部编版五年级下册语文草船借箭课文原文及知识点解析

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部编版五年级下册语文《草船借箭》课文及知识点解析

《草船借箭》是古典名著《三国演义》中赤壁之战的经典篇章，讲述了周瑜与诸葛亮围绕箭矢展开的智慧较量。以下是课文原文及核心知识点的详细解读，助您深入理解这一精彩故事。

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周瑜见诸葛亮才干出众，心中暗生妒忌。一日，他设宴请诸葛亮商议军事，问道：”即将与曹军交战，水上作战需何兵器？”诸葛亮答：”弓箭为佳。”周瑜颔首：”正合我意。现军中箭矢短缺，命先生负责赶造十万支，望勿推辞。”诸葛亮欣然应允：”都督之命，自当从命。不知何时需用？”周瑜追问：”十日可成否？”诸葛亮摇头：”若限期十日，恐误战事。”周瑜又问：”先生预计几日完工？”诸葛亮自信道：”只需三日。”周瑜故作惊讶：”军情紧急，岂能戏言？”诸葛亮立下军令状：”若三日不成，甘受重罚。”周瑜大喜，命其当场立状，并设宴款待。诸葛亮席间提议：”请于明日起，至第三日派五百军士至江边搬箭。”饮罢数杯便离席而去。

鲁肃对周瑜低语：”十万支箭岂能三日造得？诸葛亮必是虚言。”周瑜笑道：”是他自愿承诺，我可未强迫。当令工匠故意拖延，不备材料，届时定罪便无话可说。你去探其虚实，回报我。”鲁肃遂往见诸葛亮，诸葛亮坦言：”造十万箭需先生相助。”鲁肃疑惑：”皆是你自寻难题，如何相助？”诸葛亮道：”借二十条船，每船三十名军士，覆以青布幔，两侧排列千余草把。我自有妙计，三日之内必得十万支箭。但切记勿让都督知晓，否则计划尽毁。”鲁肃应允，却不知借船之用，回报周瑜时只言不用竹、翎、胶漆等材料。周瑜心生疑窦，暗忖：”待第三日观其如何应对！”

鲁肃暗中拨二十条快船，每船配三十军士，依诸葛亮之计布置青布幔与草把，静候调度。前两日未见动静，直至第三日四更，诸葛亮邀鲁肃登船。鲁肃惊问：”何故相邀？”诸葛亮答：”同往取箭。”又问：”何处可取？”诸葛亮微笑：”无需多问，去了自知。”命人将二十船用绳索串联，朝北岸驶去。此时大雾弥漫，江面能见度极低。天色未亮，船已抵曹军水寨。诸葛亮命船头西向、船尾东向，一字排开，令军士擂鼓呐喊。鲁肃惊问：”若曹军出击如何？”诸葛亮笑道：”雾中曹操必不敢派兵，我等且饮酒取乐，天亮即归。”曹操闻鼓噪，下令弓弩手射箭不令近前。他调集六千弓弩手支援水军，万箭齐发如雨落。诸葛亮又命船首转向，继续受箭。天渐亮雾未散，草把上已插满箭矢。诸葛亮令军士高呼”谢曹丞相赐箭”，率船返航。曹操虽知中计，但船只已顺流驶出二十余里，追之不及。待二十船靠岸时，周瑜派来的五百军士正待搬箭。每船约五六千支，总计十万余支。鲁肃向周瑜汇报经过，周瑜长叹：”诸葛亮神机妙算，我实不如也！”

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### 核心知识点解析

**生字词掌握**
– 妒：妒忌、嫉妒、妒意、妒火、嫉贤妒能
– 忌：妒忌、猜忌、顾忌、肆无忌惮
– 曹：姓曹、南曹、天曹、曹官
– 督：都督、督促、监督、督战
– 委：委派、委托、委婉、委曲求全
– 惩：惩罚、严惩、惩办、惩前毖后
– 鲁：鲁莽、齐鲁、鲁菜、粗鲁
– 遮：遮掩、遮盖、遮蔽、遮人耳目
– 私：私自、私心、无私、公私分明
– 寨：水寨、山寨、村寨、安营扎寨
– 擂：擂鼓、自吹自擂、大吹大擂
– 呐：呐喊、吐纳、唢呐、呐喊助威
– 插：插秧、插花、插队、插嘴

**形近字辨析**
– 妒(妒忌) vs 护(保护)
– 委(委托) vs 季(季节)
– 惩(惩罚) vs 征(出征)
– 私(自私) vs 和(和平)
– 寨(水寨) vs 赛(比赛)
– 呐(呐喊) vs 纳(接纳)

**多音字注音**
– 调：diào(音调) tiáo(调节)
– 擂：léi(擂鼓) lèi(擂台)

**成语积累**
– 草船借箭、三顾茅庐、刮目相看
– 如鱼得水、单刀赴会、舌战群儒
– 鞠躬尽瘁、乐不思蜀、吴下阿蒙
– 妄自菲薄

**课内词语近反义词**
– 妒忌——忌妒；商议——商量；推却——拒绝
– 委托——托付；预计——估计；紧急——紧迫
– 惩罚——处罚；吩咐——嘱咐；迟延——拖延
– 疑惑——困惑；虚实——实际情况；支援——支持和援助
– 弓弩手——射箭兵士；军令状——保证书；神机妙算——预见性强

**重点词语释义**
– 妒忌：对才能、名誉等胜过自己的人心怀怨恨。
– 推却：拒绝；推辞。
– 委托：请人或机构代办。
– 迟延：耽搁；拖延。
– 翎毛：羽毛。
– 疑惑：怀疑困惑。
– 调度：管理并安排工作、人力等。
– 虚实：虚与实，泛指实际情况或内部情况。
– 支援：用人力、物力等支持和援助。
– 军令状：接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务愿受罚。
– 神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于决策。

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### 句子解析与人物性格分析

1. **周瑜对诸葛亮心怀妒忌**
开篇点明故事起因，周瑜因诸葛亮才干而心生妒忌，为后续情节埋下伏笔。

2. **周瑜设套逼诸葛亮立军令状**
周瑜明知十日造箭不可能，却故意设下陷阱，表面尊重实则加害。

3. **诸葛亮沉着应对立下军令状**
诸葛亮明知是圈套，却为顾全大局立下军令状，展现其顾全大局的品格。

4. **诸葛亮借船准备借箭**
借船、草把等准备充分，体现其谋略周密，为借箭成功奠定基础。

5. **大雾天气助诸葛亮成功**
利用大雾天气，使曹操不敢出兵，为借箭创造条件，体现诸葛亮对天象的精准把握。

6. **诸葛亮笑显自信与智慧**
对曹操、周瑜、鲁肃的笑，分别体现其洞察人心、自信从容与幽默大度。

7. **借箭成功周瑜自叹不如**
诸葛亮如期交箭，周瑜不得不承认其神机妙算，展现诸葛亮的智慧与胆识。

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### 人物性格特点总结

– **周瑜**：心胸狭窄、阴险狡诈、嫉贤妒能、不顾大局。
– **诸葛亮**：神机妙算、顾全大局、豁达大度、足智多谋、才智超群。
– **鲁肃**：忠厚守信、顾全大局。
– **曹操**：生性多疑、小心谨慎。

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### 课文主题与教学反思

**课文主题**
本文通过周瑜与诸葛亮围绕箭矢的较量，展现了诸葛亮神机妙算、足智多谋的形象，同时揭示了周瑜心胸狭窄、嫉贤妒能的性格特点，弘扬了顾全大局、以智取胜的智慧精神。

**教学反思**
通过研读人物语言，学生能深入理解人物性格，感受古典文学的魅力。教学中应注重引导学生通过分角色朗读、分析对话等方式走进文本，激发其阅读古典名著的兴趣。虽存在不足，但学生的积极参与与课后延伸阅读，证明教学的有效性。语文课堂应不断反思完善，让学生在阅读中收获知识与成长。

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