初一数学教师工作计划及教学提升策略

制定工作计划不仅是为了高效完成工作任务，更是一种提升个人能力、管理水平和问题解决能力的有效途径。通过系统性的规划与执行，我们能够更好地适应工作节奏，优化资源配置，并在实践中不断积累经验，从而实现个人与团队的共同成长。以下是一份精心整理的初一数学教师工作计划，旨在为教育工作者提供参考与借鉴，助力教学质量的提升。

### 初一数学教师工作计划篇1

本学期，我担任初一五、六两个班的数学教学工作。由于学生刚从小学升入初中，学习习惯和水平参差不齐，为了确保教学任务的顺利完成，我制定了以下教学计划：

#### 一、学情分析

本学期教学内容与现实生活紧密相连，知识综合性较强。教师需扮演数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经验和已有知识出发，激发学习潜能，促进自主探索与合作交流。通过学习，学生应掌握基本的数学知识、技能、思想和方法，提升解决问题的能力。

在开学第一周的观察中，我发现部分学生基础较好，但大部分学生基础薄弱，能力不足。因此，我将重点鼓励他们增强信心，改变现状，在扎实基础上提升解题技能和技巧。

#### 二、教学计划

##### (一)掌握学生心理特征，激发学习积极性

初一学生心理特征发生显著变化，开始追求独立自主，但环境适应能力不足。教师需重视激发求知欲，通过介绍数学在日常生活中的应用，让学生亲身体验数学的重要性，从而培养学习兴趣。第一章内容的学习将有助于实现这一目标。

##### (二)努力提高课堂45分钟效率

1. **教师方面**：认真备课，包括备学生、备教法，精心设计知识过渡环节，合理分配问题难度，实施分层作业，确保优生”吃饱”、差生”吃好”。
2. **学生方面**：充分发挥主体作用，通过小组合作、互助学习等方式，挖掘学生潜能，培养自主、合作、探究能力。

##### (三)加强学法指导

部分学生尽管努力，成绩仍不理想，说明学习方法问题突出。教师需引导学生掌握知识内在规律，知其然更知其所以然，逐步提升分析、判断、综合、归纳能力。建议学生养成”先复习后做作业”的习惯，通过及时复习巩固，实现知识的长期记忆。

### 初一数学教师工作计划篇2

本学期，我继续担任初一(3)班、(4)班的数学教学工作和初一(4)班的班主任工作。为确保工作顺利开展，特制定以下计划：

#### 一、指导思想

以伊春市”一年打基础，三年上台阶，五年打个翻身仗”的总体目标为指引，以”提高课堂有效教学”为中心，力争学生在原有基础上有所提高。忠诚于教育事业，立足岗位，无私奉献，全心全意投入教学工作。

#### 二、工作目标

通过本期教学，提升学生的数学素质，使其能自觉运用数学知识解决生活中的问题，形成扎实的数学基本功，为后续学习打下良好基础。继续培养数学尖子，控制不及格人数，培养良好学习习惯，构建和谐的师生关系。

##### (一)学习《数学课程标准》

经常性学习《数学新课程标准》，深入领会其编写意图，指导教学实践，确保数学教学面向全体学生，促进学生全面发展。

##### (二)掌握学生心理特征，激发学习积极性

初一学生心理发生较大变化，虽具备部分中学生能力，但仍有部分学生不适应新环境。教师需重视激发求知欲，通过介绍数学应用实例，让学生体验数学的重要性，培养学习兴趣。同时，避免伤害学生自尊心。

##### (三)继续以课堂教学为主阵地

1. **教师方面**：通读教材，精心备课，设计知识过渡环节，合理分配问题难度，实施分层作业，确保教学效果。
2. **学生方面**：发挥主体作用，通过小组合作、互助学习等方式，培养自主、合作、探究能力。

##### (四)继续指导学生运用科学的学习方法

部分学生尽管努力，成绩仍不理想，说明学习方法问题突出。教师需引导学生掌握知识内在规律，知其然更知其所以然，逐步提升分析、判断、综合、归纳能力。建议学生养成”先预习后听课、先复习后做作业”的习惯，通过及时复习巩固，实现知识的长期记忆。

### 初一数学教师工作计划篇3

七年级数学是初中数学的重要组成部分，通过本学期的教学，学生应掌握适应日常生活、生产和进一步学习所必需的基础知识与基本技能，培养运算能力、思维能力和空间观念，能够运用所学知识解决简单的实际问题，提升数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义观点。

#### 一、学情分析

本人执教的七(3)、(4)两个班共85人，分班考试成绩显示学生数学成绩不理想，总体水平一般，尖子生少、低分学生较多，学习自觉性不高。七年级学生常沿用小学学习方法，死记硬背，导致自学能力和实际应用能力不足。需重视读法、听法、思法、写法、记法指导，培养学生良好的学习习惯。

学生在解题时，书写条理不清、逻辑混乱的问题突出，需加强指导。学生记忆方法与其学业成绩密切相关，初一学生正处在初级逻辑思维阶段，机械记忆较多，理解记忆较少，需重视记忆方法指导。

学生在学习粗心、作业马虎、缺乏兴趣和信心等方面存在整体弱点，学习习惯差。在知识结构上，学生已掌握四则混合运算、简单应用题、图形面积、体积、数据收集与整理等知识，但代数和几何知识需进一步系统化、理论化。本学期将学习代数初步知识和图形进一步认识等内容。

在数学思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，需结合教学适当思考有利于思维的题目，培养数学思维的活跃性和敏感性。关注一题多解、多题一解，从不同角度思考问题。

在学习习惯上，部分小学不良习惯需纠正，良好习惯需巩固，如独立思考、认真总结、及时改正作业等。大部分学生对数学感兴趣，但仍有部分学生信心不足，需开学初给予信心鼓励；学生升入初中需要一个适应过程，起点宜低，讲解宜慢，帮助学生适应新环境。

#### 二、教材分析

##### (一)本学期教学目标

1. **知识与技能目标**：学生通过具体情境抽象出符号，认识有理数和代数式，掌握运算技能，运用有理数和代数式描述数量关系和变化规律；了解开方和乘方互为逆运算，知道实数与数轴上的点一一对应；会解一元一次方程，运用方程解决实际问题；掌握基本图形的识图与作图技能，认识点和线，进而认识角、相交线和平行线，掌握相关推理技能；通过数据收集、整理、描述、分析，体会数据作用，掌握数据处理技能，形成统计与概率的初步认识。

2. **过程与方法目标**：①学会解释和推断较大数字信息，用有理数、代数式描述关系；②通过探索图形性质、变换及图形间转换等活动，建立空间观念，发展几何直觉；③在数据收集与表示中，学会收集、选择、处理信息，做出推断或猜测，用实例检验；④结合生活情境发现并提出数学问题；⑤学会不同角度解决问题，对比评价不同方法差异，反思解决问题过程；⑥在解决问题中合作学习，养成独立思考与合作交流习惯。

3. **情感态度与价值观目标**：①通过认识数学与现实世界的联系，感受数学严谨性和准确性，形成用数学意识；②敢于面对困难，运用知识解决问题，树立学好数学的信心；③认识到数学知识是描述现实世界的重要手段，是解决实际问题和交流的重要工具；④体验数学活动中的创造性，感受证明的必要性、严谨性和结论的确定性；⑤在独立思考基础上积极参与讨论，尊重他人见解，提高思维品质；⑥通过阅读学习，了解我国数学家贡献，增强民族自豪感和爱国主义。

上述三维目标是一个有机整体，相互联系、相互作用。过程与方法目标的实现，离不开知识与技能的学习；知识与技能的学习必须以有利于过程与方法目标、情感态度目标的实现为前提。

##### (二)教学重点与难点

1. **重点**：有理数的概念、分类及运算；代数式的概念及分类；函数的初步理解与认识；整式的加减运算；一元一次方程的概念及求解过程。
2. **难点**：有理数的概念、分类及运算；代数式的概念及分类；函数的初步理解与认识；整式的加减运算；一元一次方程的概念及求解过程。

### 初一数学教师工作计划篇4

#### 一、学情分析

七年级上册数学期末考试成绩显示，本班优秀率突破10人，达到预期目标，但及格率仅43%多，与预期尚有差距。总体来看，尽管大多数学生学习努力，掌握了一定学习方法，但基础知识不扎实，导致班级发展不平衡，两极分化现象严重。

#### 二、指导思想

坚持党的教育方针，以《初中数学新课程标准》为准绳，将新课程改革落到实处。以提高学生基础知识和基本技能为根本任务，制定切实可行的教学计划，重点培养创新思维和应用数学的能力。通过本学期教学，进一步培养学生学习数学的兴趣，激发求知欲望，同时完成七年级下册数学教学任务。

#### 三、教学目标

##### (一)知识技能目标

1. 掌握平行线相关知识，学会平面直角坐标系画法，学会二元一次方程组、不等式及不等式组的解法，绘制简单统计图表。
2. 提高学生几何作图能力。

##### (二)过程方法目标

1. 将课堂教学效率提高作为首要目标，将学生学习方式转变作为变革重点，将小组活动作为教学活动重要形式，给学生更多参与机会，积极进行自助互助学习型课堂和”五三”优质高效课堂教学。
2. 体现”345″优质高效课堂和”五三”教学模式的基本原则和要求，将课堂教学效率提高作为首要目标。
3. 体现”三为主”原则：以学为主、以练为主、以赛为主；倡导”三自主”原则：自主学习、自主探索、自主交流；鼓励”三动”：动脑、动手、动口。

##### (三)情感态度与价值观目标

1. 体验数学源于生活，反作用于生活，感受数学严谨性和准确性。
2. 对学生进行辩证唯物主义教育。
3. 对学生进行愉快教育，通过”345″优质高效课堂和”五三”教学模式教学，形成人人乐学的浓厚学习氛围。

#### 四、教材分析

##### (一)本学期讲授章节及篇章

1. **第五章：相交线与平行线**：主要探索同一平面内两条直线的位置关系，重点为垂线概念、平行线判定与性质，难点为证明思路、步骤、格式，以及平行线性质与判定的应用。
2. **第六章：平面直角坐标系**：主要内容为平面直角坐标系及其应用，重点为理解与建立坐标系及点的坐标确定，难点为坐标及点的位置确定。
3. **第七章：三角形**：主要学习与三角形有关的线段、角及多边形内角和等内容，重点为三角形有关线段、角及多边形内角和的性质与应用，难点为三角形高、中线及角平分线的性质作图，以及三角形内角和证明与多边形内角和探究。
4. **第八章：二元一次方程组**：主要学习二元一次方程组及其解的概念和解法与应用，重点为二元一次方程组的解法与应用，难点为方程组的应用。
5. **第九章：不等式与不等式组**：主要内容为一元一次不等式(组)的解法及简单应用，重点为不等式基本性质、一元一次不等式(组)的解法与简单应用，难点为不等式基本性质理解与应用、列不等式(组)解决实际问题。
6. **第十章：数据的收集、整理与描述**：主要学习收集、整理和分析数据，根据数据对调查对象作出正确描述，重点为调查意义、特点及分类，利用扇形图、频数分布直方图和频数折线图描述数据，难点为绘制数据统计图及如何利用统计图描述数据。

##### (二)教学措施

1. 认真研读新课程标准，钻研教材，精选习题，精心备课，做好教案，上好新课，仔细批改作业，做好辅导，发现问题及时解决，总结成功与失败经验。
2. 充分利用现代化教学设施制作教学道具，设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，循序渐进，引导学生主动参与课堂学习和讨论，积极参与知识探究与规律总结。
3. 营造民主、和谐、平等、自主的学习氛围，引导学生进行合作探究、交流和分享发现的快乐，从而体会到学习的乐趣，激发学习热情。
4. 精心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培养创造性思维能力，实现一题多解、举一反三、触类旁通。
5. 开展分层教学模式，成立互助学习小组，以优带良、以优促后，同时狠抓中等生，辅导后进生，实现共同进步。

##### (三)课时安排

七年级一周6节课，本学期共20周，共有120课时。具体安排如下：

– 第五章：相交线与平行线 14课时
– 第六章：平面直角坐标系 7课时
– 第七章：三角形 9课时
– 第八章：图形认识初步 12课时
– 第九章：不等式与不等式组 11课时
– 第十章：数据的收集、整理与描述 9课时

每小章节后有一节作业讲解课、总结复习课，约需30-40课时。具体安排以实际为准。