在深入体验某些事物后，我们常常能将感悟凝练成一篇心得体会，这不仅能帮助我们养成良好的总结习惯，还能深化对事物的理解。你是否已经构思好如何撰写心得体会了呢？以下是我精心整理的教学评一体化培训心得体会，供您参考借鉴，欢迎阅读。
教学评一体化培训心得体会1
近期，我有幸参加了区教体局与教师进修学校联合举办的小学英语教师教学培训，虽然培训时间短暂，仅两周，却让我在思想观念、业务理论及工作实践等方面均获益匪浅。同时，我也更加清晰地认识到自己与他人的差距，明确了未来教学的方向，反思了以往工作中的不足，为今后的教学工作提供了宝贵的指导。通过几位优秀教师的悉心指导，我的英语教育教学理念得到了进一步的更新。以下是我在培训后的一些心得体会。
首先，教学应根据本校本班学生的实际情况选择合适的教学方法。培训中，指导老师们提出了许多宝贵的建议，其中不乏经验之谈，许多方法值得尝试。然而，并非所有方法都适用于我所教学的班级，因此，我认为作为教师，应根据实际情况摸索适合自己和学生的教学方法，借鉴并灵活运用他人的成功经验，不断反思，进而形成自己的教学风格，以提高课堂教学效率。
其次，教学策略和教学方法需要深入研究和实践。英语教学的主要目的并非让学生掌握语法词汇等知识，而是培养学生用语言进行交流的能力。“授人以鱼，不如授人以渔”。新的教学理念要求学生获取知识不能仅仅依靠知识的传承、讲授和灌输，必须改变教学策略和改进教学方法，改变学生的学习方式，将“学什么”转变为“怎么学”，将被动学习转变为主动学习。兴趣是学习的源泉和动力，一旦学生对某一学科产生兴趣，就会对这门学科的学习产生极大的热情。而学生对学习的兴趣不会自发产生，需要教师的引导和鼓励。在教学过程中，尊重学生，时刻关注学生的学习积极性，促进学生的成功，并激发他们进一步学习的愿望。教师应倾注全部责任与爱心，认真备课，不断学习新的教学方法，注重培养学生的研究能力，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，才能取得良好的教学效果。
第三，在英语教学实践中，教师应创设情境，发挥最佳效果。从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境、小游戏等，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观实际出发，在做游戏的同时学习，同时将学到的知识应用到生活实际，使学生感受到学习的快乐，最终达到英语学习的目标。
第四，营造学习英语的氛围，使英语学习成为教师和学生的共同爱好。培训中，老师们提出的一个问题是：学生不喜欢学英语，学校里没有良好的英语学习氛围。问题提出后，我就在思考，如果没有氛围，那我们就应该去营造氛围，首先，教师要做好榜样，在平时教学中或与学生的交流中尽量使用英语，至少在自己教学的班级是可以实现的。虽然这做起来有些难，但我们要知难而上，努力去尝试，因为这是必须去做的。通过努力，使一部分学生喜欢使用英语进行交流，喜欢学习英语，这才是我们教学所期望达到的目的。
教学评一体化培训心得体会2
为坚决贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，结合“我与六一的约定”选择一个重点目标谈计划，说举措，并举例谈开学以来针对此目标所做的亮点工作。我选择的重点目标是“提升教学质量”，在教学工作中，踏实、用心、勤学习、勤思考、勤反思、勤实践。根据“双减”中对作业管理的要求，线上教学以来我严格把控作业量。从练习题中筛选习题布置，控制好作业量，保证学生睡眠时间。
首先，优化作业设计。布置作业设置分层作业，分选做题、必做题，节假日设计个性化作业，不布置超难度、重复性、惩罚性作业。从不让家长检查作业，从不给家长布置作业。
其次，加强作业辅导。每次作业都认真逐题批改，批改有记录，充分了解学生的学习情况，采取个别面批，做好对有困难学生的辅导和学有余力学生的指导。
第三，课堂练习。课堂练习结合课本习题、练习册和生活实际情境去选择。例如，结合生活，在认知1千米表象时，我用到了高德地图，选取学生熟悉的情境恒大绿洲4期西门到乐尚大门的距离为1千米这个学生易感知的表象来帮助学生接受新知。其实，需要实践操作的内容，还需要在日常工作中和大家不断探讨，来找出更高效的教学及学生管理方法。
教学评一体化培训心得体会3
听了马老师的讲座，他对大单元教学的深刻剖析让我清晰地认识到了大单元教学的实质。设置学习任务群，要贴近学生实际的真实的学习任务情景。要体现学科属性，是语文的任务。学习任务群要难易适中，具有挑战性。打通学法活法，文本与生活，课堂内外，读写融合。马老师以七下第三单元学习任务群为例，系统地说明了大单元教学的一般途径，让我受益很多。
教学评一体化培训心得体会4
三月的暖风吹开了大地，名师的引路指明了方向。《礼记》有言“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反，知困然后能自强”。有幸利用周末的时间参加了伊旗教育体育事业教育发展中心组织的语文学科的培训，通过本次培训，学到了新的知识，对于语文教学有了新的思考，也获得了新的成长。本次培训内容全面而细致，包含了语文教学中的各大重要领域，每一位专家的讲座和课例都凸显出了统编版教材要突破的难点，同时关注热点话题“双减”的落实。吴勇老师以《统编小学语文“单元习作练课堂”课程构建》为主题，关注统编版教材以单元为主题的编排结构，重视在教学中落实学生阅读理解与语言表达内容的均衡，立足单元表达要素进行教学的整体规划。该课程的构建围绕四个节点，分别是：铺垫训练、靶心训练、补偿训练、提升训练，这四个节点训练形成完整的训练体系，落实训练点，有训练的目标和序列，有梯度，体现了循序渐进的能力训练特点。通过教学让学生从“外知识”的掌握到“内素养”的形成。通过观摩吴老师的课例以及认真倾听他的讲座，认识到写作教学要有目的、有路径、有序列。只要我们能循着吴勇老师指明的方向，在“语用”的视野下，更扎实地运用统编语文教材，扣紧语文要素，系统训练，能够让学生会写习作，能写习作，爱上习作。
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