时间如白驹过隙，总在不经意间悄然流逝。我们的工作在忙碌中充实，在喜悦中收获，此刻，制定一份计划显得尤为重要。或许，您正为撰写计划而烦恼？别担心，下面为您精心整理的教师帮扶工作计划书，将为您提供参考与借鉴，希望能助您一臂之力。
**教师帮扶工作计划书【篇1】**
本学期，我校积极开展了师生帮扶活动，将其视为学校教育教学工作的重要组成部分，并成为教师教学工作中的关键任务。为进一步贯彻落实帮扶活动，我制定了以下计划：
**一、指导思想**
引导全体学生积极参与、健康地学习，在帮助学困生进步的同时，关注学优生的发展，从而提高班级整体教学质量。
**二、学生现状分析**
本学期，我的帮扶对象包括七年级一班的耿先超、齐春华、张秀慧、齐晓燕、董德和王悦同学，以及七年级二班的杜文凯、祖庆辉、王娜、耿艳、梁晨和耿守梅同学。这十二名学生中，既有思维活跃、上进心强、学习兴趣浓厚、成绩优异的学优生，如耿先超和杜文凯；也有学习态度、学习方法等方面有待提高的学困生，如王悦和耿守梅。
**三、帮扶对策与措施**
帮扶工作不仅限于学困生，学优生同样需要关注。针对不同学生群体，应制定不同的帮扶措施：
**对于学困生：**
1. 关注情绪情感：重视和关注他们的好奇心、兴趣、愉悦与焦虑等情绪情感，以关怀和理解的态度走进他们身旁，打开他们的心锁，循循善诱，创设宽松愉悦的学习情境。
2. 引导学习方法：帮助他们建立时间观念，合理分配学习时间，提高学习效率，注重学习方法，以情感人，以理服人，以实帮人，激发他们努力向上的学习热情。
3. 发现闪光点：善于捕捉他们个性中闪光的部分，帮助他们张扬学习外的魅力，树立自信，挑战困难，体现自身价值。
**对于学优生：**
1. 挫折与情感教育：关注他们可能因长期处于优越环境而产生的消极心理，加强“胜不骄，败不馁”的心理素质教育，以坦然的心态面对失败。
2. 扩展学习空间：鼓励他们利用时间，加大阅读量，扩展学习空间，同时启发他们利用特长，施展多方面的才能，鼓励积极创新。
3. 正确认识自我：引导他们正确认识自身的长处和短处，力争取人之长，补己之短。
**教师帮扶工作计划书【篇2】**
为优化我校师资队伍，充分发挥优秀教师的传帮带作用，促进学校教师快速、健康成长，打造教师交流平台，促进教师互相学习氛围形成，帮助其他教师提高业务能力，尽快胜任教学工作，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，特实行新老教师互帮互学、互相帮扶的方法，确定以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。
**一、帮扶对象**
参加工作一至二年的教师、第一次担任中学教学工作的教师以及第一次担任班主任工作的教师必须参加帮扶计划。参加工作不足三年的教师自愿参加帮扶计划。
**二、帮扶形式**
采取“共同研究，互相帮助”的形式，互帮互学、取长补短、互相帮扶。
**三、帮扶目标**
青年教师在老教师的帮助下，了解新课改对教育教学管理的要求，初步熟悉任教学科的教育教学常规，基本能够按照新的理念进行教育教学活动，具体体现在以下几个方面：
1. 能够制定学科教学计划，钻研教材、备课。
– 不同的课型的一般课堂教学结构。
– 课堂教学中重点难点的突破方式。
– 板书设计及教学媒体应用。
– 作业量、作业批改、课外辅导等教学环节的具体操作。
– 逐步形成自己独特的课堂教学模式。
2. 能够开展高效的课堂教学。
– 教师主导、学生主动和活泼积极的课堂氛围有机结合。
– 教学资料及教学用具的充分准备。
– 师生双边、多边活动有序进行。
– 学生创新能力、自主学习能力的培养。
– 现代教育技术熟练运用。
3. 初步了解说课、评课。
4. 能够进行自我总结、反思和评价。
**四、帮扶双方职责**
（一）指导教师职责
1. 全面关心被指导教师的发展，带思想、带作风、带业务。
– 以自身的良好素质去影响、引导有待提高的教师发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。
2. 全面跟踪被指导教师的课堂。结合学校听课制度，每周完成至少1节，课后及时交换意见，对在教学中出现的问题和不足要及时地提出，并督促改进。
3. 指导教师要帮助有待提高的教师制定好切实可行的教学工作计划，指导、辅导他们上好汇报课和各类公开课。并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，协助他们寻找良好的解决方法，不断提高教学教育水平。
4. 指导教师做好示范和引路的作用。如制订学期教学计划、教材分析、备课、上课、听课评课、批改作业、学科辅导等。
**（以下内容省略，与篇1相同）**
文章网址：https://www.gushiio.com/fanwen/gongzuojihua/66627.html
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