北京寒假作业创新文化之旅取代传统形式

2014年1月19日，北京的中小学即将迎来充满期待的寒假。当学生们谈论起寒假作业时，”单调乏味”似乎成了最常出现的形容词。除了国家统一发放的常规作业外，各科老师精心布置的学科任务也让寒假生活增添了不少压力。今年，教育部与各地教育部门明确提出减负要求，中高考改革也在逐步推进。在这样的背景下，今年的寒假作业是否会在形式和数量上有所创新？是否能够真正减轻学生的负担呢？

“文化之旅”成为作业新风尚

北京市宏志中学以其独特的中医药文化教育闻名遐迩。学校开设了14门中医药特色校本课程，因此寒假作业也呈现出鲜明的特色——”文化之旅”取代了传统的书面作业。教师张道新表示：”结合学校的办学特色，我们希望孩子们在中医药基地中亲身体验学习。这种实践形式比单纯做作业本更有意义。”这种创新的作业方式不仅形式新颖，更重要的是能够培养学生们对民族文化的自信和价值认同。在中医药基地，学生们不仅可以参观学习，还能亲手触摸、闻嗅中药材，这种直观的体验远比书本上的文字描述来得深刻。

内容不减反增注重形式创新

作为初三语文教师，北京市石景山区杨庄中学的黄恩红老师对寒假作业有着独特的见解。她认为，在保证学生阅读兴趣的同时，必须注重基础知识的积累，在培养阅读能力的同时，也要提升文学素养。因此，她将寒假作业分为三个部分：积累、阅读和运用。”积累是提升语文素养的基础，坚持阅读是学习语文的必经之路。”黄老师强调，作业内容可以包括诗词、文段、篇章的阅读背诵和赏析，教师可以推荐书籍目录，避免学生和家长的选择困难。推荐的书籍范围可以涵盖新教材、杂志和名著等。

此外，黄老师建议根据不同年级学生的心理特征和实际水平设计作业形式。可以采用摘抄、背诵、点评、赏析、读后感、仿写等多种形式，以读书笔记的形式呈现，数量根据学情灵活调整。”第三个部分是整理学期优秀作品。”黄老师鼓励学生制作手抄报或电子报，将语文学习与美术设计相结合，在丰富多彩的视觉体验中完善自己的作品。

趣味作业巧设计激发学习兴趣

面对寒假作业，学生们往往既期待又抗拒。如何让作业既有效又有趣，成为教师们需要思考的问题。北京市房山区韩村河中学的张英华老师认为，作业设计必须具有趣味性，才能吸引学生的注意力。如果作业带有适当的挑战性，能够激发学生的好胜心；如果作业能够体现学科魅力并与生活实际相结合，就能调动学生的行动力，让他们在不知不觉中完成学习任务。

张老师以语文作业为例，建议布置与新年相关的短信创作作业：积累喜欢的短信，并创作一条能体现个人语言水平的作品。还可以布置对联创作作业：收集过年期间看到的优秀对联，并创作应景的新对联。在她看来，只要作业内容与学生的生活紧密相关，就一定能激发他们的兴趣。这些作业不仅能帮助学生积累知识，还能提升语言运用能力。她还提出了一个有趣的设想：语文教师可以布置谜语创作作业，从学过的课文中选择字词作为谜底，设计谜面，让家庭成员参与猜谜，在游戏中巩固学习成果。

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