七年级下册生物第五章知识点总结与学习技巧

鼓狮 • • 初中学习方法

同学们已经对七年级生物课程有了初步的了解，那么如何更有效地学习七年级下册生物呢？以下是针对第五章《人体内废物的排出》的知识点总结，希望能帮助大家更好地掌握相关内容。

### 一、排泄的概念与途径

**1. 概念**
人体在分解物质时会产生二氧化碳、尿素、多余水分和无机盐等废物，这些废物通过特定途径排出体外的过程称为排泄。

**2. 途径**
– **皮肤**：以汗液形式排出水、无机盐和尿素。
– **呼吸系统**：以气体形式排出二氧化碳和水。
– **泌尿系统**：以尿液形式排出水、无机盐和尿素。

**3. 与排遗的区别**
排遗是指食物消化后的残渣（粪便）排出体外的过程，与排泄不同。

### 二、泌尿系统的组成与功能

**1. 组成**
肾脏 → 输尿管 → 膀胱 → 尿道

**2. 肾脏的结构与功能**
– **肾单位**：形成尿液的基本单位，每个肾脏由100多万个肾单位构成。
– **肾小球**：由入球小动脉分出的毛细血管盘绕而成，另一端汇集成出球小动脉。
– **肾小囊**：肾小管的盲端膨大部分凹陷而成，囊壁分内外两层，内层紧贴肾小球，外层与肾小管相连。
– **肾小管**：肾小囊内外两层之间的囊腔与肾小管相通。

### 三、尿的形成过程

**1. 过滤作用**
肾小球和肾小囊壁过滤血液，除血细胞和大分子蛋白质外，血浆成分均可进入肾小囊，形成原尿。

**2. 重吸收作用**
肾小管重吸收大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐，剩余物质形成尿液。

**3. 血路与尿路**
– **血路**：肾动脉 → 入球小动脉 → 肾小球毛细血管 → 出球小动脉 → 肾小管外毛细血管 → 肾静脉。
– **尿路**：肾小囊（原尿）→ 肾小管（重吸收）→ 收集管 → 输尿管 → 膀胱 → 尿道。

### 四、尿的排出与意义

**1. 排出途径**
肾脏 → 输尿管 → 膀胱 → 尿道 → 排出体外。

**2. 意义**
– 排出代谢废物。
– 调节体内水和无机盐平衡，维持组织细胞正常生理功能。
– 调节体温。

### 五、皮肤排泄与血液成分区别

**1. 皮肤排泄**
汗腺（外分泌腺，有导管）分泌汗液，主要成分是水，还含有少量尿素和无机盐。汗液蒸发可带走热量，调节体温。

**2. 血液与尿液成分区别**
– **血液**：包括血细胞和血浆（含营养成分和代谢废物）。
– **原尿**：无血细胞，不含蛋白质，含大量水、无机盐、尿素等。
– **尿液**：无血细胞，不含蛋白质、葡萄糖，主要是水、无机盐、尿素等。

### 六、七年级下册生物第五章练习题

1. **辣椒种子数量**
– 答案：C. 一个子房中有多少个胚珠
– 解析：辣椒果实内的种子数量取决于子房中的胚珠数量。

2. **植物繁殖方式**
– 答案：B. 玉米种子能够萌发，长成新植株
– 解析：其他选项均为无性繁殖，玉米种子繁殖属于有性繁殖。

3. **菊花培育技术**
– 答案：B. 嫁接
– 解析：嫁接可保持母本性状，培育不同花色菊花需采用嫁接技术。

4. **蛙鸣行为**
– 答案：A. 雌雄蛙在春暖花开时高兴地鸣叫
– 解析：蛙鸣是雄蛙通过鸣囊发出的求偶行为，并非雌雄共同鸣叫。

5. **鸡蛋气泡现象**
– 答案：A. 鸡蛋壳上有许多肉眼看不见的小气孔
– 解析：气泡是鸡蛋内部气体通过气孔排出所致，与新鲜度无关。

6. **有性生殖遗传物质传递**
– 答案：D. 每对染色体中的一条染色
– 解析：双亲分别传递每对染色体中的一条，形成子代遗传多样性。

7. **表兄妹婚配后代**
– 答案：C. 基因组成为Aa或aa，性状表现为正常或白化病
– 解析：后代可能为AA、Aa或aa，性状表现取决于基因组合。

8. **羊遗传现象推断**
– 答案：B. 母羊的基因组成是EE
– 解析：若产下黑羊，母羊基因组成应为EE，而非杂合子。

9. **辣椒果皮基因组成**
– 答案：A. Rr 红色
– 解析：RR×rr杂交后代为Rr，显性基因决定果皮颜色为红色。

10. **男子遗传突变基因概率**
– 答案：D. 0
– 解析：男子X染色体遗传给孙女需经过女儿传递，概率为0。

11. **太空辣椒变异**
– 答案：A. 太空环境引起辣椒种子遗传物质的变化
– 解析：太空辐射可能改变种子遗传物质，导致变异。

12. **相对性状**
– 答案：D. 有耳垂和无耳垂
– 解析：同种生物不同个体间的性状差异为相对性状。

13. **不遗传的变异**
– 答案：A. 路边的车前草长的瘦小，而同种车前草在田边生长得却很肥大
– 解析：环境差异导致的变异不可遗传。

14. **千年古莲特性**
– 答案：D. 遗传和变异
– 解析：古莲仍能繁殖，但花色略有变异，体现遗传与变异特性。

### 七、七年级下册生物教学计划

**指导思想**
以《全日制义务教育生物课程标准》为依据，关注学生生活经验，强调主动学习，增加实践环节，提升学生生物学知识理解能力、探究能力及社会责任感，为未来发展奠定基础。

**学情分析**
七年级学生已初步养成学习习惯，但记忆时间短暂，部分学生注意力不集中。教学需从培养兴趣、提醒注意力入手，逐步培养自主学习能力，并强化生物学规范语言表达。

**教学内容及教材分析**
下册教材围绕“生物圈中的人”展开，分为三个部分：
1. **第一章人的由来**：人类起源、发育、青春期卫生及优生优育。
2. **第二至六章**：营养、呼吸、循环、排泄、调节，通过探究活动引导学生理解生命活动与环境关系。
3. **第七章人类活动对生物圈的影响**：通过实例分析、模拟探究，引导学生认识人与环境的密切关系。

**教学目标**
1. **知识目标**：掌握人类起源、发育、生命活动过程及与环境的关系。
2. **能力目标**：培养科学探究能力、数据处理能力、信息收集能力及分析推理能力。
3. **情感态度价值观目标**：认同科学实验意义，形成保护生物圈意识，树立人与自然和谐发展的观念。

**教学策略**
采用小组讨论、探究、实验、比较、归纳等方法，结合现代教学手段，提升课堂效率。

**教学实施**
1. 深入学习教育理论，创新课堂教学模式。
2. 组织探究性学习，培养合作交流能力。
3. 运用现代技术手段，提高教学效率。
4. 激发学习兴趣，强化情感教育。
5. 创设探究情境，引导学生自主设计实验。
6. 重视探究报告撰写，培养表达能力。
7. 结合教学内容，采用多样化教学策略。
8. 建立课外兴趣小组，培养特长学生。
9. 促进学生全面发展，提升科学素养。

### 八、七年级生物下册复习计划

**学情分析**
初中生物内容繁杂，学生易学易忘，需通过系统复习巩固基础知识和技能。

**复习措施**
分三个阶段进行：
1. **第一阶段：基础知识复习**
– 目标：全面复习基本知识和技能，以理解和记忆为主。
– 方式：阅读、讲授，配合当堂达标训练。

2. **第二阶段：专题知识训练**
– 目标：整合各单元知识，培养综合运用能力。
– 方式：专题训练，查漏补缺，指导解题方法。

3. **第三阶段：重点内容强化训练**
– 目标：培养应试能力，理论联系实际。
– 方式：回扣课本，分析错题，考前调整心理状态。

通过分阶段复习，帮助学生系统掌握知识，提升应试水平。

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