幼师国培收获心得体会分享

从某件事情中汲取收获后，不妨静下心来认真总结，撰写一篇心得体会，这不仅能激发我们不断前行的动力，更能深化对经历的感悟。那么，撰写心得体会时需要注意哪些要点呢？下面整理了多篇幼师国培心得体会，供大家参考借鉴，希望能为有需要的朋友提供帮助。

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通过这次培训，我收获颇丰。20__年9月10日，省教育厅组织了为期三期的幼儿教师及转岗教师培训，我有幸参与了第二期活动，这次经历让我受益匪浅。培训第一天清晨，教育厅厅长在会上强调，此次培训意义重大，孩子们是祖国的花朵，未来的希望，做幼儿教师必须具备爱心、耐心、细心和责任心。他详细阐述了如何组织教育活动、教育活动中的注意事项与原则，以及如何管理幼儿、建立良好师生关系。正如俗话所说，“一年之计在于春，一日之计在于晨”，无论多忙，都要珍惜学习机会，认真钻研。厅长的讲话让我深刻意识到，幼儿教育并非易事。

开班仪式后，琼台师范学院的范小玲副教授为我们带来了《幼儿园教育指导纲要（试行）》的深度解读。虽然我对这本书并不陌生，但范教授的讲解依然让我印象深刻，她用简洁明了的方式梳理了纲要的核心内容，使我对幼儿教育的理念有了更清晰的认识。下午，刘玉春和何勤老师组织的破冰游戏更是令人难忘。通过滚雪游戏，我们不仅活跃了气氛，还自由互动，介绍了彼此。来自不同市县的学员们齐聚一堂，在游戏中建立了深厚的友谊。

这次培训让我更加明确了幼儿教育工作的方向。教育工作应坚持体、智、德、美全面发展，遵循幼儿身心发展规律，注重个体差异，因材施教。引导幼儿热爱生活，坚持积极鼓励、启发诱导，合理整合教育内容，将其融入一日生活的各个环节，充分发挥各种教育手段的交互作用。幼儿教育最重要的是爱心，幼儿与小学生不同，他们自我保护能力较弱，正处于品德行为形成的最佳时期，模仿能力强，是非观念尚未形成。因此，幼儿教师需要具备更高的人格魅力，正直、和善、温柔、可爱，以自身的魅力感染幼儿，既要给予母亲般的关爱，又要保持高于母亲的教育标准。

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国培计划的内容丰富多样，涵盖了教育教学、儿童心理学、教育政策法规等多个方面。培训过程中，我不仅学到了许多新的教学方法和技巧，还了解了儿童心理发展的特点，明白了如何根据不同年龄段的孩子制定合适的教学计划。同时，我还结识了来自全国各地的幼儿园教师，大家共同交流、分享经验，让我看到了更广阔的教育视野。通过与其他教师的交流，我不仅学到了许多实用的教学经验，还收获了珍贵的友谊。这次培训让我更加明白了作为教师的责任和使命。教育不仅仅是传授知识，更是培养孩子们的品格、价值观和人生观。我们要以身作则，为孩子们树立良好的榜样，引导他们健康成长。国培计划让我更加坚定了自己的教育理想。未来，我将继续努力提升自己的专业素养，探索更多适合孩子们的教学方法，同时与其他教师共同进步，为中国的教育事业贡献力量。

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太原的金秋，阳光明媚，景色宜人。在这美丽的季节里，我有幸参加了国培计划的学习。首先，我要感谢领导给了我这个宝贵的学习机会，让我能够聆听多位专家教授的精彩讲座，感受思想火花的碰撞。与来自15个省市的同行姐妹们一起学习、探究、交流，仿佛回到了校园，聆听老师的教诲，使我对自己的教学工作有了更多新的认识。在为期二十多天的学习时间里，我们每天都能听到权威专家的精彩讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，许多疑问在专家、教授那里得到了解答，每一天都有丰硕的收获。

开班第一天，我有幸聆听了全国幼教专家教授的讲座，让我开阔了眼界，对《国务院关于当前发展学期教育的若干意见》有了更深刻的认识。最让我欣赏的是幼儿园材料的情感性。我们平时制作的材料有时孩子们并不感兴趣，而公安厅幼儿园在这方面做了深入研究，取得了显著成效。例如，她们的拼图使用孩子们的照片，中班数图形活动不是枯燥的习题，而是通过数字记录电话号码，晚上区域活动采用游戏式学习，区域游戏既是学习，但学习不一定是游戏。幼儿年龄小，教学要游戏化，因此区域游戏与集体教学同样重要，需要长期持续地开展。要想做好区域游戏，教师首先要做到“心中有目标，眼中有孩子”。公安厅幼儿园的环境创设也非常出色，处处体现着园本文化和教师的教育理念。环境是无声的教科书，利用隐形文化的教育功能，最能发挥幼儿的想象力。给孩子良好的视觉经验，让他们浸润在有文化积淀的环境中，这对孩子的影响是深远而持久的。反思自己的幼儿园，虽然资金保障有限，但重要的是要让自己的教育理念在环境中得到体现。给孩子提供低成本、高利用率、深受喜爱的低结构活动材料，充分发挥本地特有的自然资源，让孩子的游戏活动更接近自然环境，更生活化，这是我要努力的方向。

二十几天的短暂相聚即将结束，离开此地，告别刚结识的朋友，但收获的思想和友谊不断延续，与教授的联系也从未中断。走出国培，我们的路会越走越宽。

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通过这次培训，我对园本教研有了更深的认识，对教师专业发展有了全新的理解。曾几何时，我在忙碌中逐渐放弃了对专业的刻苦钻研，开始麻木倦怠，给自己找借口。这次骨干教师培训就像一盏明灯，照亮了我前进的方向，专家的精彩介绍再次点燃了我专业学习的热情，激发了我对专业发展的追求。我要感谢所有授课老师，他们用心良苦，精心设计了课程，让我对自己和幼儿教育有了全新的认识。作为骨干教师，不仅要踏实认真地工作，还要勤于笔耕、及时反思，提升自己的理论知识和教学水平。研究对一线教师而言意味着学习，有了不断的学习，教师才能不断获得新知、更新观念，从而促进专业发展。事实表明，优秀的幼儿教师都是在教育教学的同时积极开展研究，从经验型逐渐成长为研究型、专家型教师。在未来的工作中，我要继续大胆实践、敢于创新，从注重研究的形式到关注研究内涵。作为一名幼儿教师，任重道远，我愿用心铸就辉煌。

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我非常幸运地参加了洛阳市幼儿教师培训，在培训期间，聆听了许多专家和名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我强烈的感染和理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击，每一天都有新的收获。这次培训不仅给了我难得的学习机会，也使我结交了一群优秀的同行朋友，一起探讨了不少疑惑。经过这一阶段的学习，我受益匪浅，无论是专业知识还是道德修养，都有了较大的提高。现主要谈谈个人在培训学习期间的心得体会。

这次培训使我们更加全面深刻地理解了新课标理念和新课改的精神，为实施素质教育奠定了基础，也让我明白了教学责任的重大和教育意义的深远。让我深深体会到了“百年大计，教育为本”的科学内涵。培训学习也使我明白了要想成为一名优秀的人民教师，不仅要具备精湛的专业知识，还要具有广博的文化基础知识，更要有良好的教师职业道德修养。因此，树立新的师生观念是非常必要的。新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，迅速转型，由“知识仓库型”升级为“创新型”教师，以创新教育来促进社会的发展。以学生为主体、以教师为主导的教学理念正深入人心。教师要勤于学习，不断完善自己，经常充电，提升自己的文化专业知识和道德修养水平，才能跟上时代步伐，勇于接受新思想、新观念。根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。一个知识面不广的教师，很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己，提高自己。“刀不磨要生锈，人不学要落后”，在这个知识爆炸型的社会，信息技术的高速发展和社会的瞬息万变，只有不断学习，不断更新陈旧的知识，才能教书育人，更好地教育人。总之，在今后的教学工作中，我会继续努力学习，不断充电，好好钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践能力更强、发展进步更快。我也相信，在倾听、反思、实践中，我的教学之路会越走越成熟，相信会做得更好。

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作为幼儿园教师，我有幸参加了这次的国培计划，这对我来说是一次难得的学习机会。在这段时间的学习中，我不仅获得了丰富的知识，更对教育有了更深的理解。在国培中，我深入学习了幼儿教育的理论和方法，了解到幼儿教育的重要性和特殊性。幼儿阶段是孩子身心发展的重要时期，正确的教育方法和内容对于孩子的成长至关重要。我意识到，作为幼儿园教师，我们不仅要教授知识，更要注重培养孩子的品德、习惯和情感。此外，我还学到了许多实用的教学方法和技巧，如何更好地与孩子沟通、如何激发孩子的学习兴趣、如何针对不同孩子进行差异化教学等等。这些技巧和方法对于我今后的教学工作有着重要的指导意义。通过这次国培，我更深切地体会到教师职业的责任感和使命感。

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两个月的新教师培训即将结束。在这两个月的培训中，我们在教育学院师训部的组织下，聆听了六场与我们教师人生发展之路密切相关的报告。其中多数报告的讲解者都是我区或我市知名的教育界同人或领导。听了这六场报告后，我受益匪浅。在参加培训之初，迎接我们的第一场讲座是张才龙老师的《教师专业发展路向与行动》。作为徐汇区新教师的专题培训讲座，我认为，将这样的一场报告放在第一场是深有意义的。新教师有的朝气蓬勃，有的创新理念，但我们最缺乏的是明确的发展方向和行动轨迹。而张老师的报告确实为我们解答了许多困惑，对我们这些新教师的帮助可见一斑。紧接着的第二场报告，是由徐汇区教育局局长王懋功老师为我们做的关于《徐汇区区情教育和发展概况》的讲座。能有幸请到王局长来为我们做报告已经使我们很兴奋了，而王局长为我们做的报告又与每一个教育界同人息息相关。在报告中，王局长详细指出了徐汇区作为上海的一个教育发达地区，是如何保持教育优势、开发教育潜能的。并且，王局长还勉励我们每一位刚刚踏入教师岗位的年轻人，让我们以热情和希望，为徐汇区的教育事业添砖加瓦。在后两场的讲座中，王以权老师和吕宝兴老师分别为我们做了题为《教育教学法规政策解读》和《教学基本规范》的两场讲座。这两场讲座用授业来形容更为恰当，因为讲的是与我们关系密切的法律法规和规范。虽然作为新教师，我们作为新鲜血液补充进学校时，校领导们总会向我们提出这样或那样的改革创新方案，但我们这些初生牛犊在学校中奋力工作时，难免会因为不熟悉某些法律法规而走了弯路。这两场培训是整个培训期间的重中之重，是身为教育工作者的底线。我们的教育教学活动范围都应该在底线之上，并游离于底线一段距离，这样，才是成为一名合格教育工作者的第一步。而最后的两场讲座，黄静华老师的《用心去爱每一个孩子》和赵家镐老师的《师德修养与育德能力》。这两场讲座为我们以后能更好地胜任“老师”这个光荣而神圣的名字做铺垫。两位老教师用他们切身的行动和感人的言语，为我们上了一课。虽然两位老教师在做报告时一再谦虚地说这些是他们的个人感言，但听了报告之后，我觉得这些所谓的“个人感言”实在是适用于每一位来听讲座的同学。因为我们的工作对象都是孩子，无论是幼儿园里的低年龄儿童还是高中里的共青团员，作为一名学生来说，他们是我们的教授对象，更应该是被我们关心和爱护的孩子。而两位老师虽然做的报告题目不一样，但总结到一点，就是要用自己的爱去爱孩子们，只有自己用爱感动了他们，才能教会他们知识，教会他们做人。六场报告使我们懂得了许多也学会了许多，但人生的学习之路不能止步于此。作为一名光荣的人民教师，我们将随着我们的学生一起去学习这个大千世界，一起去探索改变世界的力量，就从小事做起，从身边做起，从我们的本职工作做起。

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本着把握国内外学前教育发展趋势、了解儿童学习与发展的规律，学习学前教育领域的新知识、新理论和新方法，拓展专业知识结构的宗旨，我非常荣幸地与来自九个省、市的园长、教研员、保教主任、骨干教师培养对象等齐聚武汉，参加国培计划幼儿园骨干教师培训班。在为期10天的学习时间里，我们接受了来自省幼儿师范的专家团队的指导，感受颇多，既开阔了眼界和思维，许多疑问也在专家、教授那里得到了解决，收获很大。省幼儿师范为我们这次培训提供了一个优质的教学团队，都是在不同学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保留地分享他们在学习和工作中的经验，深入浅出，可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信、敏锐和知识的渊博。这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新教育理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。不同风格的老师讲课，让我们每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的优秀教师，每一天都能听到权威专家不同课型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作为幼儿园教育教学管理者，我有以下几点体会：

一、审视好幼儿教育的功能，找准幼儿园发展的未来之路。给我印象最深的是袁爱玲教授的《对幼儿园教育活动的生态学研究》及王红教授的《幼儿教育的功能定位及幼儿教师专业发展：国际视野》的讲座。两位教授的讲授都不是就题论题的，而是结合了他人的旧论和新说，借用了很多间接经验和案例，这些经验和案例有的来自理论专著，有的来自报刊杂志，有的来自电视网络，她们用一双慧眼看到它们的价值，用大脑进行分析、质疑、求异、打破、重建，再与自己的认识和经验互相融合，形成了崭新的理论。是“让幼儿走得更快，还是走得更远？”“幼儿园教育活动生态要如何发展？”这些问题无不引起我的深思。纵观整个幼教行列，近观我园的现状，意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔苗助长；进一步接受教育的基础不是知识的传授，更为重要的是呵护激发幼儿的好奇心、激发幼儿的学习兴趣和培养幼儿的创造力；养成良好的生活与社会交往习惯。基于这一观点，那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教育教学管理模式我就要找准定位，不要偏失方向。虽然我只是一个人，但是千千万万个我，将会筑起幼教新的天地。

二、抓住园本教研的核心，找到园本教研的价值所在。只有立足于园情，抓准幼儿园发展的瓶颈；聚焦在教师，促进队伍的专业成长和自己发展；落实到孩子，确保孩子健康快乐成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线教师，才会成为全园教师自主学习、自觉提高的行为。教师们结合自己实践中遇到的问题进行交流，提出支持性策略，教师的注意力才会从形式引向过程，从内容引向发展，从虚幻引向自然，教师的目标意识才能增强，从而推动园本教研的进步及园内资源的共享化，达到园本教研的目的。这样才能创建“学习、实践、合作、反思”为特征的学习共同体。正如周燕教授在《园本教研与幼儿教师专业成长》讲学中所说的：“幼儿教师的研究是与其日常教学完全融入的，研究和教学是一体的。当教育教学活动不再仅仅是知识传递而是由于有明确、自觉的实现教育意义的意识和行动时，幼儿教师的教学才会拥有教育的根本价值和终极意义。”

三、要有多元的知识结构，有终身学习的思想。在聆听费广洪教授的《幼儿发展的观察与评价》、《幼儿园教学活动诊断》杨宁教授的《理解儿童早期发展与学习》、冯夏婷教授的《如何设计一个促进幼儿心理健康的活动》等等讲学后，我认识到教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。在十几年的教学生涯里，难免产生职业上的倦怠感，忙碌的工作使我很少能驻足下来观察、思考、审视，通过这次学习，我认识到要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。专家们教给我的不仅是实实在在的理论知识，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过这次培训，我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学管理工作起到很大的推动作用。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路风彩。

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学习的时光总是过得非常快，经历培训老师的仔细讲解之后，我也是对接下来的幼儿园教学工作有很大的感悟，同时也是非常希望自己能够真正地带领着幼儿园中的小朋友开心快乐地成长。刚开始的培训就是小朋友们的行为与其性格的观察，对于孩子来说，他们所有的情绪、状态都是表现在他们的行为与表情上的，只要我们多多留心，便是完全可以将他们的心理情况都掌握在心中。在幼儿园中有这么多的小孩子，我们老师是很难有心能够留意到每一个孩子，这一点也就正是在我们的生活中容易忽视的一点。对于那些性格本就比较孤僻、内向一点的孩子，有更多的鼓励，更多的关心，使他们能够真正地融入班集体中，这是非常重要的。虽说在教学工作中很难照顾到每一位小朋友，但是也需要尽可能地对每一位孩子进行关注，以帮助自己了解每一个小朋友。然后重点就是讲解在教学过程中的安全方面，毕竟小朋友对这个环境的新奇，对危险事物的无所知，是非常容易造成危害的出现，所以更是要对小朋友进行多加宣传，更是明确哪些事情不应该要做的，甚至可以采用模拟的方式来让学生对危险的事物有更加深刻的感知。经过培训老师的详细介绍，我也真真切切地感受到了身为幼儿园教师的责任感，更是希望自己能够在接下来的工作中去做出更好的教育，并带领着班级每一位的小朋友都能生活在安全而又舒适的环境中。当然也正是这次的培训让我非常真真切切地明白自己是需要更加努力地去提升，更是需要尽可能地将全身心都用于教育的行业。教师唯一的责任就是更好地帮助自己的学生去更好地成长，去让我的学生有更敢于去面对生活的勇气。虽然我知道自己身为幼儿园教师，在带领小朋友的过程中还是有很多的不好之处，通过这一次的培训，我也是进行了好好地反思，并且仔细地将自己需要去改进的地方做出更多的努力，同时我也尽可能的让自己在这样的环境中去成长，去努力做好自己应该要做的。当然我也是时常去反省自己，将自己的疏漏之处都找寻出来，更是慢慢地去做出弥补，不要因为我自己的一些小问题造成不可挽回的严重影响。下一步的我更是会非常用心地照顾好每一位小朋友，更是让他们都能够感受到我的温暖，也希望每一位小朋友都能够在我的照顾、陪伴下，成长得更加好！

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在教师专业标准里明确提出教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅指专业方面，要扩充到各个领域，不断地提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习的教育理念，以适应教育改革的新形势。这几天，既忙碌又充实，既疲惫又紧张。但值得欣慰的是，我们的收获是丰硕的：我们进一步掌握了幼儿教师专业标准的精神，知道怎样进行园本课程、增强了解决问题的能力；学会观察幼儿，通过设计实操的小组研讨活动来了解不同园所游戏开展情况；强化了我们的专业意识，阐明了我们专业发展的途径与方法。看着自己记录的听课笔记，翻着自己随手记下的的批注，心中感到十分的高兴和充实。我深深地知道外在的知识要内化为自己的能力，就必须用理性的思维，挑战的眼光去审视、吸收、创新。本次培训老师们的“点化”和“引领”，就像教师成长道路上的那盏明灯，使我豁然开朗。作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。

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我有幸参加了市里组织的幼儿骨干教师培训班，所见所闻收获很多。一、对幼儿园美术教育活动设计的重新认识幼儿园美术教育活动的成功与否，受到各种因素的影响和制约。主要有教育目标、教育课程、教师与幼儿的互动方式等因素，__专家再次给我们阐述了制定目标的重要性等等。二、对幼儿园教学评价的再思考看完活动后，__组长又讲了幼儿园教学评价——幼儿园教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式，是教师进行计划、设计和组织的专门活动，或称正式指导的活动。对教学活动的评价是幼儿教育评价的重要内容。教学活动的评价，因教育及教学观的不同的方案，评价项目也因此有所不同。但教学评价的核心目标都是为了了解教学活动的成效，了解教学过程中教师和幼儿的行为，了解教学对幼儿发展的意义。因此，我们认为教学评价的基本价值取向应该是：教学应促进幼儿认识、学习方法及情感等多方面的全面、和谐发展；体验、尝试和发现等是幼儿重要的学习方式；适宜的目标和内容才能引发真正有效的教和学；教学应当具有开放的、能激发幼儿探究欲望和思考的环境；产生问题、引发互动是有效教育的重要特征；教学过程应该让幼儿感受挑战。三、对自身的反思听了这么多骨干教师的评课，虽然角度各不相同，但是有一点是很多老师都提到的，那就是x老师的多媒体运用熟练，技术性能很高，有人说年龄越大，人就越懒惰了，我知道这话不可能适合所有人，但是确实有些人能够激情不减。作为一名幼儿骨干老师，有时需要冷静的思考，更多的时候需要喷薄而出的情感，需要与时俱进的各方面领头的精神和技能，虽然我不能很好做到对电脑精通这一点，但是也算是我这次学习后的一点感触吧，以后会努力的。总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多知识，认识了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不断努力，学以致用为孩子上好课，成为孩子的好朋友。