在学习过程中,既要不断拓展知识边界,丰富知识储备,更要注重知识的融会贯通,灵活运用,才能实现思路的畅通无阻,举一反三。接下来,我们将深入探讨高一地理学习的有效方法,希望能为同学们提供有价值的参考。
### 高一地理学习方法一:纵向联系法
纵向联系法是指沿着特定的思维路径,将地理知识向深度延伸,从而建立起知识体系内部的逻辑联系。这种联系遵循地理知识体系的先后顺序展开,例如地质作用的演变过程:从地质作用到外力作用,再到风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩等具体环节。在局部知识范围内,纵向思路同样具有重要体现,如岩层的垂直分布规律,从上到下、从老到新的岩层变化等。
在时间维度上,纵向联系表现为从旧到新或从古至今的知识演变,例如人口再生产的类型演变:原始型—传统型—过渡型—现代型。地理事物的阶段性发展演变也遵循纵向联系,如工业发展历程:从手工业到以蒸汽机发明为标志的第一次技术革命,再到以电气化为标志的第二次技术革命,最后到以微电子技术发展及其广泛应用为特征的第三次技术革命。在这些纵向联系中,每个阶段或层次都存在着多向或横向的关联。
此外,纵向联系还体现在地理事物的运动变化过程中,如空气水平运动的成因:太阳对各纬度加热不均—近地面空气垂直运动—水平面空气密度差异—水平气压差异—水平气压梯度力—空气水平运动。地理事物的空间分布也遵循纵向联系,如学习工业分布时,工业基地、工业地带和城市群等容易混淆的概念,可以通过图中中心城市的铁路、河流或海岸线进行纵向联系,从而建立起地理事物之间的逻辑关系,便于理解和记忆。
### 高一地理学习方法二:横向联系法
横向联系法则侧重于地理知识之间的对比、关联、影响和制约关系,反映了地理事物的广延性和整体性。自然地理环境各要素之间就存在着典型的横向联系,因为它们共同由日光、空气、水、矿物、生物、土壤、岩石等自然要素构成,一个要素的变化会引发其他要素的相应变化,从而形成不可分割的自然环境整体。
在人文地理领域,人类活动与气候的关系尤为典型。气候影响人类活动,制约着农业、工业、城市规划、交通运输和水利建设等;而人类活动也通过改变局部地表状况来影响或改变局部气候,例如植树造林、修建水库等可以改善气候,而毁林开荒、乱砍滥伐则会恶化气候,进而破坏环境,威胁人类生存和可持续发展。因此,人类活动必须遵循自然规律,才能创造更有利于社会发展的环境。
地理事物在空间分布上的相互关系也体现了横向联系,如水能资源的丰歉程度由落差和水量共同决定,我国水能资源储量居世界首位,这与我国西高东低的地势和南多北少、东多西少的降水特点密切相关,导致水能在空间上呈现西南最多、华北最少的分布格局。通过空间分布上的横向联系,可以帮助我们全面思考问题,广泛联系各项地理事物,并按照一定思维线索构建知识网络。
此外,地理事物间的对比也是横向联系的重要形式,包括相同点、相似点、相反点和相异点。无论是区域差异还是地理要素,都可以通过比较法来学习。例如,冷锋与暖锋的比较、气旋与反气旋的比较、太阳日与恒星日的对比、地球公转与自转的对比、天气与气候的对比、内力作用与外力作用的对比、不同地域类型农业生产的比较、三次技术革命对工业生产的影响比较,以及良性循环与恶性循环的比较等,都是高中地理学习中常见的横向联系内容。
在横向联系中,同一时间出现的不同自然现象或生产活动也反映了地理事物的横向联系。例如,地球公转时太阳直射点的位置变化、南北半球昼夜长短及季节状况、气团及气压带风带的强弱变化、气候的演变等,都属于同一时间地理事物的横向联系范畴。通过综合考虑这些现象,可以更好地理解地球运动的规律和气候形成变化的原因。
### 高一地理学习方法三:多向联系法
多向联系法是指从多个角度对同一地理事物进行解释,运用发散思维建立知识的多向联系。例如,太阳直射23°26′N时,可以从以下几个方面进行多向联系:(1)地球表面正午太阳高度的变化;(2)北半球夏至日;(3)北半球昼最长、夜最短,北极圈及其以北地区出现极昼;(4)地球公转速度慢;(5)亚欧大陆受低气压控制,北太平洋受高气压控制等;(6)气压带移动与北半球气候变化等。
地理事物中一因多果的推导也是多向联系的重要方式。例如,地理自转导致地方时变化和昼夜更替等。在高中地理学习中,主动思考这类问题,有助于拓展知识的多向联系。
地理事物中多因一果的分析也是多向联系的一种有效方法,它能帮助我们全面细致地考虑问题,加深对知识内在联系的理解。例如,降水的成因包括:(1)暖湿气流受地形阻挡上升冷凝形成的地形雨;(2)湿热气流受热上升冷凝形成的对流雨;(3)冷暖气流相遇,暖空气沿锋面爬升冷凝形成的锋面雨;(4)暖湿空气沿台风中心旋转上升冷凝形成的台风雨。
通过以上三种方法,同学们可以更系统地掌握高一地理知识,构建完整的知识体系,提高学习效率。希望这些方法能帮助大家在地理学习中取得更好的成绩。
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