小学四年级英语教师工作计划精选10篇含教学目标

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教学是人类特有的培养人才活动，它由教师的引导和学生的学习共同构成。通过这种有目的、有计划、有组织的教育活动，教师能够帮助学生掌握文化科学知识和技能，提升综合素质，使其成长为符合社会需求的人才。以下是一份小学四年级英语教师工作计划，旨在为教师提供教学参考，助力学生更好地学习英语。

### 一、学情分析
经过一年的英语学习，三年级学生已具备一定的听、说、认、读能力。进入四年级后，教材提出了新的要求，即培养听、说、读、写四项技能。教学中应始终以激发学生的学习兴趣为首要任务，引导学生掌握良好的学习方法，并注重理论与实践相结合。

### 二、教材分析
本教材的教学目标在于激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，建立初步的自信心。通过教学，学生将形成一定的语感，掌握良好的语音、语调、书写基础，并养成良好的学习习惯。教材强调语言运用，注重能力培养，同时重视中西方文化的双向交流，以及与其他学科的融合。

### 三、教学目标
1. **语言技能**：能听懂、会说12组会话，并进行简单交流；能听、说、认读66个单词，包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等话题。
2. **语言知识**：能听、做7个TPR活动；学会2个小制作；唱8首歌曲；听、说、吟唱歌谣；完成6个自我评价活动；听懂6个幽默小故事；了解6项简单的中西方文化知识。
3. **语言运用**：能按四会、三会要求掌握所学单词和句型；使用日常交际用语，活用四会句型进行简单交流，做到大胆开口，发音正确，书写整洁规范。
4. **学习习惯**：养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，培养语感。

### 四、教材重点与难点
1. **重点**：按四会、三会要求掌握所学单词；按四会要求掌握所学句型；使用日常交际用语，活用四会句型进行简单交流；在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
2. **难点**：培养良好的书写习惯；养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉模仿语音、语调，逐步培养语感。

### 五、教学方法
1. **会话教学**：本册会话教学部分均设计在真实自然的情景中，以连环画形式呈现，分散教学难点，循序渐进，便于表演。通过表演和游戏的形式，让学生在情境中学习语言，运用语言。
2. **词汇教学**：本册书中的单词围绕话题集中归类出现。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词教学融于会话教学之中，充分发挥“TPR”的优势，动作与节奏相结合。
3. **字母教学**：字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好字母对学生以后的发音、拼读和记忆至关重要。教学时采用填字母、画图和找字母等方法进行趣味操练。

### 六、教学措施
1. **活动教学**：以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，保证学生英语学习的可持续性发展。
2. **多种形式操练**：通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3. **直观教具与电教手段**：将直观教具和电教手段相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4. **课外作业**：设计适当的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

### 七、改进教学方法，提高教学质量
1. **激发兴趣**：在教学过程中，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操作和练习。
2. **情境教学**：设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。
3. **活动设计**：教师应本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，先让学生在活动中感知语言，再对该语言现象进行归纳和总结，然后设计新的活动加深印象。
4. **评价方式**：面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。

### 八、结语
通过科学的教学计划和有效的方法措施，小学四年级英语教师能够更好地激发学生的学习兴趣，培养其英语综合运用能力，为其未来的英语学习奠定坚实的基础。

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