人教版八年级下册地理电子课本及知识点梳理

鼓狮 • • 初中学习方法

八年级下册地理书电子版(人教版)现已为你精心备好，开启你的预习大餐。为了方便大家学习借鉴，我们特别准备了八年级下册地理书电子版(人教版)内容，欢迎免费使用。如需查看完整版，可微信搜索公众号【5068教学资料】，关注后回复【8】即可获取八年级语文、八年级数学、八年级英语电子课本资源。

### 自然地理差异

1. **气温差异**：自南往北，随着纬度逐渐升高，气温呈现递减趋势。
2. **降水差异**：自东南沿海向西北内陆，随着距海距离的增远，降水逐渐减少。
3. **地势差异**：自西向东，地势呈阶梯状分布，逐级下降。

### 人文地理差异

1. **农业生产方式**：西牧东耕、南稻北麦，形成鲜明的区域农业特色。
2. **人口、城市、交通线**：东部地区人口密集、城市众多、交通线路发达，而西部地区则相对稀疏。
3. **经济发展水平**：东部地区经济发展水平较高，而西部地区相对较低。
4. **饮食习俗**：苏州、无锡、上海等地的居民偏好甜食，山东、河北及东北三省居民口味偏咸，湖南、湖北、江西、贵州、四川、重庆等地居民多喜辣，江西则以能吃醋闻名。

### 我国四大地理区域的划分

1. **划分依据**：根据各地的地理位置、自然和人文地理特点的不同进行划分。
2. **四大地理区域**：北方地区、南方地区、青藏地区、西北地区。
3. **分界线**：
– 北方地区与南方地区：以秦岭—淮河一线为界，主导因素是气温和降水。
– 北方地区与西北地区：以400毫米年等降水量线为界，主导因素是夏季风的影响。
– 青藏地区与其他三大地区：以地势一、二级阶梯分界线为界，即昆仑山—祁连山—横断山脉。

### 气候和河流

西北地区由于距海遥远且山岭阻隔，气候干旱，河流稀少，多为季节性河流，是我国内流河的主要分布区。

### 自然景观

西北地区荒漠和草原广布，东部高原以草原为主，向西逐渐过渡为荒漠草原和荒漠，西部盆地中有大面积的沙漠分布。

### 八年级地理下册高频考点梳理

1. **北方地区**：指我国东部秦岭-淮河以北的地区，面积约占全国的20%，人口约占全国的40%，民族以汉族为主，有蒙古族、满族、朝鲜族、回族等少数民族。东北平原、华北平原、渭河平原为我国重要的农业地区。
2. **南方地区**：指我国秦岭-淮河以南、青藏高原以东的地区，包括长江中下游平原、南部沿海地区和西南地区三大地区。东临黄海、东海，南邻南海。面积约占全国的25%，人口约占全国的55%。民族以汉族为主，本区西部分布有30多个少数民族，云南省是我国少数民族最多的省份。
3. **西北地区**：大体位于长城-祁连山脉-阿尔金山脉-昆仑山脉一线以北，包括新疆、内蒙古和宁夏三个自治区及甘肃北部。面积约占全国的30%，人口约占全国总数的4%。全区汉族人口占三分之二，少数民族有蒙古族、回族、维吾尔族、哈萨克族等。
4. **青藏地区**：重要农业区为湟水谷地和雅鲁藏布江谷地，主要农作物有青稞、豌豆、小麦、油菜。本区也是全国重要的牧区，主要牲畜有牦牛、藏绵羊、藏山羊等，其中牦牛素有“高原之舟”的美誉。
5. **东北地区**：位于中国东北部，地处东北亚的核心位置。东北地区包括黑、吉、辽三省，东、北两面与朝鲜、俄罗斯为邻，南连河北省，西接内蒙古自治区，与山东半岛隔海相望，战略地位十分重要。
6. **亚洲气候特点**：气候类型复杂多样，季风气候显著，温带大陆性气候分布广。
7. **东北三省气候**：冬季漫长严寒，夏季短促温暖。大兴安岭北部地区长冬无夏，只有南部的辽东半岛冬季较短。降水集中在夏季，冬季降雪较多。
8. **我国经济发展**：我国是世界最大的发展中国家，目前国内生产总值已超越日本，成为世界第二大经济体。
9. **我国面临的挑战**：人口、资源、环境的矛盾日益突出，可持续发展的压力增大，面临资源紧缺、环境污染、生态环境恶化等问题。
10. **区域经济发展不平衡**：由于地理位置、自然环境、经济基础等差异，我国区域经济发展很不平衡。

### 怎样学好初中地理

#### 一、树立崇高的学习动机

学习动机是推动学生进行学习生活的内部动力，是人们对学习的一种需要。崇高的行为动机可以产生强大而持久的动力。学习动机并非一进中学就能完全端正和明确，而是在初中的学习中，通过团、队组织教育，在老师、家长和同学的帮助以及通过自己的实践，逐步端正和明确起来的。

#### 二、学会正确利用地图

地图具有简明直观的特点，是地理区别于其他学科的重要特征。地理图的种类很多，主要有地理地图、示意图、统计图、景观图等。其中地图的作用尤为重要，利用好地图，对学生理解、记忆课本中的文字有良好的效果。

1. **学会看图**：充分利用地理课本中的图，讲课过程中让学生多看图，例如在讲人教版七年级地理上册七大洲四大洋时，要求学生记住它们的名称很容易，但记住它们的形状、分布、关系就不容易了。因此，可以先让学生观察地球仪，指出七大洲的位置及海洋，再出示东西两半球图，通过观察、比较，更容易记住它们的形状和位置。
2. **学会填图**：填图目的是复习巩固。在讲授新知识结束时，出示相对应的空格示意图，让学生把地理事物的名称或图例写或画在小纸板上，贴在相应位置上。同时，利用好《填充图册》，老师进行评改指导，加深理解。
3. **学会画图**：让学生学会画简图，增强理解和记忆。例如，在讲“地球上的五带”时，先让学生画四个圈，标出回归线和极圈的位置、度数，再填出五带的名称，最后离开课本自己画，养成勤于动手的习惯。
4. **学会用图**：在讲完课本知识后，设计一些问题。例如，在讲完“我国主要铁路干线图”后，给学生设计能接触到的问题：到北京可乘坐什么交通工具？要通过哪些铁路线？经过哪些城市？

#### 三、学会科学记忆

1. **分类归纳，系统记忆**：学习地理不可能死记硬背所有知识，要抓住每节的重点内容进行记忆。记住了重点，其他内容就可以带起来。对知识进行分类、归纳和整理，使积累的知识不杂乱无章，便于记忆。要善于系统地记忆，将零散的知识“组装”起来，建立在新知识基础上，利于联想和巩固记忆。
2. **对比记忆**：对比法是一种活跃的思维方式，能由一个知识点联想到其他相对立或相似的知识点，达到触类旁通、举一反三的效果。例如，讲英国和日本的海陆位置时，对比它们的共性（岛国）和不同（英国在大西洋，日本在太平洋）。
3. **巧编顺口溜记忆**：将琐碎内容编成顺口溜，记得快忘得慢。例如，世界七大洲可简为“亚非北南美、南极欧大洋”。地球特点可编成“赤道略略鼓，两极稍稍扁。围绕着地轴，自西向东转。南北为经线，相对凑成圈。东西为纬线，独成平行圈；赤道约4万，两极缩成点。”
4. **形象联想记忆**：将需要记忆的材料同具体事物、数字、字母、汉字或几何图形等联系起来，借助形象思维加以记忆。例如，新疆的地形特征可与“疆”的右半部分联系起来，“三横”表示三山，“两田”表示两大盆地。

#### 四、培养地理思维能力

发展地理思维能力是新课标的基本要求，注重探究过程就是培养地理思维过程。地理环境各要素之间相互联系、互为因果，任何地理事物的发生发展都不是由单一因素造成的，而是由多种因素共同作用造成的。学生应当学会找出关键性因素，以此为线索，将其他要素联系起来，正确理解各要素之间的内在联系。

初中地理主要侧重于区域地理学习，影响某区域地理特征的最主要因素是该区域的地理位置。思考问题时应抓住该地的地理位置，以此为突破口，分析其他地理要素的特征。例如，西北地区由于“深居内陆”的地理位置，导致大陆性气候显著、降水稀少，进而形成沙漠广布、人烟稀少、植被以草原、荒漠为主等特征。

#### 五、在生活中学习地理

学好地理不仅要学好书本知识，还要联系生产生活实际，在生活中学习地理，学习对生活有用的地理。将所学知识运用到社会生产和实践活动中，使知识在实践中得到巩固和深化，同时增强学习兴趣。例如，美国NBA中的一些篮球队取名与所在城市的著名产业有关，如休斯顿“火箭队”反映该城市是宇航工业基地，芝加哥“公牛队”说明该城市位于乳畜带，底特律“活塞队”代表汽车城等。人们的许多生活习惯与地理环境密切相关，如南甜北咸、东酸西辣的饮食差异，不同地区的服饰、民居特点等，都有着地理方面的原因。地理的学习方法是多样的，学好地理必须善于观察、勤于思考、勇于探究，只有平时注意对地理现象的观察，把握地理现象发展的规律，才能不断积累地理知识，用所学知识解释身边的地理现象，从身边现象中发现规律，才能真正学到对生活有用的地理。

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