孟超出生于一个干部家庭,父母离异后,他跟随父亲生活。出于对儿子深切的愧疚,孟父在离异后虽有不少人向他介绍对象,但他都一一婉拒,唯恐再婚后儿子受委屈。这份过度的父爱,在孟超的成长过程中逐渐演变成一种近乎溺爱的状态,为日后的悲剧埋下了伏笔。
进入青春期,孟超情窦初开,却对同龄女孩毫无兴趣,反而对年长自己许多的女性产生好感。命运的转折点出现在他与班主任张丽的相遇。张丽毕业于大学中文系,进入市中学任教,是一位勤恳敬业、深受学生爱戴的老师。她拥有时尚青年般年轻的心态,常在博客和QQ上与学生们互动,课堂上也经常使用网络流行语,被学生们亲切地称为“最开放的老师”。
然而,事业上的成功并未为张丽带来幸福的婚姻。直到27岁,她才通过朋友介绍与一位男教师结婚,但两人因性格不合,婚姻生活并不美满,勉强维持了四年便宣告结束。张丽带着3岁的儿子独自生活,将孩子寄养在父母家,自己则全身心投入工作。尽管事业有成,但情感的缺失让她内心倍感孤独,渐渐地,她开始将情感寄托在班上一些帅气的男生身上。
张丽教授语文课,她的个性和魅力深深吸引了孟超。他特别爱上语文课,作文也多次被张丽当作范文朗读。孟超从小患有哮喘病,张丽不仅帮他买药,还时常嘘寒问暖,对他关怀备至,如同对待亲生儿子一般。渐渐地,孟超对她产生了依赖,多次以辅导功课为由接近她,聊天的时间越来越长。寒假里,渴望母爱的孟超认她做了干妈,两人的关系更加亲密。
3月底,学校组织孟超所在的班级进行外工训,班主任张丽也随行。走出校门,学生们如同鸟儿飞离樊笼般兴奋,孟超心情格外愉悦,张丽也显得十分轻松。在明媚的春光里,看着老师秀美的脸庞,孟超突然萌生出一股强烈的冲动,他鼓起勇气用手机给张丽发了一条“我想你”的短信。短信发出后,孟超脸涨得通红,忐忑不安地等待着回复。
谁知,张丽接到短信后只是随意地看了一眼,便放回包里。一路上,她若无其事地与同学们谈笑风生,唯独不理孟超,让他痛苦绝望至极。晚上,孟超入睡前,手机突然提示有短信。他颤抖着手打开一看,果然是张丽的回复,只有一个代码“130”。孟超一下子激动地跳起来,他深知“130”在网络语言中的含义,意味着“也想你”。这一夜,他再也无法入睡。
第二天晚上,在工训基地的小道上,趁四下无人,孟超冲动地吻了张丽的脸,她没有拒绝。很快,为期一个月的工训结束了。刚回到学校那天,孟超的手机响了,竟然是张丽打来的!得到老师的暗示,他精神大振,一个鲤鱼打挺从床上跳起来,直奔张丽的住处。满头大汗地赶到她家后,张丽立即关上门,将孟超搂进怀里,大声哭道:“孟超,我喜欢你,虽然我知道这不行,不可以,但我就是忍不住想你!”这天晚上,未满18岁的孟超留在了老师家。
有了第一次肌肤之亲后,孟超对张丽的依恋愈发强烈,每天下晚自习后,他都会偷偷摸摸地来到张丽家幽会。因为孟超的家就在附近,同寝室的同学都以为他回家了,因而没有在意。但每个周三和周五下午,他借着补课的名义公开地去张丽家。
然而,与比自己大16岁的班主任相恋,这份见不得人的畸恋带给孟超更多的是痛苦与不安。他在日记里写道:“社会、伦理、道德都在逼迫我回头。但我拼了命也不愿意离开她……即使我的头骨被打碎了,牙齿被打掉了,眼睛也被活生生地挖走了。我愿意为她做任何事情,即使我变成一具千疮百孔的行尸,我也要紧紧地跟随她。”孟超对这份爱情格外看重,他幻想着与张丽能够长相厮守。
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