人教版五年级英语上册电子课本及单词表资源获取

鼓狮 • • 小学学习方法

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### 小学五年级英语上册单词表

**基础词汇**
– Young [j??] (年轻的)
– Funny [‘f?ni] (滑稽可笑的)
– Tall [t?:l] (高的)
– Strong [str??, str?:?] (强壮的)
– Kind [kaind] (和蔼的、亲切的)
– Old [?uld] (年老的)
– Short [??:t] (矮的)
– Thin [θin] (瘦的)
– Mr (先生)
– From (从;来自)
– Canada [‘k?n?d?] (加拿大)
– Like [laik] (像、喜欢)
– Know [n?u] (知道)
– Principal [‘prins?p?l] (校长)
– University [,ju:ni’v?:s?ti] (大学)
– Student [‘stju:d?nt, ‘stu:-] (大学生)
– Strict [strikt] (严格的)
– Smart [smɑ:t] (聪明的、巧妙的)
– Active [‘?ktiv] (积极的、活跃的)
– Miss (小姐)
– Lady [‘leidi] (女士;小姐;夫人)
– So much (很;非常)
– Fun [f?n] (有趣;逗笑)
– Quiet [‘kwai?t] (安静的、文静的)
– Very [‘veri] (很、非常)
– But [强 b?t, 弱 b?t, b?t] (但是)

### 小学五年级英语上册课件

#### Lesson 6 教学目标
1. **理解与运用**：能听懂并会说”What do you do on Saturdays/Sundays?” “I often do here, read books and watch TV.”等对话，并在实际情景中灵活运用。
2. **四会掌握**：听说读写Read and write部分的核心句子，完成句子填空练习，提升语言运用能力。
3. **阶段性评价**：完成Let’s check部分，对本单元学习进行自我检测和评估。

#### 教具准备
– 教学光盘
– 单词卡片

#### 教学重点
– 掌握四会句子：”What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What about you? I do here.”
– 理解并运用动词短语与星期几的结合表达，如”I watch TV on Saturdays.”

#### 教学难点
– 灵活运用词组和单词，注意句中的大小写书写规范。
– 将动作与星期几自然地结合在句子中表达。

#### 教学过程

**Step 1. Warm-up (热身活动)**
1. **周末活动汇报**：学生整理课后收集的周末活动，使用句型”What do you do on weekends? I…”进行班级内汇报，分享并找出最受欢迎的周末活动。
2. **日常口语练习**：
– A: What day is it today?
– B: It’s Monday.
– A: What do you have on Mondays?
– B: I have math… I don’t like Mondays. I love Sundays.
– A: What do you do on Sundays?

**Step 2. Presentation (新课呈现)**
1. **图片展示**：教师呈现教材图片，让学生说出三张代表周六活动的小图对应的动词短语，并按喜爱程度排序。教师提问”What does Aunt Cathy do on Saturdays?”引导学生阅读对话并回答。
2. **听读与理解**：学生看挂图或听录音跟读对话，注意理解上下文含义，并填写相关表格。
3. **书写指导**：教师示范四会句型书写，学生在练习本上仿写，可组织”谁写得又快又好”的竞赛活动，激发学习兴趣。

**Step 3. Let’s play (趣味游戏)**
1. **小组讨论**：学生分组讨论A和Wu Ifan的周末活动，找出共同爱好。进一步讨论每位成员的周末安排，发现异同点，并参照示范在班级内汇报。
2. **Task time (选学内容)**：教师可根据实际安排在课内或课外完成。任务是将一周活动设计成简易插图活页书，并进行小组交流。学生可个人或小组合作完成，注重分工合作，尝试用英语解决问题。

**Step 4. Consolidation and extension (巩固与扩展)**
– 完成Let’s check和Read and write部分练习，巩固所学知识。

### 小学五年级英语上册做题技巧

#### 1. 听力
– **听力结构**：第一部分听句子找应答句；第二部分情景对话回答；第三部分短文回答问题。
– **重点**：考查情景运用和快速收集信息能力，尤其是第三部分短文听力差距较大。
– **建议**：家长需重视时间规划，避免迟到影响听力成绩（占英语总分30%）。

#### 2. 词汇
– **考察内容**：常见短语搭配，如put on, take off, look for, depend on, laugh at。
– **技巧**：积累词汇，理解中文意思，注意介词固定搭配。

#### 3. 语法
– **单项选择**：考查综合运用能力，时态题（一过时、一现时）占比高，需重点区分。
– **建议**：学习时态时注意用法区别，避免常见错误。

#### 4. 阅读
– **题型**：完型填空（综合能力）、阅读选择（细节理解、推理判断）。
– **技巧**：完型填空需词汇基础和上下文推敲；阅读选择在原文中找答案。

#### 5. 能力拓展题
– **特点**：外校考题热门，需积累综合题型。
– **建议**：有志冲击外校的学生平时多练习此类题目。

### 小学英语五年级上册教学总结

#### 一、把握教材，突破重难点
– **Free Talk**：每两周一个话题，锻炼听力，整合零散内容。
– **游戏教学**：归类单词按遗忘规律重复出现，淡化重点。
– **高效课堂**：压缩讲课时间，还课堂给学生，引导在玩、唱、体验中学习。

#### 二、了解学生，丰富课堂
– **分层教学**：因学生掌握情况不同，设计不同练习形式，照顾各类学生。
– **感官教学**：视觉型学生通过图片实物学习，听觉型学生通过音乐学习。

#### 三、多种评价，激发兴趣
– **评价方式**：小组评价、自评、合作评价。
– **评价层面**：学习效果、态度、方法、合作能力。
– **评价技能**：听、说、读、写全方位评价。
– **目标**：优等生看到不足，学困生发现亮点，人人获得成功机会。

#### 四、大英语观，终身学习
– **教育理念**：英语学习非一朝一夕，关注学生终身发展。
– **最终目标**：学生学会自主学习英语，保持学习兴趣，离开学校后仍能独立学习。

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