闽教五年级下册英语电子课本教材免费获取方法

鼓狮 • • 小学学习方法

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小学生如何有效学习英语？掌握科学的学习方法至关重要。学习方法的掌握，如同知识的积累一样，是一个从无到有、从少到多、从不会到会循序渐进的过程。在学习的初期阶段，教师的指导作用尤为关键。教师需要主动明确地指点学生如何发言答问、如何执笔写字、如何拼读音节、如何观察插图、如何识记字形理解字义、如何读词读句、如何组词造句、如何说完整的话等等。这些学习要求都需要教师在提出的同时，详细讲解相应的学习方法。不仅对于初入学的学生需要事先指明，即便是已经掌握了一些知识和学习方法的中高年级学生，在接触较难的学习内容时，同样需要教师提前点明。例如，运用中心句概括段意的方法、连接段意概括文章主要内容的方法、在概括主要内容和分析作者写作目的的基础上归纳中心思想的方法等等，这些都需要在第一次接触时由教师进行明确指导。

在每节课之前进行快速预习，是优秀学生的普遍做法。预习能够帮助学生在课堂上更有针对性地抓住自己的薄弱环节，从而实现突破，课后也能感到轻松愉快。合理安排预习的方法因人而异，不必强求一致。有的同学喜欢边读书边思考，对新的内容产生浓厚兴趣；有的同学则在预习时通过读、画、圈、点的方式，对自己不理解的问题做上记号，以便上课时重点关注。然而，许多小学生在学习英语时仍存在一些不良习惯，如习惯于死记硬背、喜欢通过汉语注音来记忆英语单词、缺乏用英语进行交流的勇气和能力、不太注重英语阅读技能的培养、课后不复习等。此外，家庭环境也往往缺乏英语学习的氛围。目前，许多家长过于看重学生的英语学习，盲目地让孩子参加英语培优班或布置过多的听、说、读、写练习，反而忽视了培养孩子的学习兴趣和学习方法。

幼儿英语学习到正式学习阶段，是一个逐步提升英语水平的过程。在这个过程中，家长对孩子的英语习得、学习方法和语言环境的养成起着积极的引导作用。这种方法通常适用于那些拥有独特教育理念、较高教育水平和英语水平的家长。孩子的兴趣培养和良好的家庭语言氛围是亲子英语学习的核心要素。亲子英语学习与英语培训机构并不冲突，但家长在其中扮演的角色至关重要。亲子英语学习需要借助丰富的学习资源，包括英语儿歌碟片（如英语启蒙系列）、互动教材（如英华兰魔法英语系列）、绘本（如苏斯博士系列）等等。选择学习资源时，必须遵循孩子自身的兴趣原则，没有绝对最好的资源，只有最适合孩子的。

小学生学习英语的四大原则

一、简单原则
学习英语应遵循从简单到复杂的规律。许多学生在学习英语时急于求成，喜欢挑战高难度的内容，却忽略了基础的重要性。例如，有些学生直接阅读原著，结果第一页就有大量生词，难以理解，最终导致阅读变得异常艰难和枯燥，失去了学习的乐趣。因此，学习英语应从简单的开始，逐步积累，才能获得成就感，培养自信心，增加学习兴趣。简单原则的优势在于：
1、造就成就感，培养自信。
2、增加兴趣。
3、语言朗朗上口。
4、易于学以致用。

二、量的原则
学习英语需要大量的输入和输出。许多学生精读、精听、精说有余，但泛读、泛听远远不够，大量的乱说就更不够了。没有量的积累，就无法实现质的飞跃。因此，在学习英语时，除了注重“精”，更要注重“泛”。例如，学习阅读，如果没有读到足够的数量，就无法熟练地阅读英语；学习听力，要大量地听各种磁带、英语广播、英语电视节目和英文电影；学习口语，要尽量多说英文。学习英语不能急于求成，只有有了“量”，才能有“质”的飞跃。量的积累是必须的。

三、重复原则
英语中有句谚语：“Repetition is the mother of skills（重复是技能之母）”。学习任何一种技能，无论是游泳还是骑自行车，都是通过重复同一类动作来实现的。任何技能的获得，包括英语这项语言技能，都源于重复。一种事情重复多了，便会产生感觉和深刻的把握。因此，在发展英语技能时，也应该遵循重复原则。例如，在阅读时，可以找出一本自己最感兴趣的初级读物，读10遍甚至20遍；学习听力和口语也要遵守重复原则，反复听同一盘磁带或反复练习已学内容。在刚开始学习英语口语时，重复原则尤为重要。

四、模仿原则
语言是人们在长时间实践中形成的认同符号，其运用“规则”可依。孩子学语言是一个模仿的过程，他们每天模仿父母、周围的人、电视等一切可以模仿的东西，并且模仿得越来越像，最终逐渐形成融合自己个性特征的语言方式。作为英语学习者，必须模仿已有的东西，不经历到位的模仿的“创新”意味着错误。创新源于模仿，模仿是学习英语的基础，模仿是创新的基础。只有在你通过模仿，真正掌握了英语的灵魂、精髓，然后，才可能谈到自己的语言风格。学习英语时，模仿原则是必不可少的。

小学生学习英语的记忆方法

一、读音记忆法
根据单词的读音记忆单词是记忆策略的首选，也是学好英语的重要途径。在教学中，我们经常会发现一些学生能够阅读，也会用英语写作，却不会用英语与人交流，甚至在课堂上不敢张开嘴巴说，即出现所谓的“哑巴英语”现象。根据读音记忆单词，既可以避免“哑巴英语”现象，又能培养学生良好的英语学习习惯，提高学习效率。

二、联想记忆法
设法把单词的音或形或义联系起来。人的记忆能力，主要来自联想。记忆以联想为基础，联想的建立为记忆提供更多的线索，线索越多，记住一个单词就越容易，提取这个单词也就越顺利。我们可以总结出以下几种联想法：
1、拼写联想：将拼写类似的单词集中在一起记忆，如：book, cook, look; bar, car, far, farm; boy, toy; bee, see, tree等。
2、意义联想：从词义方面联想与其有相近或相反关系的单词，如：同义词good——nice; 反义词good——bad; old——young;tall——short。
3、归类联想：即将同类单词集中在一起记忆，如由red联想到各种颜色：green, yellow, brown, white, purple, blue, orange, black, pink;由eye联想到身体各部分：head, face, ear, nose, arm, heel , elbow, hand, finger, leg, foot, toe等。
4、形义联想：就是对单词的结构赋予一定的形象，如：eye 可以认为单词中的两个e就是两只眼睛，y是一个鼻子。
5、音义联想：设法把单词的音和义联想起来，如：把cab想象为“汽车开吧”。
6、对比联想：即把读音相似或形状相似的单词进行比较记忆，如由see联想到sea, 由sing联想到thin, 由house联想到horse，由grass联想到glass等。
7、类推联想：即由一个单词联想到一个以上词组或句子，如学了put, 会想到put up, 进一步可以想到 “Put up your hands”;学了play可以联想到play football, play basketball, play tabletennis, play with a dog等。
8、单词——复合词联想：由一个单词联想到由其组成的复合词，如由book联想到bookcase, 由under联想到understand, 由tooth联想到toothache、toothbrush等。

三、嘴、眼、耳、手并用记忆法
心理学对记忆的研究结果表明，人们感觉信息的主要渠道有四个：视觉、听觉、动觉和触觉。而且刺激的渠道越多，大脑中建立的联系越多，记忆也就越牢固扎实。因此，读、看、听、写是最有效的学习方式。例如，当我们在超市看到“香肠”时，应该尝试着说出单词“sausage”;当我们学到“long”时，嘴巴里说 “long, long”,同时可以伸开双臂，用动作表示“long”;当我们听到一个单词时，可以跟读几遍，也可以边读边写。

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