人教版九年级化学第一单元核心知识点速记指南

化学是一门探索物质世界奥秘的学科，它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。那么，人教版九年级上册化学第一单元究竟涵盖了哪些重要的知识点呢？下面，我们将为您详细梳理这些核心内容，助您轻松掌握化学入门知识。

### 课题1：物质的变化和性质

#### 一、物质的变化

1. **物理变化**
– **宏观层面**：指没有新物质生成的变化。
– **微观层面**：构成物质的分子本身没有发生改变。
2. **化学变化**
– **宏观层面**：生成了其他物质的变化。
– **微观层面**：分子发生了变化，转化为新物质的分子。
3. **区别**：化学变化的核心特征是有新物质生成，而物理变化则没有。
4. **联系**：化学变化中必然伴随物理变化，但物理变化不一定涉及化学变化。

**注意**：
– 化学变化的基本特征是有新物质生成。
– 化学变化中的现象包括颜色改变、气体放出、沉淀生成、吸热或放热、发光等。
– 判断是否为化学变化的依据是是否有新物质生成，而非现象表现。

#### 二、物质的性质

1. **化学性质**
– 物质在化学变化中表现出来的性质。
– 常见化学性质：可燃性、氧化性、还原性、酸性、碱性、稳定性等。
2. **物理性质**
– 物质无需发生化学变化就表现出来的性质。
– 常见物理性质：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、溶解性、挥发性、导电性、导热性、延展性等。

### 课题2：化学是一门以实验为基础的科学

1. **实验探究过程**
– 提出问题 → 猜想与假设 → 设计实验 → 实验验证 → 收集整理实验数据 → 解释与结论 → 反思与评价。
2. **检验燃烧后是否有H₂O生成的方法**
– 将干冷烧杯罩在火焰上方，若有水珠产生，则证明有水生成。
3. **检验物质燃烧后是否有CO₂生成的方法**
– 将沾有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，若石灰水变浑浊，则证明有CO₂生成。
4. **蜡烛燃烧的化学反应**
– 石蜡（主要成分为C₂₅H₅₂）燃烧生成H₂O和CO₂。
– 由生成物可确定蜡烛中含有氢元素和碳元素，但无法确定氧元素的存在。

### 课题3：走进化学实验室

#### 一、常用仪器介绍
参考教材P151-152，此处略去具体仪器列表。

#### 二、实验室药品取用规则

1. **“三不原则”**
– 不能用手接触药品。
– 不要把鼻孔凑到容器口闻药品气味。
– 不得尝药品味道。
2. **“节约原则”**
– 液体药品：若未说明用量，一般取1-2mL。
– 固体药品：只需盖满试管底部。
3. **“处理原则”**
– 剩余药品既不能放回原瓶，也不可随意丢弃，需放入指定容器。

#### 三、固体药品的取用

1. **粉末状固体**
– 使用药匙或纸槽，遵循“一横二送三直立”的操作方法。
2. **块状固体（如大理石、石灰石等）**
– 使用镊子，遵循“一斜二放三缓立”的操作方法。

#### 四、液体药品的取用

1. **多量且不需准确体积**
– 倾倒法：瓶塞倒放，标签向手心，瓶口紧挨试管口。
2. **少量**
– 用胶头滴管滴加：悬空滴加，不可伸入容器内。
3. **定量**
– 用量筒量取：先倾倒，接近刻度时改用胶头滴管滴加。
– 注意事项：
– 瓶塞倒放防止污染药品。
– 标签向手心防止液体腐蚀标签。
– 量筒无零刻度，一次性量取，规格与液体体积接近。
– 读数时平视凹液面最低处，仰视读数偏小，俯视读数偏大。

#### 五、酒精灯的使用

1. **“三禁止”**
– 禁止向燃着的酒精灯添加酒精。
– 禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯。
– 禁止用嘴吹灭酒精灯，应用灯帽盖灭。
2. **酒精量**
– 不能少于酒精灯容积的1/3，不能超过2/3。
3. **酒精着火处理**
– 用湿抹布扑灭。
4. **不用时必须盖灯帽**
– 防止酒精挥发，残留水分影响下次使用。

#### 六、给试管加热的注意事项

1. **液体**
– 液体量不超过试管容积的1/3。
– 试管倾斜与桌面成45°。
– 试管口不要对着自己或他人。
– 加热后不可立即接触冷水或用冷水冲洗。
2. **固体**
– 管口略向下倾斜，防止冷凝水倒流炸裂试管。
– 试管夹或铁架台铁夹夹在离试管口约1/3处。
– 试管夹从试管底部套上、取下。
– 必须用外焰加热。

#### 七、玻璃仪器洗涤标准
内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。

#### 八、仪器加热规则

1. **可直接加热**：试管、燃烧匙、蒸发皿。
2. **必须垫石棉网**：烧杯、烧瓶、锥形瓶。
3. **不能加热**：量筒、集气瓶。

### 初三化学第一单元测试题

#### 一、单项选择（每小题2分，共30分）

1. 下列过程中，只发生物理变化的是：
A. 天然气燃烧
B. 大米霉变
C. 灯泡发光
D. 铁钉生锈
**答案：C**

2. 下列物质属于纯净物的是：
A. 液氧
B. 石灰水
C. 汽水
D. 空气
**答案：A**

3. 下列做法不符合“低碳环保”理念的是：
A. 节约用纸，两面使用草稿纸
B. 长期挂QQ升级
C. 洗菜、淘米水浇花
D. 分类回收废弃物
**答案：B**

4. 下列不属于化学性质的是：
**答案：待补充**

5. 下列属于分解反应的是：
A. 2NaOH + CuSO₄ → Cu(OH)₂↓ + Na₂SO₄
B. 2CO + O₂ 点燃 → 2CO₂
C. CaCO₃ 高温 → CaO + CO₂↑
D. CH₄ + 2O₂ 点燃 → CO₂ + 2H₂O
**答案：C**

6. 下列基本实验操作中，正确的是：
A. 称取氯化钠固体
B. 检验装置气密性
C. 存储氢气
D. 点燃酒精灯
**答案：B**

7. 能对空气造成污染的气体组是：
A. 氮气、稀有气体
B. 稀有气体、二氧化碳
C. 二氧化碳、水蒸气
D. 二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳
**答案：D**

8. 托盘天平称量固体物质时，右盘放固体，左盘放砝码，称得质量为10.8g，实际质量是：
A. 9.2g
B. 9.8g
C. 10.8g
D. 10.2g
**答案：B**

9. 二氧化碳制取、干燥、收集和性质检验的装置图中，错误的是：
**答案：待补充**

10. 下列做法错误的是：
A. 加油站、油漆厂严禁烟火
B. 用稀有气体作焊接保护气
C. 进入久未开启的菜窖前作灯火实验
D. 大量使用煤作燃料降低生产成本
**答案：D**

11. 收集NO气体的方法是：
A. 排水法
B. 向上排空气法
C. 向下排空气法
D. 排水法和向上排空气法
**答案：A**

12. 下列对主题知识的归纳完全正确的一组是：
**答案：待补充**

13. 只能证明CO₂物理性质的实验是：
**答案：待补充**

14. 下列实验现象描述不正确的是：
A. 磷在氧气中燃烧，产生大量烟雾，并有白色固体生成
B. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，产生能使澄清石灰水变浑浊的无色气体
C. 铁丝在氧气中燃烧，火星四射，并有黑色固体生成
D. 硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，并生成有刺激性气味的气体
**答案：A**

15. 高锰酸钾制取氧气的正确操作顺序是：
**答案：待补充**

#### 二、不定项选择（每小题2分，共10分）

16. 下列实验数据合理的是：
A. 用托盘天平称取15.6克氧化铜
B. 用100毫升量筒量取5.26毫升稀硫酸
C. 普通温度计显示室温25.62℃
D. 用10毫升量筒量取6.6毫升溶液
**答案：A, D**

17. 下列说法不正确的是：
**答案：待补充**

18. 下列说法正确的是：
**答案：待补充**

19. 下列实验操作或处理方法错误的是：
**答案：待补充**

20. 下列实验设计能实现其对应实验目的是：
**答案：待补充**

#### 三、填空题（共24分）

21. 阅读有关“空气成分”的卡通图，填空：
**答案：待补充**

22. 用编号填空：
(1) 能供给呼吸的是：①氧气
(2) 医疗上用于治疗咽喉炎的“冷冻剂”是：③液氮
(3) 用作温室肥料的是：②二氧化碳
(4) 可用作霓虹灯的是：④稀有气体
(5) 能使高锰酸钾溶液褪色的是：⑤二氧化硫
**答案：见上**

23. 将污染原因和结果连线：
**答案：待补充**

24. 属于纯净物的是：④五氧化二磷、⑥氮气、⑧高锰酸钾
属于混合物的是：①洁净的空气、②食醋、③海水、⑤呼出的气体、⑦加碘食盐
**答案：见上**

25. 完成化学反应符号表达式及类型：
(1) 硫在氧气中燃烧：S + O₂ → SO₂（化合反应）
(2) 碳酸氢铵受热分解：NH₄HCO₃ → NH₃↑ + H₂O↑ + CO₂↑（分解反应）
(3) 银白色金属燃烧产生白烟：2Mg + O₂ → 2MgO（化合反应）
(4) 绿色固体受热产生三种物质：2KMnO₄ → K₂MnO₄ + MnO₂ + O₂↑（分解反应）
**答案：见上**

26. 研究动物呼吸作用实验中，观察到：澄清石灰水变浑浊；符号表达式：CO₂ + Ca(OH)₂ → CaCO₃↓ + H₂O；红墨水向左移动。
**答案：见上**

27. 判断A-F物质：
(1) A：二氧化锰（MnO₂）
B：双氧水（H₂O₂）
C：氧气（O₂）
D：铁（Fe）
E：高锰酸钾（KMnO₄）
F：四氧化三铁（Fe₃O₄）
(2) D-F反应：3Fe + 2O₂ → Fe₃O₄
**答案：见上**

#### 四、实验探究题（共36分）

28. 气体制取探究：
(1) 仪器a：试管，b：集气瓶
(2) B、C组合制取氧气：2H₂O₂ → 2H₂O + O₂（双氧水分解）
(3) CO₂制取：CaCO₃ + 2HCl → CaCl₂ + H₂O + CO₂；装置B；装置D；将燃烧木条放瓶口验满
(4) F装置使用：装满水倒置，气体从②通入
(5) 高锰酸钾制氧：装置A；先撤导管，防止水倒吸；水变紫红因MnO₂溶解
(6) 改进装置优点：可控制反应启停
(7) 电石制乙炔：B装置改为分液漏斗，控制加水速度
**答案：见上**

29. 空气中氧气含量测定：
(1) 反应：4P + 5O₂ → 2P₂O₅
(2) 偏差原因：①红磷量不足；②装置气密性差
(3) 木炭实验：水不能进入，因CO₂与O₂体积相等
(4) 改进方案：用NaOH溶液吸收CO₂
(5) 白磷燃烧：产生白烟；U型管左侧液面上升；结论：空气含O₂约1/5；剩余气体性质：不溶于水、不支持燃烧
**答案：见上**

30. 氧气制备实验：
(1) 仪器A：分液漏斗；试剂：H₂O₂；MnO₂起催化作用；收集方法：向上排空气法（氧气密度比空气大）
(2) 高锰酸钾制氧：2KMnO₄ → K₂MnO₄ + MnO₂ + O₂↑
【提出猜想】MnO₂和锰酸钾含氧元素
【实验验证】①MnO₂质量不变，猜想I错误；②用带火星木条检验，猜想Ⅱ正确
【实验反思】需通过实验验证假设
**答案：见上**

### 化学初三上册教案：第二单元 我们周围的空气

#### 教学目标

1. **知识与技能**
– 了解空气的组成及各成分的性质和用途。
– 掌握氧气的实验室制法及检验方法。
– 理解化学变化的特征及化合反应的概念。

2. **过程与方法**
– 通过实验探究，培养学生的观察能力和动手能力。
– 引导学生运用科学方法分析实验现象，得出结论。

3. **情感态度与价值观**
– 培养学生对化学的兴趣和探究精神。
– 体会化学与生活的联系，增强科学素养。

#### 教学过程

1. **导入**
– 提问：盛放红磷的集气瓶内除了水，还有什么？
– 总结：空气的组成及重要成分。

2. **新课讲授**
– **课题1：物质的变化和性质**
– 区分物理变化和化学变化，强调化学变化的核心特征——新物质生成。
– 介绍常见化学性质和物理性质，举例说明。
– **课题2：氧气的性质与制法**
– 通过实验演示，展示氧气的助燃性及燃烧现象。
– 讲解氧气的实验室制法：双氧水分解、氯酸钾加热、高锰酸钾加热。
– **课题3：走进化学实验室**
– 介绍常用仪器及取用规则，强调实验安全。
– 演示酒精灯的使用及加热操作注意事项。

3. **实验探究**
– **空气中氧气含量的测定**
– 学生分组实验，观察现象，分析数据，得出结论。
– 引导学生思考实验误差的原因及改进方法。
– **氧气的制取与性质实验**
– 指导学生完成氧气制取实验，检验氧气性质。
– 讨论实验现象，总结氧气的重要性质。

4. **课堂小结**
– 回顾本单元重点内容，强调化学变化与物理变化的区别。
– 总结氧气的制法及性质，布置课后作业。

#### 德育教育

通过空气成分的发现过程，引导学生认识到科学研究的严谨性和求真精神，培养科学态度和探究精神。同时，结合化学与生活的联系，增强学生的社会责任感和环保意识。