如果你仅有5美元和两小时的宝贵时间,你将如何创造价值并实现盈利?这个问题不仅是我的思考,也是我在斯坦福大学课堂上向学生们布置的实践作业。我将学生分成14组,每组发放一个装有5美元“创业启动资金”的信封。在信封开启前,他们可以自由规划,但一旦打开,就必须在严格的2小时内利用这笔资金创造收益。活动周期从周三下午持续至周日晚上,要求各队在周日晚上提交一份详尽的PPT报告,阐述他们的行动策略,并在下周一向全班展示成果。
在布置任务前,我预想过许多常见的答案,如“去赌场搏一搏”或“买张彩票试试运气”。然而,这些方案虽然看似刺激,却极有可能导致资金损失,因为风险过高。另一种常见的建议是先用5美元购买材料,然后支起小摊位洗车或售卖柠檬水。对于希望在两小时内赚取小额利润的学生来说,这或许是个可行方案。但我的学生们却展现出了更多创新思维,提出了令人意想不到的赚钱策略。
其中一组敏锐地发现了大学城普遍存在的现象:每到周六晚上,热门餐厅门口总是排起长龙,等待座位的人络绎不绝。他们决定从这些不愿浪费时间排队的人身上挖掘商机。于是,两人一组,他们分别向多家餐厅预订座位。在用餐高峰期来临前,再将这些座位以最高20美元的价格卖给急于用餐的人。这种精准定位市场需求的做法,为他们带来了可观的收益。
另一组的策略则更为简单实用。他们在学生宿舍前支起一个小摊位,免费检测自行车轮胎气压。如果轮胎需要充气,则收取1美元服务费。起初,他们担心自己占了同学们的便宜,毕竟附近加油站完全可以免费充气。但随着生意的开展,他们发现顾客们对他们提供的便利服务感激有加。尽管这项服务看似简单,且附近资源丰富,但他们的服务无疑提供了更高的便利性和价值。在活动进行到一半时,这组队员调整了策略,从固定收费改为顾客自愿付款,结果营业额大幅提升。这表明,顾客更愿意为可能免费的服务支付额外酬劳。
这两组方案都成功为各自团队创造了数百美元的收益,赢得了同学们的钦佩。然而,最令人惊叹的是那支赚得最多的队伍,他们以完全不同的方式重新分配资源,最终赚取了650美元。这组学生意识到,他们最宝贵的资产并非5美元资金或2小时时间,而是那宝贵的3分钟展示机会。他们决定将这3分钟出售给一家希望在校内招聘学生的公司。他们为该公司制作了3分钟的招聘广告,并在周一的展示会上播放。这种聪明的做法充分展现了他们对自身资产价值的深刻理解,并成功将潜在价值转化为实际收益。
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