一年级英语复习计划精选指南

复习是学习过程中不可或缺的一环，它不仅是对知识的归纳整理，更是消化吸收、查漏补缺、强化巩固的关键步骤。没有有效的复习，学过的知识往往会显得零散无序，容易混淆遗忘。接下来，我们将为大家精心整理一份详尽的一年级英语复习计划，旨在帮助孩子们在轻松愉快的氛围中巩固所学，提升英语能力。

### 一年级英语复习计划：乐学趣练，全面提升

#### 教学目标

一年级英语教学的核心目标是培养学生的听说能力，帮助他们养成良好的听说习惯。具体而言，教学目标涵盖以下几个方面：

1. **语音**：能够模仿标准的语音语调，发音清晰准确。
2. **词汇**：能够认读并理解常见物品的英文名称，通过多种练习熟悉单词的词形和词义。
3. **句型**：能够用正确的语音语调认读句子，在适当的语境中使用相应的句子，并理解句子的适用场景。
4. **语段**：能够听懂并运用简单语言进行口头介绍或叙述。

#### 传统复习模式的反思

传统的复习模式往往依赖于大量的练习题，教师辛勤出题，学生埋头做题。然而，这种机械化的复习方式不仅让学生和教师感到疲惫，效果也往往不尽如人意。长期下来，孩子们甚至可能对英语学习产生厌倦情绪。

#### 一年级英语复习的新思路：游戏化学习

根据新英语课程标准的要求，小学阶段的英语学习应以培养学习兴趣和养成良好的学习习惯为主。一年级作为英语学习的启蒙阶段，孩子们活泼好动，注意力集中的时间较短。因此，复习方式应注重“乐”字，让学习过程变得轻松愉快。

**游戏化学习**成为一年级英语复习的最佳选择。通过设计有趣的游戏，孩子们可以在玩乐中复习巩固所学知识，既能提高学习效率，又能保持对英语的浓厚兴趣。

#### 词汇复习计划

1. **Unit 1: Let’s learn**
– 基本词汇：book, ruler, pencil, rubber, pen, bag
– 拓展词汇：pen, close, paper, you, me, teacher, school, bag, take, classroom, pencil-box, desk, chair, blackboard

2. **Unit 2: Let’s learn**
– 基本词汇：one, two, three, four, five, six
– 拓展词汇：ive, May, Tim, tree, pick up, stick, number seven, eight, nine, ten

3. **Unit 3: Let’s learn**
– 基本词汇：read, write, draw, sing, dance, jump
– 拓展词汇：aise, put down, show, can, ability run, swim, walk, play, swing

4. **Unit 4: Let’s learn**
– 基本词汇：face, eye, ear, mouth, nose
– 拓展词汇：oe, arm, hand, touch, wave, draw, body, foot(feet), leg, knee

5. **Unit 5: Let’s learn**
– 基本词汇：apple, orange, pear, lemon, melon, peach
– 拓展词汇：mell, feel, taste, this, that, banana, fruit, cherry, pineapple, strawberry

6. **Unit 6: Let’s learn**
– 基本词汇：taro, moon, bean, leaf, mooncake, autumn
– 拓展词汇：ook at, wash, eat, like, big, yellow, Mid—Autumn Festival lantern

7. **Unit 7: Let’s learn**
– 基本词汇：father, mother, sister, me, cat
– 拓展词汇：rother, point to, come, love, him, her, family, grandmother, grandfather, dog

8. **Unit 8: Let’s learn**
– 基本词汇：bicycle, doll, ball, slide, swing, balloon
– 拓展词汇：o, little, playtime, wooden horse, toy bear, robot

#### 句型复习计划

1. **Unit 1: Let’s talk**
– 基本句型：How are you? Fine, thank you. Good morning. Good morning.
– 拓展句型：Stand up, please. Sit down, please. Open your …. Close your …. Hi. Hello. Good afternoon.

2. **Unit 2: Let’s talk**
– 基本句型：Hi, …. This is …. Hello, I’m ….
– 拓展句型：Hello, …. Give me a …, please. Show me …. Clap …. Say …. Nice to meet you. Nice to meet you, .
– Thank you.

3. **Unit 3: Let’s talk**
– 基本句型：How old are you?
– 拓展句型：I’m … years old. Raise your …. Put it down. Show me …. I can …. Thank you, …. What’s your name? I’m ….

4. **Unit 4: Let’s talk**
– 基本句型：Look! This is my ….
– 拓展句型：Touch your …. Wave your …

5. **Unit 5: Let’s talk**
– 基本句型：This is a …. That is a ….
– 拓展句型：Smell the …. Feel the …. Taste the …. What is this? It is a/an …. Is this a/ an …? Yes, it is. No, it is not. It’s nice. It’s hard/soft. It’s sweet.

6. **Unit 6: Let’s talk**
– 基本句型：What do you like to eat?
– 拓展句型：I like to eat …. Look at …. Wash your …. Eat a/an …. I/You have got a …. They’re dirty/clean. O.K.

7. **Unit 7: Let’s talk**
– 基本句型：Have you got a …?
– 拓展句型：Yes/No, I have got a …. Point to your …. This is my… This is me.

8. **Unit 8: Let’s talk**
– 基本句型：He/She has got a ….
– 拓展句型：Go to the …. Pick up the …. What have you got? I have got a …. What has he/she got? He/She has got a ….

#### 学生基本情况分析

本学期一年级共有53名学生，他们对新环境充满好奇，求知欲强烈。然而，由于年龄和认知水平的限制，在学习母语的同时学习第二语言存在一定难度。孩子们善于模仿，对新鲜事物感兴趣，且乐于参与活动，这些特点成为他们学习英语的有利条件。但他们的课堂控制能力和注意力集中时间较短，大部分学生刚接触英语，缺乏基础，因此教学难度较大。

#### 教学目标及重难点

**(一) 教学目标**

本册教材《NewPrimaryEnglishforchina》共分为4个单元，24课。考虑到学生刚起步学习英语，教材设计了一些日常生活中高频使用的词句，主要包括：

1. 用英语与老师、同学、家长打招呼、问好、说再见等。
2. 运用简单句型在熟悉场合介绍同学或老师，并做出得体回应。
3. 听、说、认读关于小动物、文具、玩具和身体部位的单词，并在真实语境中运用。

教学大纲对学生提出了以下目标要求：

1. 能听懂、会说20组会话，并能进行简单交流。
2. 能听、说、认读44个单词，并能简单运用。
3. 能听、做13个游戏。
4. 能听、做、表演7个TPR活动。
5. 能学会6个小制作。
6. 能唱10首歌曲。
7. 能听、说、唱6首歌谣。
8. 能完成22个评价活动。
9. 能听懂4个幽默小故事。
10. 能了解2项简单的中西方文化知识。

**(二) 教学的重难点**

– **重点**：44个单词的听说及认读。
– **难点**：听懂、会说20组会话，并能进行简单交流。

#### 教学改革设想

为了更好地实现教学目标，帮助孩子更轻松地学习英语，应让课堂充满活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习掌握语言。以下是三方面的教学设想：

**(一) 直观教学，直接感知**

在教学过程中，根据教材需要为学生准备各种单词图卡、词卡、人物头饰等。在教学生认读单词前，先让学生看图片，引导观察，然后要求认真聆听老师读音，模仿发音，再呈现单词并配合相应动作，反复示范练习。这样既能直接感知，又能激发学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。

**(二) 运用媒体，激发情趣**

电教媒体的示范比教师口头示范更具生动形象、规范的特点。合理利用色彩鲜艳、形象生动的实物、挂图、投影机、录音或录像乃至电脑辅助教学等视听手段，对激发学生学习兴趣、调动积极性、激活课堂具有显著效果。

**(三) 注重评价，促学生发展**

1. 培养学生初步的评价意识：积极进行师生、生生或同伴之间的相互评价或自我评价，不采用记分制，而是用Good job! Pretty good! Try harder!等激励性语言，帮助学生增强成就感和自信心。
2. 指导学生和小伙伴合作完成学习任务：通过合作保证每个学生参与学习的机会，同学间互帮互助，最后给予团队整体评价，采用竖大拇指或奖励stickers等形式，使学生共同体验集体荣誉感和成就感，培养团队精神。

#### 主要教学措施

1. 根据儿童“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特点，创造新颖多样、富于启发性、能调动多种感官参与学习活动的情境，设计形式多样的游戏，唤起学习英语的兴趣和求知欲，在师生共同参与中享受游戏乐趣的同时获得新知识，培养和发展学习能力。
2. 运用竞赛，挖掘学生学习的“潜能”：竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动，最大限度地调动学生的积极性、主动性及思维的灵敏性。在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效避免课堂“走神”现象，从而有效培养学习能力，提高教学质量。

#### 学困生辅导转化措施

1. 理解、宽容学困生，增强他们学习英语的信心。首先要认识到成为学困生的原因是多方面的，除年龄、性格、态度、接受能力有限等因素外，部分学生父母文化水平不高，无法辅导英语，但他们同样具有进取心和自尊心，渴望进步。平时要了解每位学困生情况，了解他们的特长和爱好，多在他们身上寻找“闪光点”。学习中出错时，多表扬鼓励，增强上进心。可在教新课文前预习单词，反复教会读新单词，隔天请他们当小老师带读，满足表现欲，增强学习信心和兴趣。
2. 活跃课堂气氛，激起学困生学习英语的兴趣。课堂上不总关注优生，时刻为学困生着想，用难易适度问题提问，让他们到黑板写有把握句子，朗读已读多遍课文。回答正确时，报以赞赏目光、真切笑容和热情表扬，增强参与课堂信心，逐步养成开口说英语习惯。
3. 争取中下生家长配合：英语作为语言，需进行“听、说、读、写”大量训练，无家长配合，学困生难以完成任务。抓住家长关心孩子学习特点，利用家长会、家访、电话联络等形式常联系，争取合作，督促孩子做作业、听磁带跟读、背书、记单词等。家校齐抓共管，对学困生英语成绩提高有很大帮助。

#### 期末复习计划

时光荏苒，期末复习阶段已至。经过一学期学习，小朋友们英语水平上了一个台阶。为巩固、强化和发展所学知识，需要对内容进行系统归纳梳理，加深理解掌握，使语言运用能力得到进一步发展，为今后学习打下良好基础。

首先，本学期共学习三个单元，Recycle2和26个字母书写，通过复习，期望达成以下目标：

1. **词汇**：准确记住本学期课本要求的三会词和词组，能听、说、读、理解，鼓励有能力同学尽量多记词汇。
2. **对话**：流利朗读、鼓励背诵Let’s talk，准确理解对话情景和主题功能。背诵Let’s do、Let’s chant儿歌，帮助理解词意提高兴趣。利用课文创设生动情景，提供使用英语交流机会。进入角色做成事时，兴趣倍增、信心加强，动机和情意得到很大激励。
3. **句型结构**：熟练掌握每个单元主要句型结构，能在情境中准确运用，并能就句型替换所学单词。
4. **26个字母书写**：熟练掌握，书写规范，为以后拼写单词扫除障碍。

其次，复习时小朋友会有浮躁疲惫情绪，要防止机械重复诵读，增加有效游戏环节，如男生女生对抗赛、积分闯关等，练习形式多样化，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用。静态动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项综合练习结合。通过大量实践，使同学具备良好语音语调基础，能用英语表情达意，开展简单交流活动，继续坚持对英语学习的浓厚兴趣。特别要注意学困生，使基础薄弱同学打牢基础，基础好的同学适当拔高。发挥“一帮一”优势，加强家校联合，发动家长参与复习，确保各阶段同学通过复习都能提高。

最后，复习课本外要加强听力练习，计划重复使用《活动手册》，坚持每天训练听力频度。多听培养语感，增强语言运用能力，同时检测知识灵活性。

#### 总结

通过以上系统的复习计划，一年级学生能够在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提升英语能力。游戏化学习、直观教学、媒体运用、注重评价等教学方法的结合，将有效激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。