人教版三年级下册英语电子课本完整版及知识点汇总

随着时光的悄然流逝，新的学期即将到来。为了帮助同学们更好地迎接新的学习挑战，小编特别整理了人教版三年级下册英语电子课本的完整内容，供大家参考学习。想要获取最官方、最完整的人教版小学三年级下册英语电子课本，请访问“国家中小学智慧教育平台”进行下载。

### 一、单词汇总

#### Unit 1
– **人物与称谓**：boy（男孩）、girl（女孩）、teacher（教师）、student（学生）、this（这个）、my（我的）、friend（朋友）、I’m（I am，我是）、nice（好的；愉快的）、good morning（早上好）、good afternoon（下午好）、meet（遇见；碰见）、goodbye（再见）、too（也；太）
– **其他**：peach（桃）、pear（梨）、orange（橙子）、watermelon（西瓜）、apple（苹果）、banana（香蕉）、strawberry（草莓）、grape（葡萄）、like（喜欢）、some（一些；某些）、thanks（多谢）

#### Unit 2
– **家庭成员**：father（父亲；爸爸）、dad（爸爸，口语）、mother（母亲；妈妈）、mom（妈妈，口语）、man（男人）、woman（女人）、grandmother（外祖母）、grandma（外祖母，口语）、grandfather（外祖父）、grandpa（外祖父，口语）、sister（姐妹）、brother（兄弟）
– **其他**：let’s（let us，让我们）、great（太好了）、really（真的；确切地）、and（和；并且）、how（多么；怎么样）

#### Unit 3
– **数字**：eleven（十一）、twelve（十二）、thirteen（十三）、fourteen（十四）、fifteen（十五）、sixteen（十六）、seventeen（十七）、eighteen（十八）、nineteen（十九）、twenty（二十）
– **其他**：how many（多少）、can（能够；可以）、look at（看；瞧）

#### Unit 4
– **水果**：peach（桃）、pear（梨）、orange（橙子）、watermelon（西瓜）、apple（苹果）、banana（香蕉）、strawberry（草莓）、grape（葡萄）
– **其他**：like（喜欢）、some（一些；某些）、thanks（多谢）

#### Unit 5
– **交通工具与物品**：bus（公共汽车）、bike（自行车）、taxi（出租车）、jeep（吉普车）、desk（课桌）、chair（椅子）、walkman（随身听）、lamp（台灯）、your（你的；你们的）、zoo（动物园）

#### Unit 6
– **形容词与动物**：small（小的）、big（大的）、long（长的）、short（短的；矮的）、tall（高的）、giraffe（长颈鹿）、deer（鹿）

### 二、句型汇总

#### Unit 1
1. **问候**：Hi! /Hello!（你好！）
2. **自我介绍**：I’m Amy.（我叫埃米。）
3. **国籍**：I’m from America /Canada /China.（我来自美国/加拿大/中国。）
4. **新朋友**：We have a new friend.（我们有一位新朋友。）
5. **提醒**：Watch out!（小心！）
6. **询问国籍**：Where are you from? I’m from China.（你来自哪里？我来自中国。）
7. **道歉与回应**：Student: I’m sorry. Teacher: It’s OK. Come in.（学生：对不起。教师：没关系。进来。）
8. **节日祝福**：Happy Women’s Day! Thank you.（妇女节快乐！谢谢你们。）
9. **性别**：I am a boy and you are a girl.（我是一个男孩，你是一个女孩。）
10. **请求等待**：Wait a minute!（等一下！）

#### Unit 2
1. **询问身份**：Who’s that woman? She’s my mother.（那个女人是谁？她是我的妈妈。）
2. **询问身份**：Who’s that man? He’s my father.（那个男人是谁？他是我的爸爸。）
3. **家庭介绍**：This is my family.（这是我的家庭。）
4. **呼唤**：Come on, BaiLing.（快来，百灵。）
5. **共同活动**：Let’s watch TV.（让我们一起看电视吧！）
6. **赞美**：How funny! How beautiful!（真有趣啊！真漂亮啊！）
7. **感叹**：What a big fish!（好大的一条鱼啊！）
8. **询问亲属关系**：Is she your sister? Yes, she is./No, she isn’t.（她是你的妹妹吗？是的，她是。\不，她不是。）
9. **询问亲属关系**：Is he your brother? Yes, he is./ No, he isn’t.（他是你的弟弟吗？是的，他是。\不，他不是。）

#### Unit 3
1. **询问数量**：How many kites can you see? I can see 12.（你能看到多少只风筝？我能看到十二只。）
2. **描述物品**：The black one is a bird.（那个黑色的是一只鸟。）
3. **展示物品**：Look at my new crayons!（看我的新蜡笔！）
4. **赞美**：Oh, how nice!（噢，真漂亮！）
5. **询问数量**：How many crayons do you have? I have 16.（你有多少支蜡笔？我有十六支。）
6. **鼓励行动**：Open it and see!（打开它看看！）
7. **确认**：That’s right!（答对了！）
8. **集体活动**：Let’s pick up the apples. Let’s have a race.（让我们摘苹果吧！让我们来比赛吧！）
9. **赞赏**：Good idea!（好主意！）
10. **询问身份**：Who are you? I’m …（你是谁？我是……）
11. **询问物品**：What’s in your box?（你的盒子里是什么？）

#### Unit 4
1. **询问喜好**：Do you like peaches? Yes, I do./ No, I don’t.（你喜欢桃吗？是的，我喜欢。/ 不，我不喜欢。）
2. **询问其他**：What about pears? I like them very much.（梨怎么样？我非常喜欢它们。）
3. **提议**：Let’s have some peaches and pears.（让我们买一些桃和梨吧。）
4. **品尝**：It tastes good.（它尝起来很好吃。）
5. **绘画指令**：Draw a peach. Color it pink.（画一个桃子。把它涂成粉红色。）
6. **分享**：Let me share with you.（让我和你一同分享吧！）
7. **拒绝**：Sorry, I don’t like bananas.（对不起，我不喜欢香蕉。）
8. **请求**：A: Can I have an apple, please? B: Certainly./ Sure. Here you are.（请问我能吃一个苹果吗？当然可以。/ 当然可以。给你。）
9. **拒绝**：Have some more? No, thank you.（再吃一些吧？不，谢谢。）
10. **评价**：It’s cheap!（它很便宜！）
11. **购物清单**：I want some apples, bananas and oranges.（我想要一些苹果、香蕉和橙子。）
12. **表达感受**：I’m hungry./ I’m full.（我饿了。/ 我饱了。）
13. **服务请求**：Dog bag, please. No way!（请给我打包。绝不可以。）

#### Unit 5
1. **询问位置**：Mom, where is my car? On your desk? In the toy box? It’s under the chair.（妈妈，我的小汽车在哪里？在你的课桌上吗？在你的玩具箱里吗？它在那把椅子下面。）
2. **提醒**：Look out! != Watch out!（小心！）
3. **请求**：Excuse me, Amy. Can I use your pencil? No problem.（打扰了，Amy. 我能用一下你的铅笔吗？没问题。）
4. **游戏提议**：Let’s play a game. Let’s play hide and seek.（让我们玩游戏吧。让我们玩捉迷藏吧。）
5. **准备状态**：Are you ready? Yes!（你准备好了吗？好的！）
6. **寻找**：Where are you? I can’t find you. I’m behind you.（你在哪里？我找不到你。我在你背后。）
7. **节日祝福**：Happy Children’s Day! Thank you.（儿童节快乐！谢谢！）
8. **赠送礼物**：This is for you.（这是给你的。）
9. **穿着建议**：Put on your new dress!（穿上你的新连衣裙！）

#### Unit 6
1. **感叹**：Wow! It’s so big.（哇！它是如此的大。）
2. **描述动物**：It has a long nose and a short tail.（它有一个长鼻子和一条短尾巴。）
3. **确认**：You’re right.（你说对了。）
4. **描述动物**：I have a rabbit. It has long ears.（我有一只兔子。它有长耳朵。）
5. **询问知识**：How many animals do you know? I know all the animals!（你知道多少动物？我知道所有的动物！）

### Recycle 2
1. **身高与能力**：I’m tall. I can get the apples.（我很高。我能摘到苹果。）
2. **力量与能力**：I’m strong. I can carry the fruit.（我很强壮。我能运送水果。）
3. **集体活动**：Let’s count.（让我们数数吧。）
4. **指示位置**：Look! It’s there / here.（看！它在那里/ 这里。）

### 人教版三年级下册英语试卷听力部分（Listening Part）（60分）

同学们，一个学期即将结束，你的英语水平一定大有长进。不妨通过这次测试来检测一下，好吗？

#### 一、听录音，写出你所听到的字母大小写。（5分）
1. E e
2. H h
3. P p
4. J j
5. R r

#### 二、听录音，将你所听到的单词的编号填入括号里。（10分）
(1) A. flat
(2) A. thirty
(3) A. city
(4) A. stamp
(5) A. whose
(6) A. jeans
(7) A. get
(8) A. wear
(9) A. dry
(10) A. 10:00

#### 三、听录音，将你听到的词组的编号填入括号里。（10分）
(1) A. Flat 201
(2) A. 36 soft toys
(3) A. put on
(4) A. Pat’s square
(5) A. blue shorts
(6) A. whose shoes
(7) A. hot and dry
(8) A. give presents
(9) A. her triangles
(10) A. play basketball

#### 四、听录音，将你听到的句子的编号填入括号里。（10分）
(1) A. I live at 45 Daming Street.
(2) A. Where’s the supermarket?
(3) A. How many coins do you have?
(4) A. What are you doing?
(5) A. Linda’s playing badminton.
(6) A. Put on your coat.
(7) A. Sue is wearing yellow socks.
(8) A. What time is it?
(9) A. What’s the weather like?
(10) A. He has a raincoat.

#### 五、听录音，判断下列图画对(√)错(×)与录音内容相符。（10分）
（此处应有图画，根据听力内容判断对错）

#### 六、听录音，选择正确的答句或问句。（10分）
(1) B. It’s in Market Street.
(2) B. Where do you live?
(3) A. Where’s the post office?
(4) B. It’s Tom’s.
(5) B. How many stamps do you have?
(6) A. I’m wrapping the presents.
(7) B. He’s playing football.
(8) A. It’s Lily’s.
(9) A. Yes, it’s her square.
(10) B. We’re eating turkey.

#### 七、听录音，在横线上填入所缺的单词。（5分）
1. Where do you live? 98 Tianjin Street.
2. What is Ken doing? He’s playing basketball.
3. What’s the weather like today? It’s cold and wet.
4. What time is it? It’s 12 o’clock.
5. Whose square is this?

### 人教版三年级下册英语试卷笔试部分（Writing Part）（40分）

#### 一、仔细看图，将正确的单词写在横线上。（6分）
umbrella、make cards、key rings、jeans、volleyball、clinic

#### 二、将不同类别的选项的编号填入括号里。（5分）
(1) D. city
(2) C. scarf
(3) D. star
(4) D. football
(5) D. coin

#### 三、选择填空。（10分）
(1) C. is
(2) A. is
(3) B. Yes, there is.
(4) A. key rings
(5) C. wearing
(6) B. are
(7) A. Put on
(8) B. in
(9) C. plays
(10) C. Whose

#### 四、情景会话，根据情景选择正确的答案。（10分）
(1) B. What is Pat doing?
(2) A. What’s the weather like today?
(3) B. Merry Christmas!
(4) A. We are making cards.
(5) B. What is Sue wearing?

#### 五、认真读短文，回答下列问题，对的打(√)错的(×)。（4分）
( ) 1. Sam is wearing a yellow jacket and blue jeans.
( ) 2. Kim is making cards for her grandma.
( ) 3. Kim is wearing a purple sweater and green trousers.
( ) 4. The weather is very cold today.

#### 六、连词成句，注意大、小写及标点符号。（5分）
1. Where is the post office?
2. She is getting cards.
3. What are you doing?
4. What is the weather like?
5. It is hot and dry.

### 三年级英语下册教学计划

#### 一、学生情况分析
通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。然而，仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力。同时，本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。

#### 二、教学目标
1. 培养学生学习兴趣；
2. 培养正确的书写习惯；
3. 能认读所学词语；
4. 能用所学语言进行语境交际；
5. 培养学生积极参与、主动学习的态度。

#### 三、教学方法
1. **单词教学**
– **直观教学法**：使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。例如，在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时，可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来帮助学生识记。（small—not big，short—nottall，thin—not fat）
– **自然拼音法**：将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。
– **意义操练**：在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。

2. **句子教学**
– 通过情境对话、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用句子，提高语言表达能力。

3. **课文教学**
– 本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：
1. **导入**：通过图片、实物或情境导入课文主题。
2. **整体感知**：让学生初步了解课文内容，回答一些基本问题。
3. **细节理解**：通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容。
4. **语言运用**：设计各种活动，让学生运用所学语言进行交际。
5. **总结拓展**：总结课文内容，并进行适当的拓展练习。

#### 四、教学措施
1. **单词的学习与运用相结合**
– 在学生学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

2. **教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言**
– 在句子教学时要与单词的学习相结合，通过情境对话、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用句子，提高语言表达能力。

3. **教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动**
– 即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

#### 五、在教学中应注意的问题
1. **面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。**

2. **关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。**

3. **努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。**

4. **在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。**

5. **注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。**

6. **正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。**