倒数第一的初中生如何靠擦黑板发明改变人生

在传统观念中,二虎很难被贴上”好学生”的标签。他上课总是迟到早退,甚至以生病为由逃课,考试成绩也始终稳居倒数第一。老师对他毫无办法,却仍尽职尽责地管束着他。从初一到初三,黄老师担任他们的班主任。开学第一天,黄老师便制定了严格的班规:期中、期末考试排名倒数第一的同学,必须负责擦黑板一学期。结果,黄老师跟班三年,二虎也就义务擦了三年的黑板。

擦黑板看似小事,但日复一日确实令人疲惫,尤其是生病时更觉难熬。二虎对此深有体会,开始思考能否发明自动擦黑板工具。初三那年,他随父亲去省城出差。途中阴雨连绵,汽车雨刮不停转动清洗挡风玻璃,这一幕触动了二虎的灵感——擦黑板也可以借鉴这种原理。回城后,他向汽车修理厂技术人员请教,购买了专用雨刮电机,仿照汽车雨刮装置制作了带摇臂的黑板擦头。经过反复调试,二虎终于成功让这个发明运转起来。

初中毕业后,二虎带着自己的发明进入教学仪器厂工作。他不断改进完善这项发明,最终申请了专利。电动黑板擦头开始批量生产,二虎也终于挺直了腰杆。三年后,他升任副厂长,却突然对学习产生了浓厚兴趣,参加了成人大专函授和专业技术职称考试,并取得了优异成绩。

类似二虎这样的成功在经济管理领域也屡见不鲜。美国某企业派驻一名优秀管理干部到下属公司。他上任后大刀阔斧推行标准化管理,充分展现了自己的管理才能。员工们积极配合,短期内就达到了预期目标。然而,公司经营业绩却反而下滑。后来他离职,一位平和的继任者接任。这位管理者没有高深理论,只是要求员工完成本职工作,对具体方法并不干预。出乎意料的是,员工们超额完成任务,公司业绩直线上升。

为何会出现这种反差?美国MM公司总裁李维士·李尔道出了其中的管理哲学。他认为,真正的人才总是希望用自己的方式处理工作。公司需要的正是具有个性特色的人才,只要个人风格不违背公司运营原则,就应该鼓励。当然,人非圣贤孰能无过,若员工本质正确,所犯错误从长远看是无伤大雅的。而独裁的管理者一旦出错,后果往往不堪设想。因此,最佳管理是”无为而治”,让员工发挥个性和创造力。这种由个人主观能动性带来的成功,与二虎的发明之路有异曲同工之妙。

生活中许多事情都充满奇妙与微妙。人们拼命追逐的东西,未必是自己真正渴望的,更未必能激发生命的创造力。真正的成功往往在不经意间降临,因为它与你的兴趣紧密相连。所以当失意时不必消沉,面对偏见与世俗

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