部编版七年级下册语文太空一日知识点解析与学习指导

鼓狮 • • 初中学习方法

《太空一日》是部编版七年级下册语文教材中的一篇重要课文，节选自杨利伟的著作《天地九重》。这篇课文生动记录了中国首位航天员杨利伟执行神舟五号载人航天任务的亲身经历，展现了太空旅行的惊险与奇妙。以下是对这篇课文的学习要点和知识点的梳理，希望能为同学们提供有益的参考。

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火箭升空的震撼体验

9时整，火箭尾部爆发出震耳欲聋的轰鸣，数百吨高能燃料在八台发动机的强力推动下瞬间燃烧，炽热的火焰将发射台下的上千吨水迅速化为水蒸气。火箭腾空而起，我全身肌肉紧绷如铁，但飞船的平稳程度远超预期，甚至比电梯还平稳。起初，我感到压力并不像训练时想象的那样大，但随着火箭加速，压力逐渐增强。在上升至三四十公里的高度时，火箭与飞船突然开始剧烈抖动，产生了令人痛苦的共振。这种低频振动叠加在6G的负荷上，让我几乎难以承受，五脏六腑仿佛都要碎了。然而，我的大脑始终保持清醒，知道这是起飞阶段的异常现象。经过26秒的持续共振，抖动逐渐减轻，我如释重负，感受到前所未有的轻松。但就在这痛苦极点时，我几乎以为自己要牺牲了。飞行归来后，我详细描述了这段经历，工作人员分析认为共振主要来自火箭振动，随后通过技术改进解决了这一问题。在后来的神舟六号和神舟七号任务中，这种情况再未出现。

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太空中的奇妙景象

从343公里高的轨道俯瞰地球，它并非完美的球形，而是一段弧形。由于地球半径超过6000公里，而飞行轨道距离地面仅343公里，因此地球呈现出弧形轮廓。借助飞行轨道图，我可以准确判断各大洲和国家的方位。经过中国上空时，我特别留意分辨省份和城市，甚至能辨认出首都北京的轮廓——白天它是燕山山脉旁的灰白色区域，夜晚则呈现一片红晕。飞船绕地飞行14圈，前13圈轨迹各不相同，第14圈回到起点准备返回。在300多公里的高度，视野极为开阔，我能看到中国大部分省份的轮廓，但长城始终未能找到。与其他航天员一样，我多次尝试寻找长城，却一无所获。实际上，太空中无法看到单体建筑，即使是巨大城市在夜间也仅呈现淡淡红色。此外，我还观察到类似棉絮的物体从舷窗外飘过，大小不一，无声无息，可能是灰尘或太空垃圾。

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太空中的神秘现象

作为首飞航天员，我遇到了许多突发情况。进入轨道后，90%的航天员都会产生”本末倒置”的错觉，明明朝上坐，却感觉头部朝下，这种不适感可能诱发空间运动病。我通过意志力克服这种错觉，闭上眼睛反复想象地面训练场景，最终调整过来。此外，我还遭遇了神秘的敲击声，这种声音时断时续，无法确定来源，仿佛有人在外敲击船体。地面工作人员尝试模拟声音，但我始终无法确认其来源，这一谜团至今未解。

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返回地球的惊险时刻

6时35分，北京航天指挥中心发出返回指令。飞船开始制动，先进行180度调姿，随后脱离原轨道进入无动力飞行状态。6时4分，飞船进入稠密大气层，速度骤降产生近4G过载，前胸后背承受巨大压力。更让我紧张的是舷窗外炽热的高温，以及不断划过的红色碎片。突然，右舷窗出现裂纹，我担心飞船解体，但看到左舷窗也出现裂纹时反而松了口气——重复出现的概率不高。此时飞船正处”黑障”区，当飞出该区域后，异常动静逐渐减弱。6时14分，飞船距地面10公里时抛出降落伞，剧烈的声响和剧烈的晃动让我感到紧张，但伞开得好意味着安全有保障。6时23分，飞船成功着陆，四周寂静无声，舷窗漆黑，直到听到外面呼喊声和手电光束透进来，我才确信自己已安全返回。

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航天员的严谨科学态度

杨利伟在文中强调：”对航天员基本的要求是严谨。”文中处处体现着这种科学态度：精确记录共振持续26秒的时间、客观描述地球弧形轮廓、细致观察太空中的棉絮状物体、反复确认神秘敲击声的来源等。这些细节展现了中国航天员实事求是的科学精神。此外，他在面对突发情况时沉着冷静，如克服”本末倒置”错觉、判断舷窗裂纹原因等，都彰显了航天员的专业素养和勇气。

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课文主题与情感表达

通过杨利伟的太空经历，课文展现了航天事业的伟大与艰辛，歌颂了航天员严谨科学、不怕牺牲的精神。字里行间流露出对祖国的热爱、对战友的思念、对航天事业的执着。特别是描写北京上空的段落，将个人情感与家国情怀完美融合，令人动容。课文不仅记录了太空旅行的奇观，更传递了中华民族探索太空的坚定意志和伟大精神。

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学习建议与拓展

1.关注细节描写，体会航天员的严谨态度
2.思考太空现象背后的科学原理
3.结合中国航天发展历程理解课文意义
4.学习航天员面对困难时的心理调适方法
5.思考太空探索对人类文明的深远影响

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《太空一日》不仅是一篇科普文章，更是一曲航天英雄的赞歌。它告诉我们：伟大事业需要无数人默默付出，而真正的英雄，往往在平凡岗位上创造非凡成就。同学们，让我们以航天精神为指引，在学习和生活中勇于探索、追求卓越，为祖国的未来贡献力量。

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