高三化学高考冲刺7篇备考教学计划精选

高三化学高考备考教学计划（7篇）

化学作为一门基础自然科学，在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用。它源于人们的日常生活和生产实践，对推动社会发展具有重要意义。以下为七篇高三化学高考备考教学计划范文，旨在为教师提供参考与借鉴，助力学生高效备考。

一、高三化学高考备考教学计划精选篇1

高三下学期是学生冲刺高考的关键阶段，优化的教学策略是学生成功的关键。为此，化学组将齐心协力，以引领、服务学生为宗旨，深入学习，优化教学，提高教学质量，全面提高学生综合素质，为学生的发展奠定坚实基础。

具体计划如下：

一、进度安排表

下学期大致时间分配：

2月中下旬-3月中旬：选修5（部分内容）、选修3，顺利结束一轮复习。

3月中旬-5月中旬：二轮专题复习，对热点、重点知识深度剖析，归纳总结，形成知识网络，构建牢固知识体系。

5月中旬-高考：强化训练，回归课本查漏补缺，训练解题速度，掌握解题技巧。重温课本，把书读薄。

二、教学侧重点

虽然经历了一轮复习，但学生的知识体系仍不够完善、牢固，能力也有待提高。因此，教学应着重解决以下薄弱点：

1. 审题能力的培养

审题能力不足是普遍现象，原因包括：未仔细读题，漏掉关键信息；抓不住关键信息；化学用语混用导致答非所问。审题能力需在平时教学中逐步培养。针对易错化学用语，我们将编印100个常见化学方程式，供学生背诵熟记。

2. 答题技巧和规范答题

答题技巧和规范答题在考试中占重要比重。答题规范主要体现在化学用语方面，答题技巧则集中在实验操作考查方面。会而不对、对而不全的现象，关键在于未抓住答题要点，最终导致未掌握知识要点，未形成良好思维习惯。二轮复习中，我们将高度重视此方面。

3. 查漏补缺

二轮复习专题的选择与确定，综合考虑了考试和学生两个方面因素，专题内容往往是学生的薄弱点。扎实落实二轮复习，做好查漏补缺，达到巩固、升华、活化知识的目的。

4. 计算能力的培养

计算往往被学生轻视，平时计算中，因嫌麻烦习惯使用计算器，形成懒惰习惯，弱化计算能力。为提高计算能力，二轮复习计算专题中，我们将加大计算量训练，禁止学生使用计算器，促使学生养成动手计算习惯，从而提高计算能力。

5. 实验复习

实验始终是学生的短板，得分率较低。为提高实验复习效率，二轮复习中，我们将组织学生走进实验室，设立三个展区：

①仪器展区：将中学阶段常见仪器按类别摆放，用小卡片注明仪器名称、使用注意事项。

②常见气体制备展区：将常见气体制备装置摆放出来。

③书本上常见实验展区：包括标准物质的量浓度配制、喷泉实验、氯气制备收集、酯化反应、原电池、酸碱中和滴定、中和热测定。

三、把握准方向

1. 研究考试说明

深入研读近年考试说明，找出其中的变化，领会其精神，以考试说明指导复习。

2. 广泛收集信息

下学期将收集各地交流卷、信息卷，对信息卷进行采集、整理、加工，提取有用信息，及时传递给学生。特别是包含信息的试题，其利用价值较高，可训练学生的信息摄取、整理、加工、应用能力。同时，从大量试题中捕捉高考信息。

四、加强学习，提高研讨能力

1. 积极开展组内教研活动

落实组内讲课、听课、评课活动，搞好集体备课。营造研讨氛围，与时俱进，转变教学观念，提高教研能力和教学水平。

2. 虚心向兄弟学校学习

利用省、市备考会机会，交流经验，虚心向兄弟学校学习，开阔眼界，借鉴好的做法，转变观念，活化思维，优化教学。

高三下学期时间短、任务重，我们将团结协作、负重拼搏、不辱使命。

二、高三化学高考备考教学计划精选篇2

一、培养目标与要求

高三化学教学旨在提高学生化学综合能力，培养观察能力、实验能力、思维能力和接受、处理新信息能力。加强实施素质教育，培养创新精神和实践能力以及可持续发展能力。在高一、高二基础上，加强双基能力培养，掌握基本概念和基本理论，掌握重要元素的单质及其化合物（包括有机化合物）、化学实验和化学计算内容。

二、学生情况分析

高三（2）班为同济二附中的化学班。学生在我区属中等水平，加试化学的学生总体属中上，但高一、高二化学基础不扎实，功底不深。在语、数、外三门课不强的前提下，必然影响化学学习。化学成绩两极分化严重，无化学十分出色的学生，基础薄弱的同学较多。优点是学生未放弃，班级学习风气浓厚，集体凝聚力强，都在努力抓基础，配合教师教学，能及时完成作业，并养成提出问题、与同学及教师解决问题的习惯。

三、教学条件分析

教材：高三课本及配套练习。

教辅材料：零距离训练、走进高考精练、自编习题训练。

学生人数：40人（其中8名借读生）。

教师人数：1人。

任课情况：高三一个班级和高二一个班级。

课时安排：每周10课时（包括补课），学期共210课时。

四、指导思想

针对历届高考内容特点及最新高考形势，分析学生实际情况，认真备好每一节课，加强基础知识教学，以课本和教学说明为依托，以习题和专题训练为主要内容，尤其是对课本中新知识的强化是第一轮复习主体内容之一。

教学思考及教学策略：

1. 抓“纲”靠“本”

认真研究《考试说明》，领会命题思路，把握复习方向，掌握复习要点，提高复习效果。现在的高考“题在书外，理在书中”，因此，选择复习内容时，应以《考试说明》为指导，引导学生寻找课本的落脚点及内在联系，使复习内容既全面又深刻、透彻。

2. 夯实双基

扎实的基础知识、基本技能的掌握和熟练运用基本思想和方法，是灵活运用知识分析问题和解决问题的前提和保障。因此，第一轮复习时，应注重抓好单元过关，吃透教材内容。

3. 构建知识结构体系

高三总复习并非简单重复平时所学知识，而是对各单元知识之间的关系作仔细研究后，按逻辑结构及知识内在联系，将平时所学的各个单元的、局部的、分散的、零碎的知识及解题思想、方法和规律进行纵横联系，使之系统化、结构化、网络化，从而将各部分知识进行有机整合，建构知识结构体系，形成整体“认知框架”，进一步完善学生的认知结构。构建方法包括：联想与总结，对比与归纳等。

4. 精选课堂例题与习题

复习课中例题的选择、习题的配备必须精心设计。题目必须有一定的基础性、启发性、代表性、综合性。不宜太难，一般以中档题为佳。可精选一些一题多解、一题多变的可引申推广的（特别是近几年高考题）题目让学生训练、研究，通过训练让学生掌握知识点和一些解题方法、技巧等。同时要活用资料，不要照搬，即后期要自己组合编制一些习题。

五、其他

本学期高三化学进度表主要体现第一轮复习安排，大约时间为五个月，时间长、内容多且复杂，主要原因是学生基础薄弱，掌握的知识点分散。为让学生掌握基础内容并融会贯通，所以要从最基础抓起，夯实双基，同时也为第二轮复习及全面综合打下坚实基础。

三、高三化学高考备考教学计划精选篇3

一、指导思想

继续贯彻国家课程改革指导思想，全面推进素质教育。认真研究高考方向和命题改革趋势对高中教学提出的要求，加强高三教学的集体攻关，确保高考质量。坚持以提高课堂教学质量为重点，改进课堂教学方法，以促进学生全面发展为中心，大力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质，不断增强高考复习的科学性和实效性。坚持充分发挥备课组作用。加强对青年教师的指导和培养，鼓励青年教师树立进取精神和创新意识，为青年教师提供展示才华的机会和平台，使青年教师在实践中不断增长才干，尽快成为强实的新生力量。

二、教学要求

1. 转变教学观念

认真研究教育改革发展趋势，努力转变传统教学观念，积极投身教改实践，勇于探索新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面向全体学生，着眼培养学生的科学品质、创新精神和综合素质，努力使学生真正成为学习的主人，使课堂教学真正成为学生主动参与、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。

2. 精心设计教学

认真研究改革发展趋势，深入学习《考试大纲》，正确把握高考的标准和特点，认真分析学生学习状况，坚持精心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合改革发展趋势的教学目标，注重培养学生的学习能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。

3. 夯实基础，提高能力

在教学中，仔细分析新教材特点，狠抓高考基础知识、基本技能的落实，加强学科内综合意识，在复习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯通。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的能力。立足各班学生实际状况，搞好分类指导、分层推进，在夯实基础的同时，重视优秀生拔尖训练，他们的作业要力争面批，关注其每一个错误及时分析错误原因。抓中间促两头，努力使不同层次的学生在原有基础上都能大步提高。

4. 加强学科联系

加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中，密切联系有关的最新科技成果和社会热点问题，注意化学与其他学科的相互渗透与综合，引导学生在掌握本学科基础知识的同时，不断拓展相关知识面，增强理论联系实际和解决实际问题的能力，培养学生的科学素养。

5. 培养解题习惯

有意培养学生解题习惯，注重分析订正。①做题前认真读题，站在出题者高度来审题；②作题过程中，每个步骤都要“言之有理”、准确无误，原理、结果与题意一气贯通，书写要规范；③对作错的题，务必认真分析订正。

6. 做好试卷讲评

除年级大考外，本科目还要逐章过关。每考必认真落实“统、查、析、讲”四大环节：分类统计解法样本，分项统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试成绩；查学生审题偏差，查学科知识漏洞，查应用能力缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源；分析试卷考查目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧；讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。

7. 做好章节归纳总结

要求学生做好章节归纳总结，提倡每日15分钟回顾思考消化当天的化学知识。

8. 重视作业

要求学生规范，按时完成；要求教师详细批改，改后学生认真更正。

三、教学进度安排

复习总体安排：__年9月底结束高三新课的教学。

第一轮复习：按教材章节进行(__年10月初—__年3月中旬)，夯实基础，章节过关，以高考的基本题型（基本概念、基本理论、基本实验）进行系统的复习，着力培养学生的解题的规范性能力、文字表达能力和语言表达能力。

第二轮复习(__年3月中旬—20__年4月中旬)，以综合能力为主、板块式推进，专题复习、考点精练。将各知识点有效的串接起来，形成有效的知识框架结构。

第三轮复习(__年4月下旬—__年5月底)即综合训练和模拟练习，知识迁移能力的训练。强化训练阶段。自我小结、查漏补缺，教师点拨精讲，重在抓学生完成学科内知识体系的构建，计划每周两套题，采取练、评的教学方式。

自由复习(__年6月1—6日)学生自行整体调节，搜集各方资料和信息。考试心理辅导。