高二历史高效学习技巧与唯物主义规律解析

鼓狮 • • 高中学习方法

掌握世界上的学问与知识并非遥不可及，只要持之以恒地学习，深入理解规律，达到熟练掌握的程度，便能融会贯通、运用自如。学习之路贵在坚持。以下为高二学生整理的历史学习方法与技巧，希望能为大家的学习提供有效帮助。历史学习需要关注的核心要点如下：

第一，生产力决定生产关系，生产关系必须适应生产力的发展需求，这是历史唯物主义的基本规律。生产力指的是人们在劳动过程中解决社会与自然矛盾的实际能力，是改造自然、影响自然并使其适应社会需要的物质力量。生产力主要由劳动资料、劳动对象和劳动者三个要素构成。生产关系则是指人们在生产劳动中形成的社会关系，是生产力的社会存在形式，涵盖产品分配、交换和消费三个环节，主要包含生产资料所有制和分配制度等内容。生产力的发展水平决定生产关系的性质，而生产关系对生产力也具有反作用。

第二，经济基础决定上层建筑，上层建筑需适应经济基础的需求，这是历史唯物主义的另一基本规律。社会生产关系的总和构成了社会经济基础。社会上层建筑是指建立在特定经济基础之上的社会思想、观点以及相应的制度、设施和组织体系。具体而言，它包括政治、法律、宗教、艺术、哲学等社会观点，以及与这些观点相匹配的政治、法律制度和设施。经济基础决定上层建筑，特定的经济基础要求与之相适应的社会上层建筑。社会上层建筑对经济基础具有显著的反作用，适应经济基础的上层建筑能推动社会发展，而落后的或超前的社会上层建筑则会阻碍社会进步。

历史学习方法技巧【学习方法】

一、归类记忆法
通过整理、归类历史知识，可以使知识条理化、系统化，不仅便于记忆，还能培养归纳能力。例如，中国古代史学习完成后，可将教材内容按中央集权制度、社会经济发展、赋税制度演变、土地制度发展、科技文化发展、民族关系、对外关系、农民起义与农民战争等类别进行归纳。又如，中国古代文化史内容可按天文学、医药学、农学、科技著作、绘画作品等线索进行分类。通过归类，学生巩固知识能起到事半功倍的效果。

二、“浓缩”记忆法
“浓缩”记忆法是指将繁杂内容进行概括、提炼，形成几个要点，帮助学生提纲挈领地掌握重点，而扩展要点又能还原历史内容的全貌。例一，第一次世界大战可浓缩为：背景——帝国主义国家在重新瓜分世界斗争中形成的两大军事集团疯狂扩军备战，加剧战争危机；时间——1914～1918年；经过——三条战线（东线、西线、南线），五大战役（马恩河战役、马祖尔湖战役、凡尔登战役、索姆河战役、日德兰海战）；性质和后果——帝国主义间掠夺性的非正义战争，给交战国人民带来深重灾难，出现第一个社会主义国家苏联。例二，美国独立战争的发展线索可抓住六点：爆发——来克星顿枪声；建军——第二届“大陆会议”决定成立大陆军；建国——《独立宣言》发表；转折——萨拉托加大捷；胜利——约克镇英军投降；和约——英美签订和约。

三、串线记忆法
通过串线，将同一类型的历史事件或同一人物在不同时期的活动，按历史发展线索呈现，便于学生理解和巩固。例如，中国古代史中赋税制度的演变可整理为：春秋时期鲁国的“初税亩”；西汉的“编户制度”；北魏的租调和徭役制；隋唐的租庸调制；唐后期的两税法；明后期的一条鞭法；清朝的摊丁入亩，征收地丁银。再如，初中《中国历史》教材中有关李大钊的主要革命活动内容散见于第二册和第三册部分章节，教学时可按时间先后整理为：领导新文化运动；领导“五四”运动；创办《每周评论》，宣传马克思主义；参与创建中国共产党；参与组建国共两党和各革命阶级的统一战线；1927年在北京英勇就义。

高二历史知识点记忆方法

一、复述记忆
时间、地点、事件是历史基础知识的关键。为记住这些知识，不少同学采用机械记忆方法，效果往往不佳。培养对历史事件的节奏性复述，是提高记忆力的有效途径。例如，在学习1929―1933年资本主义世界经济危机和罗斯福新政时，需充分记忆19世纪末以来资本主义自身出现的一系列新的经济、政治模式发生的重大变化，以及第一次世界大战后不久资本主义国家一度出现的“相对稳定”。在此基础上，才能理解主要帝国主义国家以提高发展科学技术为依托，以垄断为生产组织形式，以提高劳动生产率为主要目的，建立的资本主义现代经济模式所取得的发展。但资本主义社会的基本矛盾并未因此消失。这些知识的记忆要点是：1929～1933年，事件是“《凡尔赛和约》《九国公约》”“柯立芝繁荣”，通过分解复述记忆，效果更佳。

二、图示记忆
利用图示或提纲，可以化繁为简，连横合纵，提高空间识记能力。在课文知识点较多的情况下，若依据各点整理笔记，可能会出现密密麻麻的知识要点，反而不易记清。而纲要图示正好能弥补这一不足。纲要图示的特点是利用图像结构概括要点知识。例如，《殖民体系的崩溃和第三世界的兴起》阐述了非洲民族解放运动的胜利，以及新兴非洲国家在国际舞台上的重要作用。依据这些知识可构建以下提纲：通过对殖民体系形成原因的回顾和对殖民体系崩溃原因的分析，能提高我们对人类历史发展客观规律的认识。殖民体系的形成是人类历史发展特定阶段的产物，随着资本主义的产生而出现，随着资本主义的发展而变化，是不以人的意志为转移的。资本主义殖民体系的崩溃与它的出现是历史的必然规律。这种图示将教材中存储的大量知识信息进行精心提炼、加工浓缩，以单词、短语、符号等信号表现形式，不仅体现知识纵向联系，还注重知识的横向关系、交错关系。通过科学编排，组合成大小不同的系列直观视觉图像。视觉信息表现知识内容，图像体现整体结构，具有严密的内在逻辑联系，并体现信息的流通传导过程。在教学上，可以改变以语言听觉刺激为主的教学传输形态，转变为以图像视觉刺激为主的传输形态。绘制和使用纲要图示图需注意：1）浓缩知识点，以单词、短语、数码等信号表现；2）制作过程中需用最简明的文字或符号按知识点之间的科学性、逻辑关系建立系统化方框图表，形成完整知识结构体系；3）科学编排，使各知识点之间有内在联系，形成完整系统，化繁为简，在短时间内高效把握知识。

三、时间记忆
在复习历史知识过程中，把握好时间概念，对掌握历史知识同样能起到事半功倍的作用。课文中每个重要历史年代都联系着丰富的历史内容。将年代与时间有机结合，可以形成鲜明、生动的时间概念。例如，1840～1842年，既是中英鸦片战争的开始，也是清政府同西方资本主义国家的第一次较量，是中国历史由古代史进入现代史的转折时期，更是中国社会主要矛盾的转变时期，即由封建主义和人民大众的矛盾，开始变为外国资本主义和中华民族的矛盾。在学习中把特定历史事件和历史时间联系起来，可以达到举一反三的目的。

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