部编版四年级下册语文第六课《飞向蓝天的恐龙》课文知识点解析

鼓狮 • • 小学学习方法

部编版四年级下册语文第六课课文《飞向蓝天的恐龙》是著名古生物学家徐星创作的一篇引人入胜的科普文章。那么，我们该如何深入学习这篇充满科学魅力的课文呢？以下是小编精心整理的关于部编版四年级下册语文第六课《飞向蓝天的恐龙》的课文原文及知识点解析，供同学们参考学习。

恐龙与鸟类的奇妙联系

当我们谈论恐龙时，脑海中浮现的往往是凶猛的霸王龙或笨重迟钝的马门溪龙；而说到鸟类，则容易想到轻盈的鸽子或五彩斑斓的孔雀。这两种截然不同的生物似乎毫无关联，但近年来大量化石的发现却揭示了惊人的真相：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。早在19世纪，英国学者赫胥黎就敏锐地注意到恐龙与鸟类在骨骼结构上的诸多相似之处。经过对大量化石的深入研究，科学家们提出重要假说——鸟类不仅与恐龙有亲缘关系，甚至可能就是某种小型恐龙的后裔。根据这一假说，与鸟类亲缘关系较近的恐龙应当长有羽毛，但相关化石长期未能被发现。直到20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，这一重大发现令全世界的研究者欣喜若狂。辽西的发现为古生物学画卷增添了关键一笔，有力证明了恐龙长羽毛的猜想。

恐龙飞向蓝天的演化历程

那么，恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，回到中生代的地球，见证这一壮丽的演化过程。地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，体型与狗相似，但拥有粗壮有力的后腿，能够支撑整个身体。经过数千万年的繁衍，恐龙逐渐形成了一个形态各异的庞大家族：有的继续两足奔跑，有的改用四足行走；有的身长几十米、重达数十吨，有的则小巧玲珑、体重不足几公斤；有的凶猛异常、以茹毛饮血为生，有的则温顺可爱、以植物为食。其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，外形越来越像鸟类：骨骼变得中空轻盈，脑颅膨大而敏捷，前肢不断延长，最终能像鸟翼一样拍打；体表长出了美丽的羽毛，取代了原本的鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木间跳跃、降落，逐渐具备了滑翔能力，最终实现了主动飞行。不过，也有科学家提出不同观点，认为飞行并非始于树栖生活，而是某些生活在地面上的带羽毛恐龙在奔跑过程中意外学会了飞翔。无论哪种解释，有一点毋庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，开创了一个崭新的生活天地。

科学探索的无限可能

亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们正努力重现这一历史进程。随着越来越多精美化石的发现，他们距离这一愿望的实现已越来越近。徐星先生通过生动的笔触，不仅揭示了古生物学家在研究上的重大突破，更激发了我们对科学的浓厚兴趣。

课文知识点解析

本文作者徐星，选作课文时有适当改动。以下是课文中的重点知识点：

我会写：笨重、笨拙、愚笨、笨手笨脚；迟钝、钝器、钝角、拙嘴钝舌；闲谈、谈话、奇谈、谈天说地；鸽子、信鸽、飞鸽、鸽笼；毫米、分毫、丝毫、毫不费力；末期、末代、周末、末梢；描述、描绘、素描、轻描淡写；隧道、隧洞；形态、姿态、态度、千姿百态；千吨、吨位、吨级；公斤、斤两、千斤、斤斤计较；膨胀、膨大、膨化；肢体、四肢、前肢、断肢再植；鸟翼、蝉翼、机翼、羽翼；开辟、辟谣、精辟、开天辟地

形近字：钝（愚钝）、吨（吨位）、末（期末）、未（未来）、斤（斤两）、斥（训斥）、膨（膨胀）、澎（澎湃）、肢（肢体）、枝（树枝）、辟（辟谣）、僻（偏僻）

多音字：卷（juàn试卷 juǎn席卷）、奔（bēn奔跑 bèn投奔）、降（jiàng降落 xiáng投降）、辟（pì开辟 bì复辟）

近义词：五彩斑斓—五彩缤纷；轻盈—轻巧；后裔—后代；繁衍—繁殖；敏捷—灵敏；庞大—宏大；笨重—沉重

反义词：笨重—轻盈；凶猛—温顺；迟钝—敏捷；庞大—微小；躲避—显露；欣喜若狂—悲痛欲绝

理解词语：恐龙（古代爬行动物，在中生代繁盛，种类繁多，大的长达30米，在中生代末期灭绝）、凌空翱翔（在高高的空中回旋地飞）、迟钝（反应慢，不灵活）、敏捷（动作迅速灵敏）、五彩斑斓（色彩繁多亮丽）、亲缘关系（血缘关系）、后裔（后代子孙）、欣喜若狂（高兴得发狂）、演化（演变）、繁衍（逐渐增多）、毋庸置疑（毫无疑问）、点睛之笔（关键内容）、茹毛饮血（原始人连毛带血生吃禽兽）、天之骄子（受宠爱的鸟类）

句子解析

1.二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，终变成了凌空翱翔的鸟儿。（”一支””漫长”不能去掉，体现说明文语言的准确性）

2.早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。（举例说明）

3.辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了”点睛之笔”。（打比方说明）

4.亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。（”这一历史进程”指恐龙演化为鸟类的漫长过程）

段落大意

第一部分（第1、2自然段）：大量化石显示，鸟儿由恐龙演化而来。

第二部分（第3、4自然段）：科学家假想恐龙如何演化成鸟儿。

第三部分（第5自然段）：科学家希望从化石中重现这一历史过程。

课文主题

本文是一篇科普文章，生动再现了鸟类可能是小型恐龙的后代，以及恐龙飞向蓝天的演化过程。文章既揭示了科学发现，又唤起人们对科学的兴趣。

问题归纳

1.恐龙和鸟各有什么特点？恐龙：凶猛、笨重、迟钝、茹毛饮血；鸟：敏捷、温顺、可爱

2.哪种恐龙经过演变飞上天了？猎食性恐龙，通过变小、长羽毛、具备滑翔能力等过程

部编版小学四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》练习题

一、写出加点词语的近义词

1.恐龙的一支经过漫长的演化。（演变）
2.顿时全世界的研究者欣喜若狂。（欢欣鼓舞）
3.有些恐龙动作敏捷。（灵敏）
4.它的后代繁衍成了一个形态各异的庞大家族。（巨大）

二、在括号里填上合适的词语

（凶猛）的霸王龙（迟钝）的马门溪龙（轻盈）的鸽子（五彩斑斓）的孔雀（漫长）的演化（凌空翱翔）的鸟儿

三、根据意思写词语

1.反应迟缓；脑子不灵敏。（迟钝）
2.立刻、一下子。（顿时）
3.反应迅速快捷。（敏捷）
4.形容高兴到了极点。（欣喜若狂）

四、我能为下面的字再找一位看起来相似的”形近字”朋友，并为它们组词

顿（顿时）　肢（四肢）　纪（纪念）钝（迟钝）　枝（树枝）　记（记住）栖（两栖）　末（末尾）　翼（双翼）洒（洒水）　未（未来）　冀（希冀）

五、仿照例句，用加点的词语写句子

鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。鲁迅不仅是伟大的文学家，而且是一位伟大的思想家。

部编版小学四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案

课前准备

1.教师准备：多媒体教学课件（图片、文字、影像等）
2.学生准备：课前查找有关恐龙的资料

教学流程与设计意图

第一课时

一、激趣导入，交流资料

1.齐读课题，引导质疑：读了课题，你有什么疑问？
2.你了解恐龙吗？根据查阅的资料进行交流。（出示课件：恐龙和鸟儿的图片）
小结：恐龙是庞然大物，现已灭绝。谁能想到这种庞然大物会与灵活的鸟儿有联系？

二、整体感知，学习字词

1.初读课文，了解内容。自由朗读，读准字音，说说大意。
2.再读课文，学习生字新词。
（1）画出生字词，借助拼音或工具书识字。
（2）学习交流，教师指导认读、辨析、猜测词语。

三、理清层次，分析结构

1.自由读课文，思考主要内容。
2.与同学讨论，分段概括段意。
第一段（第1、2自然段）：化石显示恐龙演化为鸟儿。
第二段（第3、4自然段）：科学家假想演化过程。
第三段（第5自然段）：科学家希望重现历史进程。

四、通读全文，深入感知

第二课时

一、复习检测导入，了解学习情况

1.认读生字词：凶猛、笨重、描绘、敏捷、崭新、顿时、轻盈、欣喜若狂
2.说说课文主要内容，你感兴趣的内容是什么？

二、阅读重点段落，领悟文章写法

根据学生情况，引导理解课文第二段。

1.了解演化过程
（1）自主阅读，思考恐龙如何演化成鸟类，画出相关语句。
（2）小组研讨，填写表格：
繁衍情况 时间 特点
第一代恐龙和狗一样大小，像鸵鸟 数千万年后 两足奔跑
猎食性恐龙 许许多多年后 逐渐变小，长羽毛，具备滑翔能力

（3）学习汇报：①哪种恐龙飞上天？②用自己的话描述演化过程。
（4）有感情地朗读，学习作者清晰有序的表达。

2.感悟语言特点
（1）齐读第三自然段，理解过渡作用。
（2）自主品读，体会语句特点：
①”一支””漫长的演化”体现准确性
②”一些””应该”表示推测
③”逐渐”表示变化过程

三、学习其他段落，把握全文内容

1.第1、2自然段
（1）”二者”指恐龙和鸟类，去掉”似乎”不合适。
（2）科学家假说鸟类是小型恐龙后裔，依据是化石发现。
（3）辽宁发现带羽毛恐龙化石，为研究提供了关键证据。

2.第5自然段
（1）齐读课文，科学家希望重现演化历史进程。
（2）理解”希望”说明科学家仍在继续探索。

四、总结概括全文，引导质疑探究

1.有感情地朗读喜欢的段落。
2.说说学习收获。
3.学生质疑，引导深入探讨：
学了课文，你还有哪些不明白的问题？还想了解哪些知识？

总结：科学家们经过百年努力，帮助我们了解了恐龙演化为鸟儿的演化过程，但仍在继续探索。设计意图：通过朗读、讨论、质疑，激发学生探究兴趣，培养发现问题、解决问题的能力。

五、布置课后作业，升华学习内容

1.复述演化过程给家长听。
2.查阅资料，举办”恐龙世界”展览。

板书设计

31 飞向蓝天的恐龙
第一代恐龙→庞大家族→（两亿三千万年前）
猎食性恐龙（其中一支）→飞向蓝天→（数千万年后）
（亿万年前）

文章网址：https://www.gushiio.com/fangfa/xiaoxuexuexi/61909.html

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