统编版九年级上册语文电子课本及学习资源分享

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### 沁园春雪（第1课）

#### 一、重点字词

1. **注音**
– 沁（qìn）
– 园（yuán）
– 春（chūn）
– 分（fèn）
– 外（wài）
– 妖娆（ráo）
– 成吉思汗（chéng jí sī hàn）
– 数（shǔ）
– 风流人物（fēng liú rén wù）

**点拨**：“分”“汗”“数”为多音字，需特别注意课文中的读音。

2. **词语解释**
– 惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。
– 须晴日：等到晴朗的日子。
– 略输文采：稍显不足文采。
– 俱往矣：都过去了。

#### 二、重点句子背记

1. **原文填空**
– 北国风光，千里冰封，万里雪飘。
– 俱往矣，数风流人物，还看今朝。
– 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
– 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
– 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高（运用比喻、对偶、夸张修辞，将静物写活）。

2. **句子解释**
– 惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。
– 山舞银蛇，原驰蜡象：群山如同银蛇舞动，高原上的丘陵仿佛白象奔跑。
– 俱往矣，数风流人物，还看今朝：都过去了，要说真正的英雄人物，还得看今天。

#### 三、段落背记

默写《沁园春雪》下阕：
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。

#### 四、文学常识

《沁园春雪》的作者为毛泽东，其中“沁园春”是词牌名，“雪”是词的题目。

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### 雨说（第2课）

#### 一、重点字词

1. **注音**
– 田圃（tián pǔ）
– 禁锢（jìn gù）
– 留滞（liú zhì）
– 喑哑（yīn yǎ）
– 斗笠（dǒu lì）
– 襁褓（qiǎng bǎo）

**点拨**：“滞”不要误读为“dài”。

2. **填空**
– 当田圃冷冻了一冬，禁锢着种子；牧场枯黄，失去牛羊的踪迹。
– 我来了，我走得很轻，而且温声细语地；我的爱心像丝缕那样，把天地织在一起。
– 跟着我去踩田圃的泥土，将润如油膏；去看牧场，就要抽发忍冬的新苗。
– 第一样事，我要教你们勇敢地笑啊。

#### 二、重点句子背记

1. 我是幸运的，我是在白云的襁褓中笑着长大的。
2. 有一天，你们吃着苹果，擦着嘴，要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。

#### 三、文学常识

《雨说》的作者为郑愁予，是台湾诗人，代表作有《错误》《水手刀》等，以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。

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### 星星变奏曲（第3课）

#### 一、重点字词

1. **注音**
– 朦胧（méng lóng）
– 覆盖（fù gài）
– 冻僵（dòng jiāng）

2. **填空**
– 每个字都是一颗星，像蜜蜂在心头颤动。
– 萤火虫和星星在睡莲丛中游动，谁不喜欢春天，鸟落满枝头。
– 闪闪烁烁的声音从远方飘来，一团团白丁香朦朦胧胧。

#### 二、重点句子背记

1. 如果大地的每个角落都充满了光明，谁还需要星星，谁还会在夜里凝望，寻找遥远的安慰。
2. 谁愿意一年又一年，总写苦难的诗，每一首都是一群颤抖的星星，像冰雪覆盖在心头。

#### 三、文学常识

《星星变奏曲》的作者为江河。

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### 外国诗两首（第4课）

#### 一、重点字词

1. **汉字书写**
– 栖息（qī xī）
– 喧响（xuān xiǎng）
– 沉寂（chén jì）

2. **填空**
– 那就是蝈蝈的乐音啊！它争先，沉醉于盛夏的豪华，它从未感到自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间。
– 大河银星万点，小溪银波微漾。浸水的原野上的青草，也闪着银色光芒。

#### 二、重点句子背记

1. 大地的诗歌呀，从来没有停息：在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成一片宁静，从炉边就弹起了蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，昏昏欲睡中，人们感到那声音仿佛就是蝈蛔在草茸茸的山上呜叫。
2. 明月撒下它的光辉给周围的一切披上银装。

#### 三、文学常识

1. 《蝈蝈与蛐蛐》的作者为济慈，是英国浪漫主义诗人。
2. 《夜》的作者为叶赛宁，俄罗斯诗人。

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### 九年级上册语文学习方法

#### （一）听

听课时，既要认真听，又要会听，这是听的关键。要抓住中心内容，即老师讲课的主要目的。因此，课前要明确本堂课的学习目标，带着目的去听课，久而久之，听的能力自然提高，语文成绩也会随之提升。

#### （二）说

1. **主动训练**
上课时要积极发言，敢于表达见解。多次训练后，就不会再胆怯。平时多与同学、老师交流，就你关心的问题发表见解，敢于争论，能锻炼口才和思维能力。

2. **朗诵培养语感**
多找优美文章朗诵，有条件可听名篇朗诵磁带。若能参加朗诵会，模仿专家朗诵，日积月累，受益无穷。

很多同学重视“写”而忽略“读”，但“读”同样重要。

#### （三）读

阅读能力包括对词句的理解、文中哲理的领悟、主题的发掘、艺术性的欣赏等。古人云：“书读百遍，其义自见”，可见“读”的作用显著。

#### 写

写作是语文学习的重中之重。初中阶段应将写作放在首位。写周记，写你想写的事，写生活中的真实故事，这样有真情实感，更容易上手，也更有兴趣。写作与老师沟通作用强，老师能通过周记了解你的所思所想，便于交流，对你的成长大有裨益。不要害怕老师了解你的内心世界，老师可以是你的朋友。长期写周记，学生的作文水平会大幅提高，甚至能发表作品，多么令人激动！

**记住——学好语文，写好作文！**

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### 九年级上册语文练习题

#### 第一部分 积累与运用（30分）

**一、选择题（每小题2分，共12分）**
1. 下列字形和字音完全正确的一项是（D）
2. 依次填入横线处最恰当的一项是（C）
3. 标点符号使用不正确的一项是（B）
4. 下列说法不正确的一项是（B）
5. 衔接最恰当的一项是（A）
6. 没有语病的一项是（C）

**二、填空题（共12分）**
7. 请填写名篇名句中的空缺部分（略）
8. 阅读文字，回答问题（略）

**三、简答题（共6分）**
9. 消息主要内容：央视科教频道推出《中国汉字听写大会》，引发关注热潮，引发学术界对语言文字现状与未来的思考。
10. 现代人“提笔忘字”的原因：电子设备普及，书写机会减少，汉字记忆淡化。
11. 仿写语句：雨说：第一样事，我要教你们勇敢的笑啊。君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊，石狮子见了我笑出了泪啊，小燕子见了我笑斜了翅膀啊，**花儿见了我笑开了颜啊**。

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#### 第二部分 阅读（40分）

**四、阅读题（共17分）**
（一）阅读《白梅》，完成12—13题
12. 白梅形象：纯洁、坚韧、高洁。
13. 写作手法：对比、托物言志；思想感情：赞美梅花的高洁品格，表达作者追求理想、不畏强权的情怀。

（二）阅读《曹刿论战》，完成14—17题
14. 解释词语：鄙（目光短浅）、狱（案件）、锐（旺盛）、夺（挫败）。
15. 加点词意义和用法相同的一项是（A）
16. 翻译句子：
– 吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之：我看到齐军车轮的痕迹混乱，旗帜也倒下了，所以追击他们。
– 故夜战多火鼓，昼战多旌旗：夜间作战多用火把和鼓声，白天作战多用旌旗。
17. 相同观点：重视士气，把握战机，了解敌人。

**五、阅读题（共23分）**
（一）阅读《人格是最高的学位》，完成18—21题
18. 季羡林先生：一位老人替年轻学子看行李，后来成为北大副校长。
冰心老人：年近八旬仍关爱病人，用一生书写关于爱的文章。
19. 冰心留下“伟大的背影”：她用一生践行关爱精神，留下爱国情怀和人格魅力。
20. 写博雅塔投影的用意：与季羡林的人格魅力形成对比，突出精神传承。
21. 你将如何“着笔”：以真诚、善良、责任书写人生，留下有意义的事迹。

（二）阅读《学会爱自己》，完成22—25题
22. 标题：学会爱自己
23. 第②段论据不多余：对比顾圣婴的悲剧，强调爱自己与溺爱之间的区别。
24. 画线句子运用比喻论证，作用：形象说明自我反省的重要性。
25. 第③段作用：引出“为什么需要爱自己”，为下文论证提供铺垫。

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#### 第三部分 写作（50分）

**六、作文**
题目自拟，立意自定，文体自选（诗歌除外）。书写工整，不少于600字。不得出现真实地名、校名、人名。

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### 九年级上学期语文教学计划

#### 一、学情分析
本学期继续担任五、六班语文教学。多数同学语文能力有所提高，五班活跃但成绩略低，六班沉闷但成绩较好。原因在于部分同学学习态度不端正，缺乏动力。五班作业完成不及时，六班可能因班主任影响。两班两极分化严重，需教师多指导、家长多督促。

#### 二、教材分析
本学期任务重，需提高备课效率。教学重点培养在生活中运用语文的能力，使学生理解语文对生活的服务关系，培养文学欣赏能力。记叙、说明、议论三种表达方式综合训练，并落实到实际运用。

#### 三、教学目标
培养爱国主义精神，热爱祖国语言文字，开拓视野，培养创新精神和能力，发展智力，培养审美情趣，提高文化品位。发展健康个性，形成健全人格。

**知识目标**：了解描写方法、修辞方法、词类知识；熟记生字词音形义；领会词句含义和作用；理解思想内容和文章思路；掌握基本写法；培养语言感受能力；掌握精读略读方法；提高阅读速度；用普通话朗读课文；背诵精彩片段；欣赏文学作品；了解文言文内容；熟练使用字典词典；养成读书看报习惯。

**人文素质目标**：学会正确运用语言文字进行口语交际；灵活运用课本知识，提高文化品位，如待人接物仪态、为人处事心理、读书看报习惯等。

#### 四、教学资源开发
严格遵守教学环节，创设个人风格的教学模式，将课改理念、新教育理念融入教学。利用网络拓展知识面，培养探索能力。

#### 五、教学措施
1. 语文教学注重思想教育，潜移默化提高学生思想认识，陶冶情操，培养审美情趣。
2. 加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和语感培养，提高语文素养。
3. 发展思维能力，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养观察、记忆、思考、联想和想象能力，尤其重视创造性思维。
4. 作文教学贴近生活，多写小作文、片段作文，尝试互批共批，以改促写，提高作文水平。
5. 实行分层教学，根据学生特点进行针对性指导。
6. 作业布置和批改因人而异，充分照顾学生特点。

#### 六、教学总结及反思
及时总结教师“教”与“学”的优缺点，认真写教学反思。分析学生问题并矫正，推广成功的学习方法和见解，鼓励多向思维，促进教学进步。