部编版六年级下册语文第十五课《真理诞生于一百个问号之后》知识点解析

鼓狮 • • 小学学习方法

当代作家叶永烈于1981年创作的散文《真理诞生于一百个问号之后》是部编版六年级下册语文教材中的第十五课，本文以生动的事例阐述了科学发现的重要规律。以下是针对这篇课文的重点知识解析，希望能为同学们的学习提供参考。

真理诞生于一百个问号之后。这句话本身就是一个真理。纵观人类科技发展史，那些定理、定律、学说的创立者，几乎都善于从细微现象中发现问题，通过持续追问和探索，最终将问号拉直变成感叹号，从而揭示真理的奥秘。

洗澡看似平凡，却藏着科学秘密。美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授敏锐地观察到，每次放掉洗澡水时，漩涡总是逆时针旋转。这个现象引发了他的好奇，经过反复实验研究，他在1962年发表论文指出，这种漩涡与地球自转有关。北半球漩涡逆时针旋转，南半球则相反，赤道地区则不会形成漩涡。他的理论引起了全球科学家的关注，各地实验结果均证实了他的结论。

无独有偶，19世纪末生物学家密卡尔逊调查蚯蚓分布时发现，美国东海岸与欧洲西海岸同纬度地区存在同种蚯蚓，而西海岸却不见踪影。这个疑问引起了德国地质学家魏格纳的注意。当时魏格纳正在研究大陆起源问题，他认为蚯蚓活动范围有限，这种分布恰恰证明欧洲与美洲大陆曾相连后分离。他将蚯蚓分布作为重要例证，写入《大陆和海洋的起源》一书，这一发现为板块学说奠定了基础。

一位奥地利医生偶然发现儿子做梦时眼珠转动，这个细节激发了他的思考。他连续观察儿子及家人，最终得出结论：眼珠转动与做梦直接相关。这一发现推动了现代梦的生理学研究，人们现在通过眼珠转动次数和时间来测量做梦频率与时长。

洗澡水的漩涡、蚯蚓的分布、眼珠的转动，这些看似平常的现象，却因科学家们”打破砂锅问到底”的精神而成为重大发现。科学并不神秘，真理并不遥远。只要善于观察、勤于发问、锲而不舍地追根溯源，每个人都能在平凡生活中发现真理。

见微知著、独立思考、持之以恒是科学发现的三大要素。数学家华罗庚曾说：”科学的灵感绝不能坐等来。”机遇只属于有准备的人，属于善于独立思考、永不放弃探索的人。真理的发现往往始于一个问号，但需要不懈的努力才能将其转化为感叹号。

【核心知识点解析】

一、重点词语理解
– 定理：已证明的正确命题或公式（如几何定理）
– 定律：科学上对客观规律的概括（如万有引力定律）
– 学说：自成体系的学术主张（如进化论）
– 司空见惯：常见不奇
– 追根求源：追溯事物本源
– 敏锐：感觉灵敏
– 无独有偶：罕见现象成对出现
– 百思不得其解：反复思索仍无法理解
– 打破砂锅问到底：追查到底
– 见微知著：从细微处见本质
– 锲而不舍：有恒心有毅力

二、重点句子解析
1. “真理诞生于一百个问号之后”的含义
答：指通过观察发现问题，持续追问并解决疑问，最终发现真理。

2. 文中事例
谢皮罗发现洗澡水漩涡与地球自转关系
波义耳发现紫罗兰遇酸变色发明试纸
奥地利医生发现做梦时眼珠转动规律

3. “把’?’拉直变成’!'”
问号指发现问题，感叹号指解决疑问发现真理。这种比喻生动形象地说明真理发现的转化过程。

【课后习题参考答案】

1. “真理诞生于一百个问号之后”含义
答：指善于观察、持续发问、追根溯源能发现真理。

2. 事例说明
谢皮罗的漩涡实验
波义耳的试纸发明
医生的梦的研究

3. 标点符号解析
问号代表发现问题，感叹号代表解决疑问。这种表达直观形象，增强文章趣味性。

【练习题精选】

一、生字组词
澡（洗澡） 玫（玫瑰） 域（领域） 诞（诞生） 疑（怀疑）
燥（干燥） 攻（攻打） 或（或者） 延（延时） 凝（凝神）
惯（习惯） 观（观看） 圃（苗圃） 旋（旋转） 慎（慎重）
贯（贯通） 砚（砚台） 葡（葡萄） 漩（漩涡） 镇（城镇）

二、句子改写
1. 缩句：波义耳向实验室走去。
2. 陈述句：在外国租界，谁也不敢怎么样。
3. 反问句：没有大胆的猜测怎么能做出伟大的发现呢？
4. 关联句：虽然今天天气异常糟糕，但是静静还是按时到校上课。

三、词语填空
1. 普通
2. 普遍
3. 兴趣
4. 趣味
5. 出名
6. 出名
7. 欣赏
8. 鉴赏

四、课文理解
1. 真理含义：善于观察、持续发问、追根溯源能发现真理。
2. 事例：谢皮罗的漩涡实验、波义耳的试纸发明、医生的梦研究。
3. 标点解析：问号代表发现问题，感叹号代表解决疑问。这种表达直观形象，增强文章趣味性。

【教案设计亮点】

教学目标：
1. 掌握多音字”转”及”锲””诞”等字的写法
2. 理解关键句和词语，体会文本语言特色
3. 培养观察、发问、探索的科学精神

教学重点：理解”真理诞生于一百个问号之后”的含义
教学难点：培养科学探究精神

教学过程：
一、导入课题：从”诞”字入手，初步理解课题含义
二、生字词教学：重点掌握”转”的读音和”锲”的书写
三、事例研究：分析谢皮罗、波义耳、医生的发现过程
四、课题理解：通过标点符号分析”?”到”!”的转化过程
五、联系生活：用句式举例说明其他科学发现
六、总结全文：提出观点→事例论证→总结观点
七、教师寄语：激励学生成为善于观察、独立思考的人
八、课后作业：实践科学探究、关注科教节目

【板书设计】
真理诞生于一百个问号之后
谢皮罗的发现——漩涡与地球自转
波义耳的发明——试纸的诞生
医生的发现——梦与眼珠转动
见微知著 善于发问 不断探索

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