当我们经过反思，对生活有了新的认识时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心。通过写心得体会，我们可以总结积累经验，更好地理解生活，更好地成长。那么，心得体会究竟应该如何写呢？下面是关于体育教学心得体会的范文，供大家参考。
关于体育教学心得体会1
在小学阶段，低年级的教学是基础，这个基础是否扎实，对以后教学的顺利开展起着决定性的作用。通过这几年的低年级教学实践，我总结出以下几点心得体会：
一、注意教学常规的养成
低年级的儿童刚进入小学，几乎什么都不知道。要在体育课中达到预期的教学效果，教学常规的养成至关重要。在体育课中，教学常规主要包括课前、课中、课后三个方面。
* **课前常规**：教师方面要注意备课，上课前要安排好场地器材的布置。教师要提前到达规定的集合地点等候上课；学生方面要注意准备好服装，系好鞋带，安置好钥匙扣之类的金属物品。
* **课堂常规**：要准时集合上课，注意上课礼节，安排好病弱学生从旁见习，教育学生爱护场地器材，注意安全和保护，鼓励学生刻苦练习。在教学过程中，教师和学生都不得无故离开，要坚持正向教育，及时表扬好人好事，注意按时下课。
* **课后常规**：下课后，要组织好学生收拾器材。教师课后要及时总结经验教训。教学常规并不是一朝一夕就能养成的，需要教师和学生共同努力，长期反复地练习，才能建立起来。而良好的教学常规的养成，对保证课堂教学的顺利进行，完成教学任务，提高教学质量，起着决定性的作用。
二、注意体育骨干的培养
体育骨干是教师的左右手，体育骨干的培养非常重要。当班里有几位能干的体育骨干，那班的上课纪律就会明显地好，课堂教学也更顺利地进行。培养体育骨干并不是容易的事。首先，你要教会他们课堂常规，如怎样依附，管理纪律，组织活动，同时你要向他们说明体育骨干的作用，让他们自觉地做好榜样。并且，你要时时地观察，帮助他们改掉毛病，发挥他们的骨干作用。
三、注意教师的讲解示范
教师的讲解示范是体育教学的基本方法，也是完成教学任务的基本手段。在讲解方法中，有很多种，如直陈法、对比法、提问法、鼓励法等。在示范中，也有多种方法，如下面示范、镜面示范等。教师在讲解示范时，要注意以下几点：
* **简明扼要、清晰准确**：根据小学生的心理特点，容易兴奋也容易抑制，注意力集中的时间是很短的。因此教师在讲解时务必要简明精炼，条理清晰，重点突出。做到这一点，要求教师精通业务和有很强的语言表达能力。在教学中可运用教学口诀、儿歌。如前滚翻这个教材，如果按书上的动作要领讲解，那就要费很多时间。但如果按“一蹲二撑三低头，团身滚动像圆球”这个口诀来讲解，就简单省时了。
* **形象生动、注意直观性**：小学生的逻辑思维能力差，模仿能力强。如果教师只注重讲解，忽视示范，那学生接受就难了。如前滚翻这个教材，教师用教学口诀讲解，直说前滚翻滚动时“身体要成圆球状”，并示范。但学生好像并不太理解。教师取一个篮球，在垫上滚来滚去，然后引导学生前滚翻时，像球一样的姿势，就容易完成动作了。学生容易理解了，就会跃跃欲试，提高积极性。
* **调节作用**：教师在运用语言时，除讲解外，在其它方面起很大的作用。如上述的例子，教师的语言就起到激发学生的兴趣作用。其它还有调节气氛作用鼓励作用。如鼓励作用：小学生的集中注意力的时间短，当由于项目枯燥或技术难度较大，身体疲劳等造成情绪低落时，为使课堂气氛活跃，可有目的地选择鼓励性强、富于感情色彩的语言，以激发学生的学习热情，激起他们跃跃欲试的劲头。
四、注意创新好“新”好“奇”是小学生的一大心理特征
教师除了培养学生良好的教学常规外，还要根据小学生这一心理特征在教学上进行创新。
* **开始部分注意“新”**：抓好一节课的开讲，就好比演好一出戏的序幕，有起到先声夺人，引人入胜之效。特别是低年级，教师可结合课的内容，讲一段体育趣闻、小故事，或猜谜语、提问，做一些小游戏，集中注意力练习等等，从上课的一开始就抓住、吸引学生，使学生对课产生浓厚的兴趣。
* **准备活动“新”**：千篇一律的准备活动会使学生感到单调、乏味。因此，教师要围绕教学内容编排好准备活动，做到生动活泼，形式多样，给学生一种新奇感。
* **教学方法、手段“新”**：教无定法，贵在得法。教师就要深入钻研教材，创作和发展新的教学方法、手段。如30米跑。除了常规的加速跑外，还可采用追逐跑、转身跑、返复跑、接力跑等。
* **场地设计“新”**：整洁、舒适的练习场地，醒目整齐的线条，美观的图形，摆布合理的器材，均能使学生感到新鲜、兴奋，使学生一到练习场地就跃跃欲试，为学生创造了最佳的课前心理状态。因此，教师要根据课的内容设计和布置好场地器材，做到布局新、内容新。
* **课的结束“新”**：课的结束部分应尽量采用丰富多样、轻松活泼、富有趣味性的放松练习，消除疲倦。如小游戏，轻松的配合音乐的徒手操和舞蹈等等，让学生在轻松快乐的气氛中结束本课，使学生产生回味和留恋，期盼下次课的到来。
五、注意如何处理课中的违反纪律的学生
小学生容易分散注意力，在课堂上有时会做一些与学习无关的事。对此，教师既不能动辄批评，更不能随意中断学生的学习，但又适时控制。因而教师应采用一些暗示法来上是这类事情。如目光暗示法：教师可用严厉、责备的目光落在违反纪律的学生的身上，引起其警觉，使之意识到教师的批评，从而达到了纠正的目的。除了目光暗示法外，还有手势暗示法、语调暗示法、接角触暗示法等等。这些暗示法恰如其分地运用，就能很好地帮助学生改正错误。
六、注意教师的情绪的影响
教师是学生的楷模，一举一动都会影响学生的情绪，特别是低年级。教师如果情绪低落，学生也会受到感染，教学气氛也就会沉闷。在教学中无论发什么事。教师都必须以良好的心态和饱满的情绪来上课。做好这一点，教师就要有健康的，有规律的生活习惯，注意休息，注意控制好自己的情绪。
七、注意感情的积累
在小学生心里，特别是低年级学生的心目中，教师的形象是高大的，他们对教师是尊敬喜爱的。而教师要和学生建立起深厚的感情，就要和学生多在一起活动。比如，在课中做游戏时，教师和学生一起做游戏，那课堂气氛就会很高涨。在课后，教师和学生一起活动，一起做游戏，学生就会喜欢老师。小学生对他所喜欢的教师的课是欢迎的，听话的。总之，“在课堂上只要主动参与、积极练习，就一定能获得快乐，获得成功”。
总之，在低年级教学中要注意的事项是很多的，教师只有在教学中不断地观察、摸索、积累，不断地实践、改进，才能较好地完成教学任务，提高教学质量。
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