学前班秋季班务计划精选5篇快乐成长衔接方案

秋季学前班班务计划精选篇1

本学期是孩子们在大班学习的第一阶段，我们将珍惜这半年美好的时光，为孩子们留下快乐的童年回忆。通过快乐教育，让每个孩子都成为充满活力、快乐成长的幼儿，在快乐中体现发展的原则。为帮助孩子们顺利适应小学的学习与生活节奏，培养正确合理的学习习惯至关重要。我们将从以下几方面入手，做好幼小衔接工作，让孩子们在愉快的环境中迎接小学教育。

一、幼儿情况分析

本班幼儿思维活跃，语言表达能力、想象力和创造力均优于同龄孩子。自理能力逐步增强，能尝试完成力所能及的事情。大部分幼儿能整理个人物品，游戏后主动归位玩具。在游戏中，幼儿交往能力较强，能自由结伴愉快玩耍，主动关心弱小同伴。主题活动中，幼儿能独立探索感兴趣的事物，收集旧材料、自然物，发挥想象和创造力。

然而，幼儿倾听能力有待提高，这与他们活泼好动、自控力不足有关，行为习惯仍需培养。同伴间互助合作意识薄弱，缺乏服务意识。幼儿喜欢表演和角色游戏，但规则意识较差。部分内向幼儿表达不连贯，部分幼儿做事拖拉、责任意识欠缺，部分幼儿注意力分散，自控力欠佳，喜欢危险游戏，自我保护能力需加强。

二、主要工作与具体措施

1. 班级环境及班级特色
营造温馨和谐的班级环境，提供良好的学习和生活空间。人文环境方面，教师以爱心对待每个孩子，理解接纳他们的行为，鼓励大胆表达，积极参与集体活动，在与伙伴的交往和分享中，在老师的关心帮助下发现生活与学习的乐趣，保持身心愉悦健康。
物质环境方面，结合大班年龄特点和主题活动内容，用墙饰激发孩子们上小学的愿望，利用种植园地培养主动照顾植物的愿望。

2. 结合园本课程科研活动
以区域化研究为班级特色，如”珠心算”等，在日常教育活动中挖掘孩子潜能，提高各方面能力。充分利用大班时间，提供多元学习环境，注重多元智能开发教育，为入小学打好基础。

3. 创设主题环境
让幼儿感受主题氛围，准备主题开展所需材料，提供探索机会，活动后及时反思。按计划有序开展各领域教学活动，及时反思总结。

4. 做好幼小衔接工作
知识准备：加强科学、早期阅读、早期书写练习。每周两次科学活动，一次书写活动，每周识字5个，及时反馈学习情况。
自理能力：在日常生活中加强自我服务能力。

5. 生活、游戏中加强规则意识
开展”我是值日生””我是大班的哥哥姐姐”等活动。

6. 开展混龄活动
“我是小主人””一帮一””大带小”等活动，培养社交能力，学会独立处理小事件，乐于交往和帮助他人。

7. 鼓励与奖励
采取鼓励为主、奖励相结合的方法，加强幼儿倾听习惯培养。

三、安全卫生保健

安全卫生保健是幼儿园工作的重中之重。本学期继续保持上学期工作态度，认真做好清洁卫生、玩具餐具消毒、个人卫生教育等工作，督促家长清洗消毒床上用品，配合保健老师进行体检。
重点防止幼儿意外事故发生，培养自我保护意识，教育孩子团结友爱，避免人为伤害。一日生活中随机丰富安全知识，认识安全门、安全出口，培养自救能力。户外活动前检查场地及器械安全。提醒孩子勤洗手、多喝水、多运动，力争出勤率95%以上。
能完成教师布置的任务，积极参加打扫卫生、种植等活动，做事有条理。开展气象台、观察角等活动。进行安全防范教育，结合生活经验进行安全、营养保健教育，增强自我保护能力，杜绝安全事故。

学前班班务计划秋季精选篇2

一、幼儿基本情况分析

本班有幼儿40名，其中男孩11名，女孩29名。通过小班一年的学习，幼儿在学习和生活上都有一定进步。大部分幼儿已养成良好行为习惯，对人有礼貌；语言表达能力、与人交往能力、生活自理能力以及动手操作能力都有较大发展。但也存在一些问题：幼儿对音乐的感受力较弱，行为常规需加强。
本学期将在培养幼儿喜欢上幼儿园的基础上，认真规范幼儿一日常规，加强纪律教育，做好保教工作。进一步培养幼儿自我服务能力，喜欢帮助他人；尊敬师长，友爱相处，使他们在原有基础上得到发展。

二、教育教学工作目标

音乐领域：
（一）歌唱活动：用自然声音、正确姿势演唱歌曲，会听间奏，音域一般在c1—a1。初步学习接唱、对唱等演唱形式。喜欢为歌曲替换歌词并尝试创编。
（二）韵律活动：学习随音乐做简单舞蹈动作，喜欢参与韵律活动。用动作表现音乐内容和情绪，随音乐变化改变动作力度、速度、节拍等。引导发现律动动作组合规律，初步学习创编。
（三）节奏活动：喜欢随音乐演奏打击乐器，学习用几种乐器演奏简单固定节奏型。自由探索几种打击乐器演奏方法，学习简单打击乐合奏并保持节奏型。会集中注意看指挥，在集体中学习保持与音乐、他人协调一致。尝试用乐器、自然物不同音色、节奏型表现对音乐的感受和对事物的认识。养成爱护乐器的态度和习惯。
（四）欣赏活动：喜欢倾听、观赏周围环境各种事物的形态、声音和运动状态。学习听辨音乐中音区高低、力度强弱、速度快慢，进一步感受不同类型音乐特点。感受二拍子和三拍子歌曲特点，学习用多种方式表现音乐作品感受。能在一定时间内比较集中注意倾听、观看音乐、舞蹈、戏剧表演。

科学领域：
帮助儿童获取有关自然环境中的物质及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中动物、植物的形态特征和生活习性。带儿童观察秋季和冬季特征及其与人们生活的关系，获取感性经验。引导儿童了解周围生活中常见科技产品功能，初步知道它们在生活中的运用。使儿童主动参加科学活动，喜欢探索周围自然界，关心、爱护动植物和周围自然环境。

社会领域：
（一）自信心培养：知道自己是独一无二的，喜欢自己的长相，愿意用自己的特殊才能为大家服务。知道人有喜怒乐等情绪，会用语言表达喜好、需要以及情感。感受与了解周围环境变化，并能很快适应。
（二）人际交往：喜欢和同伴共同游戏。主动与认识的人打招呼，愿意与人聊天交谈。学习用正确方法表达需要与想法。
（三）行为规则：能安静倾听别人发言、交谈，不随意插嘴。知道不能把集体的或他人的东西带回家占为已有。
（四）民俗文化：感知与了解生活与劳动的关系，感激劳动者，尊重和爱戴他们。认识并喜欢家乡著名风景名胜和环境，了解中国最著名风景名胜，感受其中的美。认识并尊敬国旗，参加幼儿园升旗活动。

美术领域：
（一）兴趣与审美：对周围环境中美好事物较敏感，愿意参加各种美术活动，对各种美术活动有兴趣。会欣赏生活用品、美术作品、节日装饰、环境布置及四季景色中美的要素，并能用语言、动作表达自己的感受和理解。能与同伴交流自己和他人的美术作品，尝试初步欣赏与评价。
（二）绘画：在小班基础上，认识一些绘画工具，学习蜡笔水粉画、拓印画、棉签画等多种绘画方法，体验绘画快乐。用各种点、线条、简单图形表现物体的基本部分和主要特征。对色彩活动有兴趣，认识8种颜色并学会辨别同种色的深浅，学习用较丰富的颜色作画。学习在画面上简单地布局，初步学习画面上安排物体的上下、左右关系。
（三）手工：喜爱各种手工活动，正确使用多种手工工具和材料，注意工具使用中的安全性，并学习收拾整理。根据泥的性质塑造物体的主要特征。尝试用团、捏、压、搓、擀等技能做出泥塑作品。学习用纸折出、剪贴出简单物象。

健康领域：
（一）身心保健：愉快安静进餐，会使用筷子。养成正确盥洗习惯，坚持早晚刷牙，勤洗头、理发、剪指甲；愿意保持个人卫生。逐步学会自理大便，学习正确使用手纸。能有序穿脱衣服并整理好放在指定地方，安静入睡。知道避开危险和应付意外事故的基本方法，有初步自我保护意识。进一步知道五官是人体重要器官，初步掌握简单的保护方法。主动配合成人接受疾病的预防和治疗。
（二）体育锻炼：能上下肢协调走，步调放开、均匀，摆臂自然协调，姿态端正。听信号有节奏地走、变速走或变方向走。能有节奏的上下肢协调跑，落地较轻，懂得省力平衡跑的粗浅知识。能控制身体绕障碍物跑。懂得跳跃时屈膝，前脚掌蹬地跳起，落地轻并主动屈膝缓冲。能较熟练掌握助跑跨跳动作，落地时能不停顿向前缓冲。能熟练掌握单脚连续跳，动作连贯，节奏清楚。掌握单手肩上投远动作，注意上下肢协调用力，挥臂速度快，击中较大目标。能连续不断地拍球。能大胆在平衡木上活动，掌握原地旋转、闭目站立等动作。掌握正面钻的动作，学习侧面钻的动作。能钻爬过较长的障碍物，完善手脚、手膝爬行动作，灵活调节速度和方向。能攀登各类攀登设备，大胆地玩大型活动器械。能较熟练地听多种口令和信号，做出相应动作，能听信号进行队列练习。能随音乐节奏做徒手操和轻器械操，动作到位，整齐有力。了解有关体育活动常识，乐意遵守体育活动规则和要求，初步尝试与同伴合作游戏，有一定的运动意识和能力。

语言领域：
（一）倾听理解：对教师及同伴言谈话语有兴趣，亲近倾听并参与谈话。能集中注意力专心倾听别人讲话，不打断别人讲话。能听懂并理解较复杂的指令和规则，并能正确、较迅速地按要求行动。
（二）表达交流：能大方地在集体面前较连贯地表达自己的需要、兴趣和想法。学习发起谈话的方法，对所听到的信息给予相关评论、行动。
（三）欣赏阅读：喜欢欣赏不同体裁的文学作品，学会有顺序地观察画面，了解情节，感受文学作品语言的丰富和优美。理解文学作品的人物形象，感受作品所表达的情感，能运用较恰当的语言、动作、绘画等方式表达自己的理解。在欣赏文学作品基础上发展想象，替换或仿编有韵律的诗歌或散文。

三、本学期课题主要工作任务及实施措施

（一）继续《幼儿良好规则意识养成教育与心理健康融合的研究》，完善课题实施方案，按研究方案开展研究工作，结合本班实际计划如下：
1. 加强理论与实践成果学习，使用研究《幼儿园和谐发展课题》中有关开展幼儿心理健康教育的经验和课例。
2. 学习时间：每周二、周四。周二、周一分组学习。
3. 学习形式：采取集中学习、讨论、交流、培训等形式组织学习，注意加强反思型学习与研究，注意有针对性地选择有关心理健康教育的书籍进行学习，注意有效地作好读书笔记和教育反思笔记。
4. 学习方法：在学习中做到会听、会说、会做，将听到的东西做出来、写出来，将听到、看到的理念和经验真正内化，并付出行动和实践，在实践中真正把握所听到的理解的理论。

（二）实践研究：
1. 实践研究目的；
2. 实践研究形式；
3. 实践研究时间；

（三）培训工作

（四）课题研究思路：
1. 研究工作的基本任务：
（1）每月一读，写出读写笔记与读书后教育反思笔记，交课题负责人。
（2）确定一节系列活动，写出课后教育工反思（围绕系列活动写）。
（3）整理一个教学故事，写一个教学叙事。
（4）开展一个课题研究，写一个研究专题（围绕教学反思写）。
（5）研究一位名师，写出心得感悟。
2. 成果形式：
（1）通过理论和实践成果的学习，通过有关心理理念健康教育的书籍的学习，反思自己的研究工作，联系实际写的读书笔记、教育反思经验论文。
（2）联系实际设计开展心理健康教育活动课的活动方案与课件。

四、教育教学工作内容及措施

1. 尊重幼儿在学习活动中的主体地位，根据中班幼儿兴趣和发展目标结合整合课程内容，制定好每月、每周、每日教学计划，有计划有目的地组织实施，开展丰富多彩的教育教学活动，合理利用、整合各方资源。本学期将进行《欢迎新朋友》《比一比》《美丽的秋天》《冬天来了》《迎新年》五大主题活动。充分发挥幼儿的主动性。在活动中注重对幼儿进行语言智能、数学逻辑智能、自我认识智能、空间智能、人际关系智能、音乐智能、身体运动智能、自然观察智能等的发展。进行赏识教育，留心每个幼儿身上的闪光点，对他们进行适当表扬，对于那些较内向、安静的幼儿多为他们创造表现的机会，对他们的进步更应及时表扬，增强他们的自信心和荣誉感。

2. 继续加强幼儿常规培养。常规的好坏直接影响教学秩序，从而影响孩子的发展。通过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等，向幼儿讲清常规要求，并采用多种形式对幼儿进行训练，逐步培养幼儿的自我约束力；注重对幼儿养成良好的语言行为习惯的培养，学会遵守集体生活的语言规则，如轮流发言、不随意打断别人讲话等，学会对长辈、老师说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。同时利用”红花榜”评奖小红花、盖可爱的印章等积极手段，帮助幼儿树立正确的观念和作风。学习正确评价别人，学习别人的优点。如：学习有的小朋友上课积极动脑，学习有的小朋友乐于助人，学习有的小朋友会控制自己的情绪，不乱发脾气，学习有的小朋友生活习惯好等等。

学前班班务计划秋季精选篇3

新的学期开始了，我们班级将用崭新的面貌来迎接新学期的到来。班级在原有情况下，有一名教师的更换，注入了新的力量，我们一定能办出特色。为开展好本学期工作，计划如下：

一、教学方面

1. 建构式课程的开展：本学期，我们又更换了一套建构式教学。建构式教学通过多种途径、多种形式的活动，为幼儿提供多元互动的建构实践机会。构建式课程的每一个主题都围绕主题脉络有机地结合集体教学活动、日常活动、区域活动、家园共育活动、环境创设这五个方面。这些多途径、多形式的活动互为支持、互为补充。在这种情境化的、生活化的、多元互动的学习共同体中，幼儿受学习共同体的激发而产生行动，又以自身的行动去影响学习共同体，幼儿与学习共同体融合为一个有生命力的整体。

2. 蒙氏教学的开展：我们在原有的蒙氏教育知识经验上，继续参加园内组织的蒙氏培训，从中可以使我们更正一些我们所存在的问题以及我们做的不到位的地方，其中加入了一些适合我国国情、适合我园发展情况的蒙氏教育。本学期我们大班着重进行蒙氏数学教育，我们将在上学期基础上，制定一系列的观察量表，真正做到对每一位孩子进行个别指导，在其原有基础上有一定发展。

3. 常规教育的发展：良好的常规是幼儿园一日生活、学习不可或缺的内容，也是保证教学正常开展的重要因素。我班自小班以来一直运用蒙氏的教育理念及儿童观对孩子的常规进行培养，得到了较好的效果。我们将继续巩固培养幼儿的各项常规，在大班最后一年里，将他们平平安安快快乐乐地送入小学。

4. 读经活动的开展：因孩子今年升入大班，一年后又即将升入小学，在此，我们要做好孩子的幼小衔接工作，而其中，识字教学是备受家长关注的一个内容。因此，我们将在开展了近两年的读经教育基础上，加强对唐诗的背诵，并将识字教学与之相结合，避免孩子在一个枯燥、乏味的环境中学习，最终导致其产生厌学情绪。

二、家长工作的开展

这是上学期我们班做的比较薄弱的一个环节，所以在本学期，我们将加强此方面的内容。具体工作如下：

1. 家园共育的开展：上学期我班的橱窗”家园共育”一块没有真正做到解决家长朋友们所关注的问题。本学期，我班将会根据家长的关注情况及时为家长提供各方面的育儿信息，并将一些家长好的育儿经验同其他家长共同分享。真正做到服务于家长，搞好家园配合工作。

2. 家长助教活动的开展：家长助教活动是我园上学期新尝试的一种充分利用家长资源开展教学的活动。上学期，在我班得到了孩子们的青睐，但在家长中普及率不够高，家长参与的兴趣也不够浓厚。对此，我们将对此活动进行大力的宣传，并发动孩子来邀请爸爸妈妈们一起参与到其中来。其次，在家长助教的教学内容选择上，我们要力求是贴近幼儿生活、具有教育价值的内容。这样才能实孩子得到全面的发展。

3. 特殊家庭幼儿的家访：我们班级里有几位单亲家庭里的孩子，特别其中有两位孩子的性格比较孤僻，不易与其他孩子交往，针对这样的情况，我们老师将会对其进行适时的家访，对孩子的情况进行深入的了解，并从心理上真正的帮助孩子，使其身心快乐的发展。

三、教师间工作的配合

1. 虽然我们现在进行的是建构式教学，但还是应以教师的特长来进行一定的分科教学，这样有针对性的开设活动，才能使孩子兴趣与能力共同发展。经过商议，由我来主要负责音乐教学，而由陈薪桔主要负责美术教学。

2. 本学期新增设的书法课、武术课将由__老师负责，我们班上的教师一定会积极配合，并从中学习，也不忘给予好的意见和建议。

3. 我班将每周五开展一个由班上三位教师共同参与的经验交流分享会，在会上，我们将会根据本班本周的工作开展情况进行总结，并交流一些好的教育经验，从而统一常规，更好的开展教学。

4. 本学期，我班将在家园联系上做一定的尝试与创新。我们要将以往呆板、重复的教师评语改为孩子在园内一日活动的真实反映——用相片记录下来。这样不仅便于家长能直接看到孩子在园情况，还可以起到很好的留念作用。而我们的联系册也是由孩子与爸爸妈妈共同来制作属于自己的小册子。使亲子共同感受到创作的乐趣。

5. 积极配合年级组长开展年级工作。