部编版五年级下册语文《自相矛盾》知识点解析

鼓狮 • • 小学学习方法

《自相矛盾》是部编版五年级下册语文课文中的一篇经典寓言，选自《韩非子·难一》，蕴含着深刻的哲理。那么，我们该如何深入学习和理解这篇课文呢？以下是精心整理的部编版五年级下册语文《自相矛盾》知识点解析，供同学们参考。

《自相矛盾》原文呈现了楚人夸耀其盾与矛的生动场景。原文记载：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

【注释】
①本文选自《韩非子·难一》。
②[鬻]卖。
③[陷]穿透。
④[夫]放在句首，表示将发议论。

【译文】
楚国有个既卖盾又卖矛的人，他夸耀自己的盾说：“我的盾坚固无比，没有任何东西能够穿透它。”又夸耀自己的矛说：“我的矛锋利极了，任何坚固的东西都能穿透。”有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，会怎么样呢？”那人张口结舌，无法回答。无法被刺穿的盾与无坚不摧的矛，不可能同时存在于这个世界上。

【知识点解析】
1. **核心词汇解析**
– 矛：古代用于刺杀敌人的长柄兵器，基本形制包括狭叶、阔叶、长叶、叶刃带系和凹口骹式等。
– 盾：古代作战时用于遮挡刀剑的盾牌。
– 鬻：卖，贩卖。
– 誉：赞誉，夸耀。
– 曰：说，讲。
– 吾：我。
– 陷：穿透。
– 或：有人。
– 以：使用；用。
– 子：您，对人的尊称。
– 何如：怎么样。
– 应：回答。
– 利：锋利，锐利。
– 其：助词，这里指那个卖矛和盾的人。
– 弗能：不能。
– 之：的。
– 莫能：没有什么能够。
– 夫：放在首句，表示将发议论。

2. **寓言寓意**
– 这则寓言通过楚人前后矛盾的言论，揭示了说话做事要实事求是、逻辑自洽的道理。若言辞自相矛盾，便如同不可同世的盾与矛，无法共存。
– 故事警示人们：夸大其词、言过其实终将自食其果，唯有实事求是方能立身处世。

【教案设计】
一、看图猜谜导入，激发兴趣
1. 出示矛与盾的图片，引导学生猜一猜这是什么兵器？（生猜）这是古时候的两种兵器：矛和盾。本节课我们将学习与之相关的文言文《自相矛盾》，并板书课题。
2. 古人云：“学贵有疑，疑则进也。”看到题目，谁有什么疑问？什么是矛、盾？请同学们帮助解答。通过介绍形状、演变过程和材料，让学生全面了解矛（进攻兵器）与盾（防守兵器）的特点。

二、读准确
1. 古人云：“书读百遍，其义自见。”学习文言文的关键在于朗读。请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音。
2. 谁愿意读给大家听听？其他同学认真听，评价字音是否准确。通过多人朗读、互评互纠，确保字音无误。
3. 古时候，诵读诗文是一种风雅之事，一卷在手，书声琅琅。文言文朗读需特别注重节奏和韵味。
4. 老师示范朗读，引导学生感受文言文的韵律美。
5. 文言文读起来也别有风味，请同学们再次朗读，注意停顿和断句，读出节奏和韵味。
6. 鼓励学生反复朗读，直至熟练掌握。

三、读明白
1. 读懂文言文的关键在于理解。谁能说说学习方法？学生总结：结合注释、多读多想、联系上下文、同桌交流、借助字典词典等。
2. 请同学们运用这些方法自学课文，可以独立学习或合作探究，标记不懂之处。
3. 全班交流：楚国的集市上，人们围在一起议论什么？谁先分享对字词句的理解？结合注释和生活经验，逐步解析文意。
4. 举例解析：“楚人有鬻盾与矛者，鬻之曰：‘吾盾之坚，物莫能陷也。’”学生解读：楚人夸盾坚固（板书：盾——莫能陷），并抓住“鬻”“誉”同音字辅助理解。
5. 指导朗读：谁来扮演楚人夸盾？（生读）注意读出夸耀语气。通过对比朗读，逐步提升表达效果。
6. 继续解析：“又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’”学生解读：楚人夸矛锋利（板书：矛——无不陷），抓住双重否定句式体会其用心。
7. 引导思考：楚人的吆喝吸引人吗？从哪句看出没人买？（或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”）学生解读：通过“或”“以”“陷”“何如”等关键词理解句意。
8. 指导质问语气：如何明知故问？学生示范，用质问的语气朗读。
9. 楚人反应：“其人弗能应也。”学生解读：结合注释和经验理解其尴尬处境。
10. 用词语形容楚人：尴尬、窘迫、吃惊、难堪、张口结舌等，丰富词汇积累。

四、领悟寓意
1. 楚人的买卖还能继续吗？谁点出其错误？（言辞自相矛盾）用四个字概括：自相矛盾。
2. 假如你是楚人好友，如何劝他改正？引导学生思考：说话做事要实事求是，不能言过其实。
3. 总结寓意：这则寓言告诉我们，言行一致、逻辑自洽是立身之本，自相矛盾终将导致失败。

五、配音讲故事
1. 播放《自相矛盾》动画（无声音），邀请学生担任配音。明确配音要求，自主练习后选代表展示。
2. 通过配音活动，加深对故事情节的理解，提升语言表达能力。

六、背诵积累
1. 鼓励学生尝试背诵，并给予积极评价。组织全班齐背，巩固记忆。

七、拓展阅读
1. 提问：还知道哪些寓言故事？（《守株待兔》《刻舟求剑》《揠苗助长》等）鼓励学生课后搜集阅读，培养对文言文的兴趣。

【练习题】
1. 解释下列加粗词语在文中的意思。
(1)吾盾之坚（坚硬）
(2)吾矛之利（锋利）
(3)或曰（有人）
(4)弗能应也（不能回答）
(5)于物无不陷也（没有东西不能穿透）

2. 翻译句子。
(1)或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”
有人问：“如果用您的矛刺您的盾，会怎么样？”
(2)不可陷之盾与无不陷之矛不可同世而立。
无法被刺穿的盾和没有刺不破的矛，不可能同时存在于这个世界上。

3. 这个故事揭示了什么道理？
说话做事要实事求是，不能言辞自相矛盾。若夸大其词、前后抵触，终将陷入困境。

4. 拓展。
《自相矛盾》是一则寓言故事，你还知道哪些中国寓言故事？请讲讲《守株待兔》的内容，并说说其道理。
《守株待兔》：宋国有个农夫，偶然看见一只兔子撞死在树桩上，便放下农具，天天守在树桩旁，希望能再捡到撞死的兔子。这个故事告诉我们，不能把偶然的幸运当作常态，要靠勤劳努力而非侥幸心理生存。

5. 小古文阅读。
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
(1)解释加粗字的意思。
①楚人有涉江者（过江的人）
②从其所契者入水求之（从刻记号的地方下水找）
③不亦惑乎（不是很糊涂吗）
(2)翻译句子。
船停下来后，从刻记号的地方下水找（剑）。船已经走了很远，而剑还在原来的地方不会随船而前进。用这样的办法来找剑，不是很糊涂吗？
(3)这则故事告诉我们什么样的道理？
世界上的事物都在不断变化，想问题、办事情要考虑这种变化，不能固守不变的方法。

【参考答案】
1. (1)坚硬　(2)锋利　(3)有人　(4)回答　(5)穿透
2. (1)有人问：“如果用你的矛去刺你的盾，结果会怎么样？”
(2)无法被刺穿的盾牌和没有刺不破的矛，是不可能共同存在的。
3. 世上没有牢不可破的盾，也没有无坚不摧的矛，这个楚国人片面夸大了矛与盾的作用，结果出现难以自圆其说的局面。告诉我们说话做事不要前后抵触。
4. 《亡羊补牢》：一个人羊圈破了个洞，结果羊被狼叼走一只。邻居劝他补羊圈，他不听，后来又丢了一只羊，才后悔没听劝。道理是：人不怕做错事，知错就改，为时不晚。
5. (1)①过江　②雕刻　③疑惑
(2)船停下来后,从刻着记号的地方下水找(剑)。船已经走(行驶)了很远，而剑还在原来的地方不会随船而前进。用这样的办法来找剑，岂不是很糊涂吗?
(3)世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。

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