高一语文必修二知识点梳理总结大全

多做知识梳理能够有效巩固学习成果，使高一语文知识体系更加清晰。以下是针对人教版高一语文必修二的知识点梳理总结，涵盖重要篇目及文学常识，供同学们参考学习。

### 《荷塘月色》知识点梳理

#### 一、重点词语
蓊蓊郁郁、弥望、袅娜、羞涩、渺茫、霎时、宛然、脉脉、酣眠、参差、斑驳、峭楞楞、倩影、梵婀玲、妖童媛女、鹢首徐回、棹、纤腰敛裾、嬉游、消受、独处、琐屑、踱步

#### 二、文学常识
朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，著名散文家、诗人、学者。代表作有《背影》《荷塘月色》《绿》《匆匆》等。其散文风格细腻，情感真挚，善于通过景物描写抒发内心感受。

### 《故都的秋》知识点梳理

#### 一、重点词语
混沌、混水摸鱼、潭柘寺、皇城、人海、一椽、驯鸽、落蕊、落寞、啼唱、嘶叫、歧韵、颓废、散文钞、廿四桥、普陀山、鲈鱼

#### 二、文学常识
郁达夫（1896-1945），原名郁文，字达夫，现代著名小说家、散文家。代表作有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》等。其作品风格清新，情感浓烈，常流露出感伤与颓废色彩，主张”静的文学”，追求”静如止水似的文学”。

### 《囚绿记》知识点梳理

#### 一、重点词语
猗郁、蕈菌、葱茏、婆娑、淅沥、瞥见、移徙、陆蠡

#### 二、成语积累
涸辙之鲋：比喻处境困境中急需帮助的人。揠苗助长：比喻违反规律急于求成反而坏事。急不暇择：因过于急切而来不及选择。

#### 二、文学常识
陆蠡（1903-1942），原名陆圣泉，现代散文家、翻译家。代表作有《囚绿记》《海星》《竹刀》等。其散文风格质朴，情感真挚，善于通过细腻描写表达对生命的尊重。

### 《诗经》文学常识

#### 一、基本概况
《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录西周初年至春秋中叶约500年间的305篇诗歌。分为”风””雅””颂”三部分：”风”多为民间歌谣，”雅”为宫廷乐歌，”颂”为宗庙祭祀乐歌。表现手法包括”赋””比””兴”，合称”诗经六义”。

#### 二、文学地位
《诗经》开创了中国诗歌现实主义传统，与屈原的《楚辞》并称”风骚”，分别代表中国文学史上现实主义与浪漫主义的源头。其诗歌语言质朴，情感真挚，对后世文学影响深远。

### 《离骚》文学常识

#### 一、文学常识
屈原（约前340-前278），战国时期楚国诗人、政治家，”楚辞”创立者。代表作《离骚》为现存最长的政治抒情诗，370多句，2400多字。其作品开创了”香草美人”的象征手法，对后世文学影响极大。

#### 二、重点词语
修姱、嫉妒、謇忳、郁悒、侘傺、溘死、鸷鸟、方圜、攘诟、谣诼、延伫、芰荷、偭、兰皋、椒丘、岌岌、杂糅、昭质、可惩

### 《孔雀东南飞》文学常识

#### 一、文学常识
《孔雀东南飞》为我国现存最早的长篇叙事诗，原题《古诗为焦仲卿妻作》，最早见于徐陵《玉台新咏》。与《木兰辞》并称”乐府双璧”，与《秦妇吟》合称”乐府三绝”。乐府诗原为汉代乐府机构采集整理的民间歌辞，后成为独立诗体。

#### 二、重点词语
箜篌、怀忿、槌床、哽咽、绣腰襦、葳蕤、卑鄙、蹑丝履、玳瑁、流纨、明月珰、磐石、拊掌、郡丞、思量、量体裁衣、否极泰来、白鹄、婀娜、踯躅、金镂鞍、赍钱、蟠龙、琉璃、晻晻、日暝、摧藏、蹑履、怅然、戊戌、戍守、彷徨

### 《诗三首》文学常识

#### 一、文学常识
《古诗十九首》选自南朝梁萧统《文选》，为东汉末年文人五言诗选集，主要描写游子思妇的离愁别绪。作者文化素养较高，继承《诗经》《楚辞》传统，艺术成就极高，被誉为”五言之冠冕”。

曹操（155-220），字孟德，东汉末年政治家、军事家、文学家。其诗歌继承汉乐府现实主义传统，反映社会动荡与民生疾苦，同时抒发统一天下的理想与壮志，形成”慷慨悲凉”的独特风格，即”建安风骨”。

陶渊明（365-427），名潜，字元亮，号五柳先生，东晋著名诗人。其代表作《归园田居》《桃花源记》开创田园诗派，开创隐逸文学传统，作品风格自然质朴，情感真挚。

### 《兰亭集序》文学常识

#### 一、重点词语
符契、修禊、癸丑、流觞、激湍、彭殇、嗟悼、会稽、感慨系之、清流激湍、流觞曲水、静躁、虚诞、世殊事异

#### 二、成语积累
崇山峻岭：高大险峻的山岭。放浪形骸：不受世俗礼节束缚。游目骋怀：纵目远眺，开阔心胸。情随事迁：情况变化，思想感情随之改变。感慨系之：有所感触，慨叹不已。

#### 二、文学常识
王羲之（321-379），东晋书法家，字逸少，官至右军将军，世称”王右军”。其书法博采众长，兼精诸体，尤以行书成就最高，代表作《兰亭集序》被誉为”天下第一行书”，有”书圣”之称。

### 《赤壁赋》文学常识

#### 一、重点词语
窈窕、少焉、酾酒、冯虚、愀然、舳舻、横槊赋诗、麋鹿、扁舟、徘徊、斗牛、扣舷、桂棹、幽壑、江渚、扁舟相属、蜉蝣、肴核、狼籍、相与枕藉、嫠妇

#### 二、成语积累
不绝如缕：形容声音细微绵长或情况危急。取之无尽，用之不竭：形容资源极其丰富。浩浩荡荡：形容水势广阔壮大或气势雄壮。

#### 二、文学常识
苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家。与父苏洵、弟苏辙并称”三苏”，为”唐宋八大家”之一。其词作豪放开阔，代表作有《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》等。散文有前后《赤壁赋》《记承天寺夜游》等。

### 《游褒禅山记》文学常识

#### 一、重点词语
庐冢、谬其传、窈然、瑰丽、褒禅山、卒葬之、猝不及防、前仆后继、倦怠、幽暗、昏惑

#### 二、文学常识
王安石（1021-1086），字介甫，号半山，北宋政治家、思想家、文学家。两次任宰相，推行变法，被列宁誉为”中国十一世纪的改革家”。其文学主张”文以足世”，作品收于《临川先生文集》，散文《游褒禅山记》体现其严谨思辨风格。

### 《我有一个梦想》文学常识

#### 一、重点词语
煎熬、束缚、歧视、压榨、兑现、缔造、履行、侈谈、磐石、飓风、蜕变、赎罪、真谛、匿迹、坎坷、祈祷、巍峨、蜿蜒

#### 二、成语积累
骇人听闻：使人听了非常震惊。义愤填膺：胸中充满义愤。安之若素：像平常一样对待，毫不在意。心急如焚：心里急得像火烧一样。摇摇欲坠：形容非常危险，即将垮下来。

#### 二、文学常识
马丁·路德·金（1929-1968），美国黑人民权运动领袖，1964年诺贝尔和平奖获得者。其演讲《我有一个梦想》成为民权运动经典文献，1986年美国政府将每年1月的第三个星期一定为马丁·路德·金全国纪念日。

### 《在马克思墓前的讲话》文学常识

#### 一、重点词语
悼词、肤浅、衷心、嫉恨、诽谤、诅咒、给予、答复、诬蔑

#### 二、成语积累
豁然开朗：明白通达。坚忍不拔：坚持而不动摇。卓有成效：成绩显著。繁芜丛杂：繁多杂乱。不可估量：无法估计。永垂不朽：永远流传不会磨灭。

#### 二、文学常识
1883年3月14日，马克思在伦敦逝世，恩格斯于3月17日发表悼词《在马克思墓前的讲话》，高度评价马克思的历史贡献，称其发现了剩余价值学说，创立了科学社会主义理论。

### 高一语文学习方法指导

#### 一、汉字学习
掌握六种造字法（象形、指事、会意、形声、转注、假借），通过造字法分析汉字，领悟汉字魅力，培养对语文的兴趣。这对文言文和成语学习尤为重要。

#### 二、语法知识
掌握基本语法知识，明确词性和句子成分，这对文言文实词虚词学习和答题非常有帮助。

#### 三、成语积累
重视成语积累，成语是汉语瑰宝，言简意丰。考试中常考成语，写作中恰当运用能使文章增色不少。

#### 四、阅读方法
高中阶段要求阅读部分名著，阅读时不能只知其大概，要思考人物、情节、主题及艺术手法等。最好边读边写感受或启发。

#### 五、经典学习
重视经典作品和典籍学习，如《史记》和先秦散文。《史记》文言规范，兼具文学美，认真阅读十余篇必有裨益。先秦诸子散文虽难懂，但近年高考文言阅读重点，仍需学习。

#### 六、写作习惯
养成写片段习惯，写作如习惯，坚持就会不觉得难。什么都可以写，三句话五句话都可以，写完再修改，直到满意为止。

### 高一语文古诗鉴赏答题技巧

#### 一、炼字型
1. 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
2. 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
3. 解答分析：答题时不能孤立分析字，要放在句中，结合全诗意境情感分析。
4. 答题模式：
①肯定”好”或肯定哪一个更好；
②解释该字在句中的语表义和语里义；
③展开联想和想象，把这个字还原句中描摹景象；
④点出该字表达的感情或烘托的意境。

#### 二、分析意境型
1. 提问方式：这首诗营造了怎样的意境？
2. 提问变体：
①这首诗描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
②从”情”和”景”的角度对某首诗或词作赏析。
3. 解答分析：意境是寄托诗人情感的物象综合起来构建的让人产生想象的境界。分析时注意物象特点及作者情感寄托。
4. 答题模式：
①找出诗中的物象、意象；
②展开联想和想象，用自己的语言再现画面；
③点明景物营造的氛围特点（如雄浑壮阔、恬静优美等）；
④表达诗人什么样的思想感情或启示。

#### 三、分析句意型
1. 提问方式：这句诗好在哪里？
2. 提问变体：这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？
3. 解答分析：一句诗可能是写景、抒情或写人。理解时一定要联系上下句并结合全诗。
4. 答题模式：
①阐明语表义，有时要发掘深层意思；
②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用；
③简要说明艺术效果。

#### 四、分析语言特色型
1. 提问方式：这首诗在语言上有何特色？
2. 提问变体：
①请分析这首诗的语言风格。
②谈谈此诗的语言艺术。
3. 解答分析：这类题不是要求揣摩个别字词，而是品味整首诗的语言风格。答题时最好知人论事，不同作者风格不同，但也可从诗中读出语言风格。
4. 答题模式：
①用一两个词或一两句话点明语言特色（如简练传神、凝练沉郁等）；
②结合诗中有关语句具体分析这种特色；
③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。

#### 五、分析主旨型题
1. 提问方式：这首诗表现了怎样的主旨？
2. 提问变体：请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。
3. 解答分析：分析主旨时需关注文化常识、生活常识、历史典故、神话传说、自然现象、诗句大意、作者思想倾向、时代背景等。
4. 答题模式：
①分析具体诗句写了什么；
②抒发了什么情感，暗寓了什么。

#### 六、分析技巧型题
1. 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
2. 提问变体：
①请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、手法）。
②诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
3. 解答分析：表现手法是诗人抒发感情的手段方法。答题时需熟悉常用表现手法，并对诗句进行全面多角度分析。
4. 答题模式：
①准确地指出用了什么表现手法（抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。修辞手法：正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。表现手法：衬托、对比、虚实、大小等）；
②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法；
③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。