学霸历史满分秘籍 时间顺序掌握内在规律

鼓狮 • • 各学科学习方法

历史学习的精髓在于深刻理解其时间顺序性，这一特性不仅揭示了历史事件之间的内在联系，更体现了历史发展的客观规律。以下将系统分享学霸们的高分历史学习方法，助您在学习中游刃有余，轻松掌握历史脉络。

历史学习必须遵循时间脉络，才能洞悉历史发展的内在逻辑。学霸们通常将历史学习划分为三个维度：章节知识、专题知识和理论知识。其中，章节知识是基础，专题知识需要与章节知识相互交织，构建完整的知识网络；而历史理论则如同骨架，支撑起整个知识体系，形成多层次的立体交叉结构。例如，中国近代史可以围绕三条主线展开：外国资本主义侵华史、中国人民抗争史以及中国人民探索史。这些主线与时代特征需要在学习过程中及时总结，才能形成完整的知识框架。

在学习过程中，必须注重知识的整体性、阶段性及理论性。每学完一个历史时期或阶段，应及时将知识由点到线，构建成完整的知识体系框架。同时，要深入分析每个历史阶段的特征，把握历史发展的总体脉络，以高屋建瓴的视角拓展思路，使知识系统化、条理化。此外，还需注意分析归纳不同历史时期的时代特征、阶段面貌、历史趋势及经验教训，使繁杂的知识条理清晰，并从中总结出历史发展的基本规律。

高中历史的学习，不仅需要扎实的知识基础，更需要一定的历史理论作为支撑。高中历史相较于初中历史，难度提升了一个层次，更加注重历史的前因后果，以及对历史问题的深入分析。其中，辩证唯物主义和历史唯物主义的基本范畴和观点与高中历史联系尤为密切。这些理论主要包括以下几个方面：

1. **生产力决定生产关系**：生产力是人们在劳动过程中形成的解决社会和自然之间矛盾的实际能力，是改造自然和影响自然并使之适应社会需要的客观物质力量。生产关系则是人们在生产劳动中结成的社会关系，包括产品的分配、交换和消费等环节。生产力的发展水平决定生产关系的性质，而生产关系对生产力也具有反作用。

2. **经济基础决定上层建筑**：社会生产关系的总和构成了社会经济基础，而社会上层建筑则是建立在一定的经济基础之上的社会思想、观点以及相应的制度、设施和组织的复杂体系。经济基础决定上层建筑，一定的经济基础要求相应的社会上层建筑与之相适应。社会上层建筑对经济基础具有反作用，适应于经济基础的上层建筑对社会发展起到推动作用，而落后的或超前的社会上层建筑则对社会发展起着阻碍作用。

3. **人民群众是创造历史的主人**：历史唯物主义认为，人民群众是历史的主人。个人在社会中较为渺小，只有当个人结合成群体，才能真正发挥出社会主体的重大作用。即使是杰出人物，他们的作用再伟大，也只反映群众要求，依靠群众力量，才能对社会历史发挥一定的影响。

4. **历史是不断进步的**：任何历史人物、政党、团体、历史活动、制度、措施等都必须适应历史发展的潮流，违背历史发展潮流的必将灭亡。

5. **掌握一定的评价方法**：学习历史的目的在于以史为鉴、学以致用，将历史课上学到的东西用来解决现实生活中的问题。在分析问题时，需采取正确的评价方法：
– **坚持正确的立场**：人民的立场、进步的立场、爱国的立场、全球利益的立场等，都是正确的立场。例如，某些人物的所作所为完全是在拉历史的倒车，他们违背了人性，企图从根本上抹煞人类文明，因此他们是整个人类的公敌，为人不耻，遭人唾弃。
– **坚持历史评价而非道德评价**：对历史人物的评价，应根据他们对历史发展、社会进步在客观上所起作用来进行，而不能用道德来衡量一个历史人物。
– **评价历史应坚持阶级分析方法**：历史人物生活在阶级社会，客观上都代表一定阶级的利益。因此，只有运用阶级分析方法，才能更深刻地揭示其活动的本质。例如，康有为出身于封建官僚家庭，自幼饱读四书五经，一生从未当过资本家，但其思想主张和行为却符合民族资产阶级上层的利益，因此他是民族资产阶级上层的代表人物。
– **评价历史事物应坚持效果第一，动机第二**：历史是复杂和矛盾的。在历史文明的进程中，主观上的善良愿望未必都能得到善的效果，恶的动机又常常成全了善的效果，以至以往文明处处交织着这种善与恶的二律背反。在评价历史时，应将效果与动机结合起来进行分析，不可偏废，同时应将对效果的评价放在首位，因为对历史起作用较大的是结果而不是动机，同时动机对效果的实现又有一定的关系，所以也要兼顾动机。

通过以上方法的学习，同学们在学习过程中，首先要学会学习，掌握一定的学习技巧，解决最基本的基础知识，最后要掌握一定的历史理论和分析解决问题的方法，以达培养能力的目的。这样，成功一定会属于你。

在记忆历史知识时，可采用多种方法，如框架记忆法、联想记忆法、比较记忆法、归纳记忆法及趣味记忆法等。这些方法各有特色，可根据个人情况灵活运用。

1. **框架记忆法**：首先背好课本的章节目录，这是最粗的线条，也是最基础的内容。例如，某册书共包括七个单元，可归纳为三个大框架：古代的中国和世界；近代的世界与中国（旧民主主义革命、新民主主义革命及其指导思想马克思主义的产生发展）；当代的中国和世界。有了基本的框架，再向其中填充相应的内容，逐渐细化，最后，书本上的每一个知识点都在框架之中。

2. **联想记忆法**：时间上的联想就是利用事物在时间上或空间上的接近关系，由一事物联想到另一事物。空间上的联想则可以对发生在同一地点的历史事件产生联想。

3. **比较记忆法**：从众多的历史现象中找出它们的共同点和不同点，从共同点中寻求规律性，从不同点中探索出矛盾的特殊性。例如，可以比较古代的中国和西方政体的不同；古代的希腊和罗马的民主政体的不同；古代的民主政体与近代民主政体的不同；近代英、美、法、德政体的不同；现代中外政体的不同等。

4. **归纳记忆法**：对知识的横向或纵向的分析和归纳，也是记住线索和要点的过程。

5. **趣味记忆法**：把枯燥的记忆趣味化，或叫寓记忆于趣味之中。趣味记忆的方法很多，有时甚至很荒诞，但只要有利于记忆，都无大碍。例如，《南京条约》开放的五个通商口岸，可以谐音记忆为“光(广州)下(厦门)不(福州)能(宁波)上(上海)”。

此外，培养浓厚的学习兴趣、培养学习的主动性、“温故知新”与“温新知故”相结合、认真听课、多阅读历史课外书、熟练掌握历史知识、牢记历史教学的目标等，都是学好历史的重要方法。通过这些方法的学习和实践，相信每位同学都能在历史学习的道路上取得优异的成绩。

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