老舍母鸡课文知识点解析四年级下册

鼓狮 • • 小学学习方法

老舍先生的经典之作《母鸡》在部编版四年级下册语文教材中占据重要地位，这篇脍炙人口的散文不仅描绘了作者对母鸡态度的转变，更深刻展现了母爱的伟大力量。以下是针对这篇课文的知识点梳理与教学设计，帮助四年级学生更好地理解作品内涵。

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《母鸡》是老舍先生创作的一篇充满生活气息的散文，通过作者对母鸡前后态度的鲜明对比，展现了母爱的无私与伟大。文章以”讨厌→尊敬”的情感变化为线索，将一只平凡母鸡的形象刻画得栩栩如生，语言风格质朴自然，充满京味特色。

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**一、课文原文及核心内容解析**

“我一向讨厌母鸡。”开篇即点明作者态度，随后列举了母鸡令人生厌的种种表现：无病呻吟般的叫声”由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了”；细声细气的抱怨”如怨如诉”；欺软怕硬的性格——欺负鸭子却不敢反抗公鸡；最令人厌恶的是”下毒手咬其他母鸡”。这些描写生动呈现了作者最初对母鸡的负面印象。

然而，当作者亲眼目睹一只孵出小鸡的母鸡时，态度发生180度转变。这只母鸡”挺着脖儿”无畏任何威胁，时刻警惕保护雏鸡；发现食物会”咕咕地紧叫”分享；教雏鸡啄食、掘地、洗澡，甚至任由它们啄头也不吭声；面对强敌时”出击赶走”，夜里”尖锐凄惨”的啼叫总能警醒家人。作者最终由衷赞叹：”它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”这种从讨厌到尊敬的情感转变，正是母爱的伟大力量所引发。

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**二、重点知识点梳理**

**生字词**
怨(yuàn) 抗(kàng) 侮(wǔ) 绩(jì) 凄(qī) 慈(cí) 辛(xīn)
多音字：恶（凶恶/可恶）、差（差别/差不多）
形近字：侮（侮辱）- 诲（教诲）、掘（发掘）- 倔（倔强）
积累动物成语：望子成龙、如虎添翼、牛刀小试、鸟语花香、画龙点睛

**重点语句**
1. “我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！”
（运用夸张手法表现母鸡令人烦躁的叫声，体现作者最初厌恶情绪）

2. “不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。”
（通过动作描写展现母鸡保护雏鸡时的无畏精神）

3. “它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。”
（细节描写体现母鸡对子女无微不至的照顾）

4. “它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”
（排比句式层层递进，升华母爱主题）

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**三、写作特色分析**

1. **情感对比鲜明**
文章以”讨厌→尊敬”的情感变化贯穿全文，前半部分通过列举母鸡的缺点展现作者的厌恶，后半部分则聚焦母鸡作为母亲的伟大形象，形成强烈反差，突出母爱的光辉。

2. **总分结构清晰**
开头总述”讨厌母鸡”，随后分述讨厌理由；描写母鸡时同样采用”总写特点→分述行为”的写法，如”负责、慈爱”等品质后接具体事例，条理分明。

3. **口语化语言风格**
老舍善用京味口语，如”嘎嘎叫””咬下一撮儿毛””就是聋子也会被它吵得受不了”等，使文章生动活泼，读来亲切自然，充满生活气息。

4. **细节描写传神**
通过”挺着脖儿””歪着头听””咕咕地警告”等动作描写，将母鸡的警惕性刻画得入木三分；”让雏鸡挤在翅下”等场景则展现了母爱的温暖。

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**四、教学设计建议**

**教学目标**
1. 认识7个生字，掌握多音字、形近字用法
2. 通过朗读体会母鸡从”讨厌”到”尊敬”的情感变化
3. 学习作者对比手法的运用，感悟母爱伟大

**教学重点**
– 理解母鸡作为母亲的负责、慈爱、勇敢等品质
– 体会作者情感转变的原因与意义

**教学难点**
– 分析作者如何通过细节描写塑造人物形象
– 比较本文与《猫》在写法上的异同

**教学过程**
1. **情境导入**：播放母鸡照顾雏鸡的视频，提问”看到这一幕你有什么感受？”
2. **初读感知**：学生自由朗读，用横线勾画描写母鸡态度转变的句子
3. **精读分析**：
– 分组讨论”作者为什么从讨厌母鸡到尊敬它？”
– 重点分析”它自己削瘦了许多””赶走大鸡”等细节
4. **对比阅读**：
– 对比《猫》中”古怪淘气”的描写，分析两篇作品情感表达差异
– 讨论”老舍为什么用口语化语言描写母鸡？”

**课后作业**
1. 摘抄描写母鸡的精彩句子，仿写一段动物观察日记
2. 思考：生活中哪些人像母鸡一样默默付出？

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**五、拓展延伸**

1. **词语辨析**
– “怨”（怨恨）vs”愿”（愿望）
– “慈”（慈爱）vs”磁”（磁性）

2. **主题升华**
– 讨论”为什么说’一个母亲必定就是一位英雄’？”
– 联系《小蝌蚪找妈妈》等作品，比较不同动物母亲的形象

3. **创意写作**
– 写一写”我家的猫/狗”的变化过程
– 用口语化语言描写一种小动物

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通过以上教学设计，学生不仅能掌握《母鸡》的核心知识点，更能深刻理解母爱的伟大，提升情感认知与写作能力。老舍先生”用事实说话”的写作方法，正是小学阶段值得学习的重要表达技巧。

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