七年级生物期末试卷含答案解析及下载

生物是自然界中充满活力的生命体，它不仅指代具有动能的个体，更是一个庞大而精密的有机集合体。那么，当面临七年级生物期末考试时，如何高效备考并取得优异成绩呢？下面，我们将分享一些精心准备的七年级生物期末试卷及参考答案资源，供同学们参考学习，助力备考之路。

### 七年级生物期末试卷精选

**七年级生物期末试卷一**
**一、选择题（每题2分，共60分）**

1. 人类与类人猿的共同祖先是（ ）
A. 长臂猿
B. 北京猿人
C. 森林古猿
D. 类人猿

2. 血红蛋白的特性是（ ）
A. 易与氧结合，也易与氧分离
B. 不易与氧结合，也不易与氧分离
C. 易与氧结合，不易与氧分离
D. 不易与氧结合，易与氧分离

3. 消化系统中，消化和吸收营养物质的主要场所是（ ）
A. 胃
B. 小肠和大肠
C. 大肠
D. 小肠

4. 下列反射活动中，属于通过长期生活经验积累而形成的是（ ）
A. 缩手反射
B. 排尿反射
C. 眨眼反射
D. 望梅止渴

5. 一个人的生命开始于（ ）
A. 受精卵
B. 婴儿的出生
C. 卵子和精子
D. 胚胎

6. 与右心室相连通的血管是（ ）
A. 肺动脉
B. 肺静脉
C. 上、下腔静脉
D. 主动脉

7. 有关动脉血的叙述中正确的是（ ）
A. 动脉血是动脉内流动的血液
B. 含氧丰富，颜色鲜红的血液
C. 动脉血是含养料丰富的血液
D. 动脉血是对人体有益的血液，而静脉血是对人体有害的血液

8. 心脏瓣膜保证血液流动的方向是（ ）
A. 心房→心室→静脉
B. 心房→心室→动脉
C. 心室→心房→静脉
D. 心室→心房→动脉

9. 肺泡中的氧气进入肺泡周围的毛细血管的血液中，至少通过的细胞膜层数是（ ）
A. 1层
B. 2层
C. 3层
D. 4层

10. 密闭的沼气池及堆肥都能产生什么，将病菌和虫卵杀死？（ ）
A. 毒气
B. 高温
C. 病毒
D. 有机物

11. 形成听觉的部位是（ ）
A. 耳蜗
B. 前庭
C. 半规管
D. 听觉中枢

12. 下列叙述中，除哪一项以外，都是农家肥料的优点？（ ）
A. 来源广，成本低
B. 养分全，肥效持久
C. 能够改良土壤
D. 使用方便、简单

13. 某成年演员身高只有80厘米，其原因可能是（ ）
A. 胰岛素分泌不足
B. 甲状腺激素分泌过多
C. 幼年生长激素分泌不足
D. 成年生长激素分泌不足

14. 下列活动不属于排泄的是（ ）
A. 排出尿液
B. 呼出二氧化碳
C. 排出汗液
D. 排出粪便

15. 肾脏的结构和功能的基本单位是（ ）
A. 肾小球
B. 肾小囊
C. 肾小管
D. 肾单位

16. 视觉形成过程中，形成图像和形成视觉的部位分别是（ ）
A. 视网膜、视网膜
B. 大脑皮层、大脑皮层
C. 视网膜、大脑皮层
D. 大脑皮层、视网膜

17. 左心室的心壁比右心室的心壁厚的原因是（ ）
A. 左心室比右心室输出的血量多
B. 主动脉口比肺动脉口小
C. 左心室输送血液的距离比右心室的长
D. 右心室比左心室大

18. 某人正在看书，远处有人叫他，他戴上眼镜看清此人面孔，请问这个人戴的是（ ）
A. 凸透镜
B. 凹透镜
C. 平面镜
D. 太阳镜

19. 下列血管内流动的血液为动脉血的是（ ）
A. 上腔静脉
B. 下腔静脉
C. 肺静脉
D. 肺动脉

20. 在反射弧结构中，产生神经冲动的是（ ）
A. 传入神经
B. 传出神经
C. 效应器
D. 感受器

21. 组成脑的三部分结构是（ ）
A. 大脑、中脑、小脑
B. 大脑、小脑、脑干
C. 大脑、小脑、脑桥
D. 大脑、小脑、间脑

22. 在科学研究和社会调查中，常采用五点取样法，正确的五点取样法是（ ）

23. 预防近视要做到（ ）
A. “三要”和“三不看”
B. “四要”和“三不看”
C. “四要”和“四不看”
D. “三要”和“四不看”

24. 某人喝醉了酒，走路摇晃，站立不稳，说明酒精麻痹了脑的哪一个部位？（ ）
A. 大脑
B. 小脑
C. 脑干
D. 脑神经

25. 下列反射活动中，属于简单反射的是（ ）
A. 望梅止渴
B. 谈虎色变
C. 排尿反射
D. 一朝被蛇咬，十年怕井绳

26. 治疗糖尿病，可以通过注射（ ）
A. 生长激素
B. 胰岛素
C. 甲状腺素
D. 肾上腺素

27. 手指被扎痛，痛觉形成的部位是（ ）
A. 感受器
B. 效应器
C. 指尖
D. 大脑皮层

28. 一位运动员在跳马比赛中，不幸摔倒而造成下肢截瘫，可能摔伤的部位是（ ）
A. 大脑
B. 小脑
C. 脊髓
D. 下肢骨骼

29. 既能分泌激素，又能分泌消化液的是（ ）
A. 垂体
B. 甲状腺
C. 胰
D. 性腺

30. 下列腺体中，除哪一个外，其余腺体的分泌物均直接进入血液中？（ ）
A. 肾上腺
B. 垂体
C. 胰岛
D. 肠腺

**二、填空题（每题1分，共19分）**

31. 血液由______和血细胞组成。
32. 反射是通过______，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
33. 神经系统结构和功能的基本单位是______。神经调节的基本方式是______。
34. 人体生命活动中会产生许多废物，这些废物通过排泄和______两种方式排出体外。
35. 输尿管上接______，下连______。
36. ______和脊髓是神经系统的中枢部分，脑神经和脊神经组成______神经系统。
37. 近视的眼球前后径过______，或者晶状体的曲度过大，远处物体反射的光线通过晶状体折射所形成的物像，落在视网膜______方。近视眼可以配戴______透镜矫正。
38. 按照神经冲动的传递方向顺序，反射弧结构依次包括感受器→______→______→传出神经→______。
39. 小红看到老师从远处走来，当眼望着他由远至近走来时，眼球的变化是由于______的调节，使______的曲度变______。
40. 人体生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到______的影响。

**三、探究实验题（共21分）**

41. 取某健康人肾动脉中的血浆、肾小囊中的液体和尿液进行分析得到如下数据。请分析这些数据，回答问题。（共4分）

| 主要成分 | 血浆中（克/100毫升） | 肾小囊中（克/100毫升） | 尿液中（克/100毫升） |
|—————-|———————-|———————-|———————-|
| 水 | 90 | 98 | 96 |
| 蛋白质 | 8.00 | 0.03 | 0.00 |
| 葡萄糖 | 0.10 | 0.10 | 0.00 |
| 无机盐 | 0.72 | 0.72 | 1.10 |
| 尿素 | 0.03 | 0.03 | 1.80 |

① 你认为尿主要排出哪些物质______、______和______。
② 血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁有______作用。
③ 在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中并没有，这说明肾小管有______作用。

42. 做“酸雨对生物的影响”探究实验时，提出的问题是：酸雨对种子的萌发有影响吗？作出的假设是：酸雨使种子不能萌发。有名同学用食醋和清水配置成了“模拟酸雨”，他把pH控制在4.0以下。他设计的实验方案是：（共4分）

① 在培养皿底部垫上几层吸水纸，加入少量的水使纸湿润，在纸上放10粒大豆种子，在种子上面覆盖潮湿的纱布，把培养皿放在温暖的地方培养。
② 每天在纱布上淋几次“模拟酸雨”。
③ 观察大豆种子的发芽状况。
④ 换用其他几种植物的种子进行同样的实验。

⑴ 如果这些种子都没发芽（不考虑种子的自身条件、休眠等），就能说明是受______的影响。
⑵ 设计一组对照实验，其他条件与上述实验相同，所不同之处是在第______步中每天在纱布上淋几次______，而不是______。

43. 图为人眼结构和照相机结构示意图，请回答下列问题：（4分）

⑴ 如果把眼睛比喻成心灵的窗户，那么图中①就是窗户上那明亮的玻璃。请写出①的名称______。
⑵ 如果人的眼球比喻成一架照相机，那么，结构示意图中的③相当于照相机结构示意图中的标号______。
⑶ 结构(视神经)是属于传入神经还是传出神经？______。
⑷ 人眼球结构示意图②的名称叫瞳孔，人能通过调节瞳孔的大小使自己在明处和暗处都能看清物体，请问瞳孔相当于显微镜的哪一构造（ ）
A. 目镜
B. 物镜
C. 光圈
D. 镜座

44. 右图是人体心脏结构示意图，据图回答下列问题：（4分）

⑴ 体循环开始于[ ]______，结束于[ ]______。
⑵ 肺循环开始于[ ]______，结束于[ ]______。

45. 右图为三种血管关系示意图，请你据图回答下列问题：（5分）

(1) 写出图中标号所示血管名称：①______，②______，③______。
(2) 血液在标号______处流动最快，红细胞在标号②所示血管内呈单行通过，该血管管壁只由______细胞构成，管内血流速度最慢。这些特点便于血液与组织细胞进行物质交换。

### 七年级生物期末试卷参考答案

**二、填空题（每题1分，共22分）**

31. 血浆 血细胞
32. 神经系统
33. 神经元 反射
34. 排遗
35. 肾脏 膀胱
36. 脑 周围
37. 长 前 凹
38. 传入神经、神经中枢、效应器
39. 睫状体 晶状体 大
40. 激素

### 七年级生物教学工作计划

**指导思想**：以全日制义务教育课程标准为依据，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。以提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神实践能力为重点，倡导自主、合作、探究性学习，以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，在教学过程中引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。让学生在合作和探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步使学生养成热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感；形成爱科学、学科学的态度和情感；提高观察、收集资料、分析、评价、综合概括的能力；树立生活与科学是紧密相连的观点。

**教学任务和目标**：通过义务教育阶段《生物学》课程的学习，逐步实现以下发展目标：

**（一）知识与技能**：
1. 生物与环境的关系；生态系统和生物圈。
2. 使用显微镜观察细胞、细胞是生命活动的结构和功能单位、动植物体的结构层次。
3. 孢子植物、种子植物及种子的结构、种子的萌发和植株的生长、开花和结果。
4. 绿色植物参与生物圈的水循环、光合作用和呼吸作用。
5. 人体的营养、呼吸、血液循环、废物的形成和排出。
6. 眼、耳的结构及功能、神经调节、激素调节。
7. 动物的运动、动物的行为。
8. 细菌、真菌和病毒、绿色植物和动物的主要类群。
9. 认识和保护生物的多样性、生命的起源和生物的进化。
10. 人的生殖和发育、动物的生殖和发育、植物的生殖。
11. 生物的遗传和变异；日常生活中的生物技术和现代生物技术。
12. 传染病和免疫、用药和急救、选择健康的生活方式。
13. 科学探究的基本方法和技能；科学探究的一般过程。

**（二）过程与方法**：
1. 坚持业务学习：深入钻研课改理论，更新教学观念，并结合教学实际交流学习心得，写好学习笔记。
2. 期初“三个一”：订一个奋斗目标、找一个互助伙伴、提一条教学建议。采取“目标激励、同伴互助、师生共勉”的教学策略，增强主动性，密切合作性，促进师生共同成长、可持续发展。
3. 利用集体备课小组的力量对教材进行充分讨论分析，把握其深度和广度。统一教案、作业设计、教学进度等。
4. 每周积极参加至少一次集体备课、研讨新教材，轮流说课、集体反思等活动。发挥团队合作精神，备课组内相互学习、帮助，精诚团结。
5. 充分利用电教手段，使用多媒体课件，以提高课堂教学效率。
6. 在教学中注意落实《生物课程标准》提出的课程理念，面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高学生的生物科学素养。
7. 注重学法指导，教会学生如何学习。如：问题导向法、实验探究法、理论联系实际法、比较法和归纳法、识图学习法等。

**（三）情感态度及价值观**：
1. 认识生物多样性的价值及保护生物多样性的重要性，树立人与自然和谐发展的观点。
2. 了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，激发学生的学习兴趣、投身生物科技的热情以及促进社会进步的使命感。
3. 了解科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，认识科学技术是把双刃剑，善用可以为人类造福，滥用则会贻害无穷，确立全面的、辩证的技术观和价值观。

### 学生基本情况分析

本期我任教八年级4个班的生物教学。我对学生的情况了解如下：一方面，经过七年级和八年级上学期的学习，学生对生物学知识有了初步的了解，对生物学习的方法有了初步的掌握，具备了一定的生物基本知识、生物实验技能和实践操作能力，不少同学还对生物学有着浓厚的兴趣，为八年级的教学、全面复习打下了较好的基础。另一方面，不少学生的生物学基础较差，在学习过程中仍然存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题，具体表现是学习习惯懒散、注意力不集中、不按时完成作业，好奇心有余而自觉性不足，学习成绩存在两极分化的趋势。因此，从本学期开始，在进一步激发学习兴趣、加强课堂管理和调控的同时，要注意加强学习思想引导、学习方法指导，特别是学习过程和效果的监控，不仅要让端正学生态度、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后及时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高，争取学业水平测试取得好成绩。

### 教材分析

八年级本学期要复习初中生物四册书和6个实验，迎接学业水平测试。复习注重从生活实践出发，广泛联系学生的生活经验和知识基础，把握基础性，体现先进性；内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，突出科学探究能力的培养，重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育；内容编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。

### 教学方法和措施

**（一）备课标、备教材**
1. 认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点。
2. 明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材内容，同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程之中。

**（二）备学生**
1. 深入了解学生思想实际和知识、能力水平，充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。
2. 根据学生认识的发展规律和心理发展特点，精心设计教学程序和教学方法。
3. 分层次设置课堂反馈练习，做到因材施教，使优生得到发展，差生得到提高。
4. 定期举行单元考试，及时反馈学生的学习效果，做到查遗补漏。

**（三）备教法、备学法**
1. 根据课程标准、教材内容和学生实际，瞄准教学目标，灵活采取自学指导法、谈话法、演示法、实验法、多媒体辅助教学法等手段，不断优化教学方法，提高教学效率。
2. 根据教学内容不同，指导学生采用自主学习法、合作学习法、实验探究法、小组讨论法、问题发现法、检测反馈法，积极主动地参与学习过程，提高课堂实效。
3. 教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
4. 在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养，注意对学生综合能力的培养。
5. 通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣，创造条件力争开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析等活动。

**（四）备教学流程**
1. 精细设计教学流程，在教学过程中需要为学生自主学习做好引领，为探究性学习创设情景，鼓励学生多观察、多思考、多提问。
2. 注意知识教学、分组实验和实践活动相结合，加强对学生基本实验技能的培养。