，表现诗人对春光消逝的惋惜之情。

（2）后两句以拟人手法赋予蜂蝶人的情感，通过它们追逐春色的生动描绘，含蓄表达诗人对美好事物的留恋。

### 十四、夏意（苏舜钦）

别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。

（1）诗人以”夏席清””石榴明”等细节，描绘出幽深庭院的清凉意境，展现与盛夏炎热截然不同的”夏意”。

（2）以石榴红艳反衬树荫清凉，以流莺鸣叫衬托环境宁谧，通过色彩与声音对比，表现诗人对清幽夏境的喜爱。

### 十五、新晴（刘攽）

青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。

（1）”无人”二字既写环境清幽，又暗喻诗人孤独心境，为后两句拟人描写铺垫情感基调。

（2）三四句以拟人手法赋予南风人格，通过”偷开””翻书”等生动动作，表现诗人与自然对话的闲适情怀。

### 十六、东栏梨花（苏轼）

梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。

（1）前两句以色彩对比展现春末景象，”淡白”梨花与”深青”柳叶形成鲜明对比，”柳絮飞”暗示花期将逝。

（2）诗眼为”惆怅”二字，通过梨花凋零引发对人生短暂的感慨，体现诗人旷达中带伤的复杂情感。

### 十七、秋江（道潜）

赤叶枫林落酒旗，白沙洲渚阳已微。数声柔橹苍茫外，何处江村人夜归。

（1）前两句以红枫与白沙的色彩对比，描绘出绚烂秋江暮景，展现诗人敏锐的观察力与色彩感知。

（2）诗从”实写”到”虚写”过渡，前三句以视觉听觉描写景物，末句想象江村归人，使意境更显空灵悠远。

### 十八、江南春（杜牧）

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

（1）诗前两句描绘出江南春色：辽阔千里江南，黄莺啼鸣，绿树红花相映，水边村庄山麓城郭处处飘扬酒旗。

（2）全诗表达对江南景色的赞美与神往，通过”烟雨”朦胧效果，展现江南特有的朦胧美与历史沧桑感。

### 十九、鹧鸪天（辛弃疾）

陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。

（1）与《西江月·明别枝惊鹊》同写农村风光，展现田园生活的宁静美好。

（2）上片”破””鸣””点”三个动词生动传神，尤其”点暮鸦”以动态描绘寒林景象，展现诗人细腻观察力。

（3）”春在溪头荠菜花”表达对田园生活的热爱，以平凡荠菜花象征自然纯真之美，体现诗人隐逸情怀。

### 二十、题奉晚（周敦颐）

花落柴门拾夕晖，昏鸦数点傍林飞。吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。

（1）”吟余小立阑干外”交代诗人观景位置，展现其闲适心境。

（2）”昏鸦数点”以量词”点”代替”只”，更符合远观效果，体现诗人观察细致入微。

### 二十一、早梅（张谓）

一树寒棒白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。

（1）诗侧重写梅的凌寒早开特点，从”不知近水花先发”可看出诗人对梅花早发特性的关注。

（2）主要表现梅花不畏严寒、傲然绽放的品质，以”疑是经冬雪未销”的比喻，展现梅花纯洁高雅的品格。

### 二十二、七步诗（曹植）

煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？

（1）诗用豆与豆秸比喻同胞兄弟，以煮豆过程象征政治斗争。

（2）表达了作者对骨肉相残的悲愤，反映封建统治集团内部争权夺利的残酷现实。

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