广东省六校2025高三10月联考语文试题深度解析及备考指南

高三联考作为多校联合举办的统一考试，旨在全面检测学生的学习成效与备考状态。以下将详细解析广东省六校2025届高三上学期10月联考语文试题的相关内容，为考生提供有价值的参考与指导。

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### 一、现代文阅读（34分）

#### （一）现代文阅读I（18分）

**题目1**：下列对文本内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

A.作为中国的一种社会文化现象，“躺平族”与欧美“朋克族”、日本“蛰居族”等存在本质差异
B.“躺平”兴起的根本原因是经济转型催生多元化生活方式，部分青年选择了一种轻松的生活方式
C.“未富先老”是社会经济发展带来的必然趋势，而“未富先躺”是可以通过积极引导避免发生的
D.某些青年在使用“躺平”语录时，可能只是为了合群，并不一定对应个人的现实处境或具体行为

**答案**：D
**解析**：A项错误，这些青年群体均兴起于社会经济转型背景，以不入世的另类生活方式为特征，本质相同；B项以偏概全，“躺平”兴起的原因包括经济转型带来的内卷加剧和多元生活方式选择；C项混淆是非，“未富先老”是特殊历史背景促成的客观趋势，而非必然趋势。D项正确，部分青年使用“躺平”是为了满足自身需求，未必指向具体实践，反映了他们对主流价值的认同。

**题目2**：下列对文本内容的理解和推理，不正确的一项是（3分）

A.“一时躺平”可以为心理提供调适和休整，但“一世躺平”、浑浑噩噩的人生则需要引起我们警惕
B.有些“躺平”青年“身躺心不平”，看不得别人拼搏和竞争，这源自他们内心对主流价值的不认同
C.与使用“躺平”类似，自嘲“小镇做题家”，可能也是想引起主流社会关注，彼此共鸣，联合破局
D.社交媒体上大规模且同质化的对抗性话语的出现，制造了一种“全民躺平”幻象，使个体得到安慰

**答案**：B
**解析**：B项混淆是非。文中指出，“躺平”青年内心对主流价值的深刻认同，只是因自身得不到认可而焦虑。A项正确，“一时躺平”是自我调适，“一世躺平”则需警惕。C项正确，自嘲“小镇做题家”与“躺平”类似，旨在引起共鸣。D项正确，大规模同质化话语制造“全民躺平”幻象，使个体得到安慰。

**题目3**：下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（3分）

A.材料一采用了“提出问题——分析问题——解决问题”的层进式论证结构，观点明确，逻辑清晰严谨
B.材料二通过对“躺平”青年的调查采访，提出具体问题，有利于研究者深入挖掘信息，获取可靠资料
C.材料二引用弗洛伊德的观点，意在阐释中国主流文化与“躺平”青年是压制与反压制的二元对抗模式
D.材料一和材料二都对“躺平”现象进行了溯源，并分别从环境和个人角度探讨了“躺平”的形成原因

**答案**：C
**解析**：C项错误，引用弗洛伊德观点是为了阐释西方的二元对抗范式，证明不能用西方理论强行解释国内现象。A项正确，材料一逻辑清晰，观点明确。B项正确，材料二通过调查采访获取可靠资料。D项正确，两则材料分别从环境和个人角度探讨“躺平”成因。

**题目4**：以下情境中的“躺平”，不能体现李雷对自身情感问题关注的一项是（3分）

A.上司的苛刻要求让李雷心烦意乱，下班后他发了一条朋友圈：“爱谁谁吧，我已经‘躺平’了。”
B.李雷最近一直在为考试高强度学习，考完后他欢呼：“终于完成了!谁也不能阻挡我‘躺平’了”
C.朋友跟李雷吐槽一些生活上的不如意，称自己已经“躺平”了，李雷回应：“一起‘躺平’吧。”
D.李雷是一位出身小镇的硕士，他表示：“我的家境一般，我要早日财富自由，实现‘躺平梦’。”

**答案**：D
**解析**：A、B、C项均体现对自身情感问题的关注，而D项“躺平梦”指向未来目标，非情感宣泄。

**题目5**：当代青年应如何看待“躺平”？请综合两则材料简要分析。（6分）

**答案**：①“躺平”行为对社会经济发展不利，青年应勇挑时代重担，杜绝一躺了之。②部分青年的“躺平”是基于身心考量做出的选择，应得到理解和尊重。③有些青年使用“躺平”语录，是为了满足自身需求，未必指向具体实践，反映了他们对主流价值的认同。
**解析**：①强调社会责任，青年需积极奋斗；②尊重个体选择，理解“躺平”背后的需求；③指出“躺平”的复杂性，部分青年只是寻求共鸣。

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#### （二）现代文阅读Ⅱ（16分）

**题目6**：下列对文本内容的理解，正确的一项是（3分）

A.易经以震卦代表东方，而泰山正好是东岳，因而泰山在中国哲学里占据优势
B.作者以李斯《谏逐客书》独用泰山取警为例，旨在强调泰山“博大有容”的特征
C.逾重讨巧的“聪明之举”，是对“未能徒步登山、向东岳致敬，却不甘心”的自嘲
D.本文与姚鼐的《登泰山记》都抒发了对泰山的赞美之情，但二者的侧重点不同

**答案**：D
**解析**：A项以偏概全，泰山优势源于多方面；B项强调李斯用泰山喻“博大有容”，非“博大有容”特征；C项“聪明之举”是自嘲，非自嘲对象；D项正确，两篇文章均赞美泰山，但侧重点不同。

**题目7**：下列对文中艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.第④段运用神话故事，简练意赅，形象生动地说明了泰山的形成
B.第⑧段多用短句，简洁明快、节奏感强，朗朗上口，巧妙地表达了坐索道的不同心理感受
C.第⑨段“天风迎面扑来”运用了比拟手法，描写出山风之大和寒冷山风吹打在脸上的疼痛感
D.第①段中用泰山南天门天街的热闹反衬山壁下涧谷的沉寂，突出了泰山自然景观的壮美

**答案**：C
**解析**：C项错误，“天风迎面扑来”是拟人，非比拟；A项正确，神话故事简练说明泰山形成；B项正确，短句增强节奏感；D项正确，对比手法突出景观壮美。

**题目8**：文中多处化用古诗文。请从文中找出两处，指出其出处，并分别论明其作用。（4分）

**答案**：①第4段“阴阳一割，神秀独钟”“青犹未了”，出自杜甫《望岳》，描绘泰山雄伟气势和秀丽风景；②第8段“横岭侧峰”，出自苏轼《题西林壁》，描写泰山山峰连绵起伏的景观。
**解析**：①引用增强文化底蕴，突出泰山地位；②引用展现泰山形态，增强画面感。

**题目9**：余光中认为，“访问山东，对我来说，实在是一程甘旅。”“甘旅”体现在哪些方面？请结合文本简要分析。（6分）

**答案**：①文化体验：作者体会到泰山在中国哲学中的地位，历史、宗教、文化内涵丰富，象征意义崇高；②自然风光体验：泰山气势雄伟，风景秀丽，景观丰富，令人陶醉；③人情陪伴：有友人及家人相伴，倍感温暖。
**解析**：分点阐述文化、自然、人情三方面体验，体现“甘旅”内涵。

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### 二、古代诗文阅读（37分）

#### （一）文言文阅读（22分）

**题目10**：材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分（3分）

汉王请A和B割荥阳以西者C为汉D亚父劝羽E急攻F荥阳G汉王患之

**答案**：B、D、G
**解析**：B处断句为“汉王请和/割荥阳以西者”，D处为“为汉/亚父”，G处为“汉王/患之”。

**题目11**：下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.“去”，离开，与《梦游天姥吟留别》中“连峰去天不盈尺”的“去”意思不同
B.“安”，怎么，与《陈涉世家》中“燕雀安知鸿鹄之志故”的“安”意思相同
C.“而”，表修饰，与《劝学》中“吾尝终日而思矣”的“而”用法不同
D.“陋”，见识短浅，与《石钟山记》中“而陋者乃以斧斤考击而求之”的“陋”意思相同

**答案**：C
**解析**：C项错误，“而”在两处均为表修饰，用法相同。

**题目12**：下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A.陈平使用反问计，成功地让项羽怀疑范增暗中勾结汉军。范增想要攻下荥阳，项羽却不采纳。范增在不被信任的情形下请辞，未至彭城，背上发毒疮去世
B.苏轼引用《周易》和《诗经》，主要目的是批评范增不能及时发现事物微小的变化，不能审时度势，不能根据形势的变化采取不同的行动
C.苏轼认为，人一定是先有了疑心，然后才能听得进别人的谗言。杀掉宋义是项羽怀疑范增的根本，无需陈平离间，项羽和范增也一定产生矛盾
D.苏轼认为范增和项羽同为义帝的臣属时，他们君臣名分还没有确立。从范增的角度出发，若范增此时有力量杀掉项羽就应该杀掉他，不行就离开他

**答案**：C
**解析**：C项错误，苏轼认为杀宋义是项羽怀疑范增的根本，但未排除陈平离间作用。

**题目13**：把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

(1)见楚使，即佯惊曰：“吾以为亚父使，乃项王使!”(4分)
**答案**：一见到楚使，就假装惊异地说：“我还以为是亚父的使者呢，原来竟是项王的使者！”

(2)羽既矫杀卿子冠军，义帝必不能堪。非羽弑帝，则帝杀羽。(4分)
**答案**：项羽已经假托义帝的命令杀了宋义，义帝一定不能忍受。不是项羽谋害义帝，就是义帝杀掉项羽。

**题目14**：苏轼认为范增应该在什么时候离开项羽？为什么？请简要分析。（5分）

**答案**：项羽杀宋义之时。因为义帝和范增祸福相依，项羽杀宋义是杀义帝的先兆，表明项羽已经开始怀疑范增，此时离开项羽，范增尚有回旋余地。
**解析**：指出时间点，并解释原因。

#### （二）古代诗歌阅读（9分）

**题目15**：下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.第一二句意指光阴荏苒，转眼头白，除了怀念昔日的同游之外，再也没有其他想法了
B.“心肝吐尽无余事”两句说自己多年来屡次上书，尽吐心事、无论是否被采纳，都己尽心了
C.“口腹安然岂远谋”表面是自述胸臆、说自己志向高远，实则对老友汲汲利禄之不满
D.“天涯梦断有书不”表现对朋友充满挂念，询问书信以表达对王道甫的深切思念和期待

**答案**：A
**解析**：A项过于绝对，“再也没有其他想法了”并非完全否定其他追求。

**题目16**：“大都眼孔新来浅，羡尔微官作计周”这两句词意蕴丰富，请简要分析。（6分）

**答案**：①表面上是词人在自嘲自己近来眼光短浅，竟然羡慕起王道甫虽官位卑微却能周全地为自己谋划；②但实际上，这是词人的反语，意在批评王道甫自登第后，志趣大变与昔日豪情壮志相去其远；③表现词人对王道甫只顾个人温饱而不再顾及国家大事的变化感到失望和惋惜。

#### （三）名篇名句默写（6分）

**题目17**：补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

(1)李白诗喜用青色，如《梦游天姥吟留别》中用“云青青兮欲李丽”写出将下雨时的黑沉阴郁，又用“青冥浩荡不见底”表现天空的广阔无际
(2)《红楼梦》中，有“丰年好大雪，珍珠如土金如铁”写出薛家的豪奢之状，与杜牧《阿房宫赋》中的“鼎铛玉石金块珠砾”两句写法类似
(3)古人云：“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”我们在古诗词中也总能看到男儿因感伤国事而落泪，比如杜甫诗中就有“出师未捷身先死长使英雄泪满襟”或“感时花溅泪恨别鸟惊心”等

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### 三、语言文字运用（19分）

#### （一）语言文字运用I（10分）

**题目18**：请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分）

①在原始时代，人与动物共生、共处，通过人和动物的近距离接触和人对动物的细致观察，让人们认识了那些会对人类生活造成威胁的猛兽，也发现了一些可以和人类共存或者适合捕猎的动物。而到了游牧时代，人们开始驯养野兽，子子孙孙不断地寻找水草来养活自己的牲畜。在这种漫长的共生共处中，人们将对动物细致观察的结果体现在汉字的宇形中。如在甲骨文中，“鹿”强调它枝权般的鹿角，“虎”强调张开的巨口与獠牙，“象”突出它的长鼻。古人在造字的时候，能够地展现它们的样态。这种对动物特征的准确把握，足以让我们看到，那时候的人和动物的关系非常密切。我们以与“犬”相关的字为例：一方面，狗行动迅猛 速度很快。在相关字中，如“猝”字，《说文解字》说“犬从草暴出逐人也”,说的是狗在草丛中藏着，突然就窜出来让人措手不及，由此产生成语“猝不及防”。再如“突”,( 甲 ) 《说文解字》解释“突”为“犬从穴中暂出也”,猎狗在追逐猎物的时候，要迅速飞快地从洞中奔跑出来，也就是“突然”的意思。另一方面，( 乙 )。如“狱”字，“狱”在今天指监狱，在古代是打官司的意思。打官司有原告、被告，要通过辩护来确定是非。《说文解字》解样“狱”字说，“二犬所以守也”,是用狗有者打官司的两个人。而在“器”字中，四个口是器皿的圆口，“犬所以守之”,表示狗在看管器皿。

**答案**：①栩栩如生 ②猝不及防

**题目19**：文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分）

**答案**：④删除“让” ⑧把“不断地”放到“寻找水草”前。
**解析**：④处缺少主语，删除“让”使句子完整；⑧处语序不当，调整后逻辑更清晰。

**题目20**：请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分）

**答案**：甲：“突”字为什么从“犬”呢 或者“突”字和“犬”有什么关系呢 乙：狗可以看家护院或者狗有看门看守/看管的作用

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#### （二）语言文字运用Ⅱ（9分）

**题目21**：分析画横线处“呀”字的作用。（4分）

**答案**：①“呀”拉长语音、舒缓语气，表明对赵大娘剪纸花样多、心灵手巧的赞美；②“呀”字口语化，富有生活气息。

**题目22**：文中画波浪线的部分，如果写成“扇窗上各嵌了一块一尺见方的明亮亮的玻璃”，表达效果有什么不同 (5分)

**答案**：①原文突出强调“明亮亮的”，更能体现赵家人的勤劳；②“明亮亮的”是短句，节奏明快。且原文句子也多为短句，语言风格更统一；③原句中“明亮亮”是叠词，富有韵律，节奏感强。

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### 四、写作（60分）

**题目23**：阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

随着科技的进步，人们的生活越来越丰富多彩；但有人感觉，我们的生活却越来越贫乏单调。对此，你怎么看 请写一篇文章，谈谈你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

**答案**：略（需根据个人观点和写作风格完成）