最新部编版九年级下册语文电子课本及知识点解析

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最新语文九年级(下册)电子课本统编版

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### 一、文学常识
《鱼我所欲也》出自《孟子·告子上》，作者孟子（名轲，字子舆），被尊为”亚圣”。作为儒家思想代表人物，孟子生活在战国中期，主张”法先王”，在孔子”仁”学基础上提出系统”仁政”学说。其思想地位仅次于孔子，后世常以”孔孟”并称。

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### 二、语音要点
箪（dān）、蹴（cù）、羹（gēng）、死亦我所恶（wù）

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### 三、通假字解析
1. 乡为身死而不受 → 乡通”向”，从前
2. 故患有所不辟也 → 辟通”避”，躲避
3. 今为所识穷乏者得我而为之 → 得通”德”，恩惠
4. 万钟则不辩礼义而受之 → 辩通”辨”，辨别
5. 所识穷乏者得我与？ → 与通”欤”，语气词

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### 四、一词多义
1. 之：
– 代词”他”（呼尔而与之）
– 助词”的”（为宫室之美）
2. 而：
– 表顺接（蹴尔而与之）
– 表转折（由是则生而有不用也）
3. 于：
– 表比较（所欲有甚于生者）
– 表对象（万钟于我何加焉）

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### 五、重点词语释义
1. 苟得：苟且取得，此处指苟且偷生
2. 所欲：所字词组，名词性词组，译”……的东西”
3. 如使：假如，假使
4. 蹴尔而与之：用脚踢着给予
5. 呼尔而与之：没礼貌地吆喝着给予
6. 不屑：因轻视而不肯接受
7. 万钟：形容位高禄厚
8. 妻妾之奉：妻妾的侍奉
9. 本心：天性、天良

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### 六、特殊句式
1. 状语后置句：
– 欲有甚于生者 → 想要的比生命更重要的
– 如使人之所欲莫甚于生 → 假如人想要的没有比生命更重要的
2. 判断句：
– 生，亦我所欲也 → 生命是我想要的
– 舍生而取义者也 → 舍去生命而选取正义

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### 七、理解性默写
1. 中心论点：生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生取义者也。
2. 概括全篇大意的句子：生亦我所欲，义亦我所欲；二者不可得兼，舍生取义者也。
3. 体现”性本善”思想的句子：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
4. 孟子认为能做到舍生取义的人：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
5. 失其本心的行为：万钟则不辩礼义而受之（为宫室之美而受之；为妻妾之奉受之；为所识穷乏者得我而为之）。
6. 孟子认为在什么情况下会挺身而出：所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
7. 接受万钟而不辨礼仪的原因：为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我。
8. 与”嗟来之食”意思一致的句子：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
9. 出现的成语：舍生取义、嗟来之食；相关名言：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

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### 八、重点字词及句子翻译
1. 鱼，我所欲也，熊掌，我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
– 欲：喜爱；得兼：同时得到
– 译文：鱼是我喜爱的，熊掌也是我喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到，我就只好放弃鱼而选取熊掌。

2. 生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
– 义：理想道德、行为规范
– 译文：生命是我喜爱的，大义也是我喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有，我就只好牺牲生命而选取大义。

3. 生亦我所欲，所义有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
– 译文：生命是我喜爱的，但我所喜爱的还有胜于生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。

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### 九、九年级下册语文知识点总结

#### 第1课《诗两首》
1. 生字清单：嘶哑、喉咙、汹涌
2. 重点句子：
– 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
– 小时候/乡愁是一枚小小的邮票
3. 中心思想：
– 《我爱这土地》：象征手法歌颂中国人民反抗日本侵略的精神，表达对祖国的深沉爱意
– 《乡愁》：通过邮票、船票等具体事物表现抽象的乡愁，抒发对亲人团聚和祖国统一的渴望

#### 第2课《我用残损的手掌》
1. 生字清单：锦幛、荇藻、蘸、憔悴、蝼蚁
2. 重点句子：
– 这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥
– 手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗
3. 中心思想：通过虚拟手法表现诗人对侵略者的痛恨、对祖国的热爱以及对人民战胜侵略者的坚定信心

#### 第3课《祖国啊，我亲爱的祖国》
1. 生字清单：干瘪、纤绳、簇新、笑涡、绯红、淤滩
2. 重点句子：
– 我是河边破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌
– 那就从我的血肉之躯上取得你的富饶、荣光、自由
3. 中心思想：以个体与祖国的关系抒发强烈的爱国之情和深沉的历史责任感

#### 第4课《外国诗两首》
1. 生字清单：虔信、镶嵌、深邃、晨曦、瞰望
2. 重点句子：
– 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！连我的理智也不能把它制胜
– 我了解河流：像世界一样古老的河流，比人类血管中流动的血液更古老的河流
3. 中心思想：
– 《祖国》：融合对祖国、自然和人民的热爱
– 《黑人谈河流》：表达对祖先和故土的寻根意识、种族自豪感

#### 第5课《孔乙己》
1. 生字清单：羼水、阔绰、绽出、拭、模样
2. 中心思想：反映封建文化和科举制度的毒害，揭示世态炎凉和社会对不幸者的冷酷

#### 第6课《蒲柳人家》（节选）
1. 生字词清单：
– 痱子、擀面杖、梆、腌臜、捯气、咯吧、隐匿、名讳、戏谑、荣膺、跳跶、檎、嘬、捎马子、断壁残垣
2. 词语解释：
– 一气呵成：比喻文章气势贯通或工作不间断
– 断壁残垣：建筑物倒塌残破的景象
– 如坐针毡：坐立不安
– 影影绰绰：模模糊糊
– 望眼欲穿：盼望殷切
3. 中心思想：通过说唱语言和乡土气息的语言，塑造侠肝义胆的乡村人物，展现京东北运河一带的风土人情

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### 九年级必备语文学习方法
1. **多读**：反复阅读经典文章，如丰子恺”二十二遍读书法”，通过多读成诵增强记忆
2. **强记**：有目的地记忆重要概念，如音形义、单词等，理解后背诵，不理解也要记忆
3. **勤写**：包括日记、笔记、读书圈点、摘抄等，积累知识

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### 九年级语文学习方法指导
1. **理解**：语文学习需多接触课外资源，但理解是基础。例如”每逢佳节倍思亲”中的”倍”若理解词义就不会写错
2. **识记**：避免前学后忘，通过背诵和笔记巩固记忆，如徐特立”不动笔墨不读书”的经验
3. **运用**：学以致用是关键，避免学写分离，学会模仿名篇构思和运用优美词语

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