初中语文阅读理解高分技巧与答题要点解析

阅读理解是语文学习中的重要环节，它要求读者不仅能够准确理解文章内容，还能深入分析段落与章节之间的逻辑关系，把握文章的整体结构和核心要点，并鉴赏作品的写作技巧与语言特色。下面为大家整理的初中语文阅读理解答题技巧要点，希望能帮助同学们在学习和考试中取得更好的成绩。

### 一、答题要点

#### 1. 文章段落作用分析
文章开头、中间或结尾句子的作用是常见的题型。我们可以从结构和内容两个方面来回答：
– **开头段落**：在结构上起到落笔点题、点明中心、总领全文的作用；或引起下文，为后续内容铺垫和衬托，打下伏笔。例如，第一段可能开门见山，直接点明主题，或通过引出下文的内容，使文章结构更加清晰。
– **中间段落**：通常起到承上启下、过渡的作用，使文章的逻辑更加连贯。
– **结尾段落**：总结全文，点明主旨，让人回味无穷，并与题目相呼应，增强文章的感染力。

#### 2. 作者思想感情分析
文章表达了作者怎样的思想感情？这需要结合具体内容来回答。常见的情感包括歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念故乡和亲人，以及厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。作者的情感往往通过字里行间流露，有的直抒胸臆，有的则较为含蓄，需要读者仔细体会。

#### 3. 文章主旨概括
概括文章主旨时，需要先仔细阅读全文，然后提炼关键词来回答。可以采用以下句式：“通过……故事，歌颂（赞美）了……，表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。”此外，文章中富有哲理性的句子往往是作者表达主题的关键，同学们可以重点关注每一段的第一句或最后一句。

#### 4. 表达方式与作用分析
文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？常见的表达方式包括叙述、描写、说明、议论、抒情等。描写又可分为人物描写（语言、动作、心理、肖像、细节）、景物描写（视觉、听觉、味觉、触觉）和场面描写。描写的作用是使文章生动形象、感人；抒情能增强文章的感染力；而神话故事、民间传说或自然景象的描述则能增加神秘色彩，吸引读者兴趣。

#### 5. 修辞手法与作用分析
文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？常见的修辞手法包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。其中，比喻的作用是使深奥的道理浅显化、抽象的事物具体化、概括的东西形象化；拟人的作用是使读者不仅对事物产生鲜明印象，还能感受到作者的情感；夸张的作用是深刻表现作者的情感态度，引起读者共鸣；排比的作用是突出中心、增强气势、提高表达效果。此外，叠词和短句的使用使文章富有节奏感，引用的诗句、名人故事或名言警句则能衬托记述对象的品质，突出主人公的精神。

#### 6. 句子含义与道理分析
文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？这类问题需要同学们平时多积累，多阅读富有哲理性的名言警句，才能准确理解文章，用自己的语言表达出来。

#### 7. 比较阅读理解
有时考试会将课内文章与课外相似内容的文章进行比较阅读。同学们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较，分析其异同点。

### 二、语文阅读题方法归类

#### 1. 表达方式
记叙、描写、抒情、说明、议论

#### 2. 表现手法
象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

#### 3. 修辞手法
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

#### 4. 记叙文六要素
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

#### 5. 记叙顺序
顺叙、倒叙、插叙

#### 6. 描写角度
正面描写、侧面描写

#### 7. 描写人物的方法
语言、动作、神态、心理、外貌

#### 8. 描写景物的角度
视觉、听觉、味觉、触觉

#### 9. 描写景物的方法
动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

#### 10. 描写（或抒情）方式
正面（直接）、反面（间接）

#### 11. 叙述方式
概括叙述、细节描写

#### 12. 说明顺序
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

#### 13. 说明方法
举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

#### 14. 小说情节四部分
开端、发展、高潮、结局

#### 15. 小说三要素
人物形象、故事情节、具体环境

#### 16. 环境描写分类
自然环境、社会环境

#### 17. 议论文三要素
论点、论据、论证

#### 18. 论据分类
事实论据、道理论据

#### 19. 论证方法
举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证

#### 20. 论证方式
立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）

#### 21. 议论文的文章结构
总分总、总分、分总；分的部分常有并列式、递进式

#### 22. 引号的作用
引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语

#### 23. 破折号用法
提示、注释、总结、递进、话题转换、插说

#### 24. 其他
##### 某句话在文中的作用
1. **文首**：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文
2. **文中**：承上启下；总领下文；总结上文
3. **文末**：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）

##### 修辞手法的作用
1. **比喻、拟人**：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性
2. **排比**：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了+对象+特性
3. **设问**：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
4. **反问**：强调，加强语气等
5. **对比**：强调了……突出了……
6. **反复**：强调了……加强语气

##### 句子含义的解答
句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

##### 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都、大都、非常、只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度、表限制、表时间、表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

##### 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

##### 段意的归纳
1. **记叙文**：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
2. **说明文**：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么
3. **议论文**：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样

### 三、答题技巧

#### 1. 整体感知、快速阅读的技巧
（1）浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等
（2）辨识文体（记叙文、议论文、说明文、散文），分析重点文意
（3）精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心

#### 2. 答案来源
a. 采摘材料中的原文、关键词语或语句（诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词）
b. 提炼筛选主要的，剔除次要的。即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句

#### 3. 友情提示
1. 注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问
2. 辨识文体，根据文体知识作答；答题应有条理、书写规范
3. 遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文章的中心意旨（中心论点）来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括

#### 4. 文体知识备忘录

##### （一）说明文阅读
1. **明确说明对象**：辨析说明对象可以：a. 看文章题目；b. 根据说明语段的内容进行分析概括
2. **概括说明内容**：事理说明文说明内容一般可概括为：本文主要说明（说明对象）的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面（视具体说明对象的哪些内容而定）
3. **明确说明顺序**：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序常见的有：a. 从概括到具体；b. 从整体到局部；c. 从主要到次要；d. 从现象到本质；e. 从原因到结果；f. 从特点到用途。事理说明文一般都采用逻辑顺序的说明顺序
4. **明确说明方法**：
（1）说明方法：a. 下定义（模式：什么是什么）；b. 举例子；c. 作比较；d. 列数字；e. 打比方；f. 分类别；g. 列图表
（2）分析说明方法的作用：a. 先指明所用的说明方法；b. 再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征
5. **说明文语言的准确性**答题规范：答：不能删去，“__”表示……，去掉后就变成了……影响了说明文语言的准确性（不符合实际情况或过于绝对化）
6. **明确说明文的结构（作为划分层次的依据）**：常用的结构模式：总–分、分–总、总–分–总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排

##### （二）议论文阅读
1. **找准论点**：标题、开头、篇末、不明显需精练概括。还可以通过分析论据来找论点。因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。或者分析题目，有的标题不是论点，而是论证话题，作者对论题的看法就是中心论点
2. **分析论据类型**：事实论据、道理论据。考点：补充一个论据；（要紧扣论点，选取真实典型的事例）
3. **明确论证方法**：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证一般指引用了名人名言做论据的。比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的。对比论证一般须找出正反两方面的论述。考点：分析论证的作用：1. 指明所用的论证方法；2. 分析该论证方法证明了作者的哪个观点（一般是本段的中心句（段首）或所采用论证方法的前一句）
4. **论证结构**：一般结构：提出问题-分析问题–解决问题（即引论–本沦–结论）
5. **分析议论文的语言特点（准确性、概括性）**
6. **议论文一般开头由某件事、一则名言、寓言故事等生发议论。所以它们的作用是**：作为引子，引出论证的话题
7. **议论文常用设问句作过渡，反问句式以示强调**：
（1）设问（手法）句的作用：吸引读者注意，启发读者去思考，发人深思
（2）反问（手法）句的作用：加强语气，强调作者的观点，发人深思

##### （三）记叙文阅读
1. **记叙的顺序**：顺叙、倒叙、插叙。倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。倒叙作用：倒叙一般是为了突出中心、使内容集中，对比鲜明、或使叙述有波澜、或为了造成结构悬念，引人入胜
2. **记叙的线索**：以时间为线索、以事件（某物、地点的转换、感情的变化、“我”的见闻感受）为线索
3. **记叙的人称**：
（1）第一人称（以“我”的口吻展开叙述）写法的作用：以当事人的身份叙述，使故事显得真实（作为故事的见证人）、自然、有亲切感
（2）第三人称写法不受任何限制，写起来开阔充分
（3）第二人称记叙，最贴近读者，使人感到特别亲切
4. **表达方式**：记叙、抒情、描写、说明、议论
5. **描写方法**：分两类：人物描写和环境描写
（1）人物描写：细节描写
（2）环境描写的作用
（3）侧面描写：用他人的反应、与其他人物对比表现人物
6. **以写景抒情为主的记叙文，要理清写景的顺序，找出观察点（定点观察或移步换景）**：
（1）观察角度：平视（远视）、仰视、俯视
（2）观察的手段：视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉
（3）感受的形式：形、色、声、香、味、光、感
7. **抒情方式**：直接抒情和间接抒情。间接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融
8. **品味艺术特色**：一般指品味文章（包括品位小说）的构思、布局、表现手法和语言特点。回答时看它的构思是否新颖巧妙；情节是否跌宕起伏；是否运用对比、讽刺、夸张、烘托、以小见大、欲扬先抑、象征、托物言志等表现手法
9. **散文特点**：形散而神不散。形指结构，神指中心意旨写作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法
10. **当回答回答文章中某一内容有何作用时可从三个方面考虑**：
（1）内容方面，如深化主题、强调感情等
（2）结构方面的，如过渡、呼应等
（3）语言方面，如引人入胜、生动活泼等
11. **标点符号的作用**：
引号：（1）表引用；（2）反语，表讽刺否定；（3）表强调；（4）特指
破折号：（1）表解释说明；（2）表意思的递进或转折；（3）表声音延长；（4）表插说或中断
省略号：（1）表内容的省略；（2）表静默或思考；（3）表语言的中断；（4）表说话断断续续；（5）表话未说完，语意未尽
12. **小说三要素**：情节、人物、环境
13. **小说结构**：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕后有尾声）
14. **语言特点评价**：用词：准确、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、委婉含蓄、意味深长、富有感染力等
15. **围绕短文谈谈自己的看法或体会或感受**：答题模式：先用1句话概括出自己的看法或体会，再用2-3句话谈谈理由，可以摆事实、讲道理、若题目有相关要求，还要结合亲身经历

### 四、提高学习的效率方法

1. **不妨给自己定一些时间限制**。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把所有的功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，四十分钟就可以完成了。
2. **不要在学习的同时干其他事或想其他事**。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。
3. **不要整个晚上都复习同一门功课**。这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。如何提高学习效率呢最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率如何提高呢？课前要有一定的预习，这是必要的，不过预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课期间还有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记。学习效率是决定学习成绩的重要因素，如何提高自己学习效率呢？一、要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。二、学会用心。要自信。选“好题”，时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，分门别类。