高二地理趣味学习法三大思维技巧分享

鼓狮 • • 高中学习方法

高中地理的知识体系庞大而丰富，学习时若能将理论与现实紧密结合，便能发现这门学科与生活息息相关，充满趣味与活力。在学习高二地理的过程中，掌握科学有效的思考方法至关重要。以下分享十种实用的高二地理学习思考方法，助你更深入地理解地理知识，提升学习效率。

类比思维法
类比思维法是通过联想、分析和比较，将已掌握的地理知识、规律和经验与新的地理现象相联系，寻找相似性，并以此为基础进行分析和解决问题的思维方法。例如，在学习等深线、等降水量线和等压线时，教师只需引导学生与等高线进行对比，就能轻松掌握这些概念的区别与联系。

联想思维法
联想思维法是从已知地理概念出发，将相关地理概念相互连接的思维过程。这种思维方法可分为纵向比较和横向比较两种形式。纵向比较是指对地理事物在不同发展阶段进行比较，如地壳演化史中，古生代、中生代和新生代生物演化的不同阶段。横向比较则是将不同地理事物进行对比，例如比较马达加斯加岛与我国台湾岛的自然带差异。

假设思维法
假设思维法即科学假说，是在科学水平和技术条件有限的情况下，通过猜测和假定来解释某些现象的产生和发展规律。例如，魏格纳运用假设思维法提出了“大陆漂移说”。科学家们对地中海未来的演变也提出了“消亡说”、“干涸说”和“扩展说”三种假设。

选言排除法
选言排除法是为了找到正确答案，根据现有材料作出一系列假设，通过验证逐一排除错误选项，最终得出正确答案。例如，在判断世界地势最低的国家时，通过排除芬兰、瑞士和冰岛，可确定荷兰为正确答案。

形象思维法
形象思维法是利用自然形象进行思考的方法。在地图教学中，地图能引发学生的形象思维活动，主要涉及三个因素：空间关系（如地图范围、经纬度）、地理形象（如山脉、河流、岛屿）和图例符号（如颜色、等高线、城市符号）。通过观察地图，学生能从这三个方面形成空间想象，有助于地理知识的理解和记忆。

演绎思维法
演绎思维法是由一般地理原理推断个别地理事物的分布和发展规律。例如，地中海式气候的特征是夏季炎热干燥、冬季温和多雨，因此非洲大陆西南角的地理环境也必然具备这些特征。

归纳思维法
归纳思维法是由一系列具体地理事实材料概括出一般地理原理，或由特殊地理事物推导出普遍规律。例如，我国北方的黄河、海河和辽河等河流，除了各自特性外，都具备含沙量大、水位变化大、冬季结冰的共同特点，通过归纳这些特点，可总结出中国北方河流的水文特征。

高二学生如何提高地理成绩
1. 打好基础
高二学生要提高地理成绩，首先要夯实基础知识。建议整理课本和课堂笔记，绘制知识框架或知识网络图，及时梳理知识点，便于复习和整合地理知识。

2. 培养空间定位能力
高中地理学习中，空间类知识点占比很高。要培养空间定位能力，多看地图、多画地图是关键。对于地图基础薄弱的学生，初期可能会感到恐惧或厌恶，但只要坚持每天观察地图，逐渐就能适应并记住主要地理事物的位置，空间概念也会随之提升。

3. 总结归纳
总结和归纳是地理学习的核心环节。勤于总结、时常归纳，才能掌握地理学习规律。将知识整理归纳形成主干，适合采用文科学习方法，多看书、多思考，形成自己的见解。

4. 理论联系实际
高中地理知识内容丰富，学习时要紧密结合周围事物和国内外时事热点，让地理更贴近生活。近年来地理试卷也越来越多地考察地理与实际生活的联系，因此要活学活用，甚至具备实践创新能力。

高二地理学习方法的挑战
首先，高中地理课本内容抽象，理论性强，主要讲解地理事物存在的原因和发展规律，与初中课本的浅显易懂形成对比。特别是高一上册的自然地理部分，地球和大气单元本身就是难点，学生初期接触时会感到困难。

其次，部分学生地理基础薄弱，由于中考不考地理，初中仅学过基础地理知识，且容易遗忘，导致一些学生到高中仍不熟悉基本地理常识，如方向判断和主要河流名称。

第三，学法问题也是关键。很多学生沿用初中记忆为主的学习方法，而高中地理更注重理解概念内涵、分析地理事物分布规律和形成原因，单纯记忆难以取得好成绩。

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