六年级上册语文期末试卷及答案解析与备考指南

做好试卷的意义在于全面检验学习成果，精准找出知识盲点。以下是小编精心整理的小学六年级上册语文期末试卷及参考答案，供同学们参考学习。

一、抄写题（3分）
如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。

二、汉语拼音（9分）
1. 看拼音写词语（6分）
崇山峻岭 身临其境 滥竽充数 翻天覆地 波涛汹涌

2. 给下列带点字选择正确读音（用”∨”标明）
缩短(suō∨) 病菌(jūn∨) 魁梧(wǔ∨) 侮辱(wǔ∨) 脊梁(jí∨) 纯熟(chún∨)

三、字（15分）
1. 比一比，组成词语写下来（4分）
殖(繁殖) 峻(峻岭) 澄(澄清) 假(放假)
值(值班) 骏(骏马) 瞪(瞪眼睛) 暇(闲暇)

2. 按要求填空（2分）
“谨慎”的”谨”用音序查字法，应查音序J；按部首查字法，应先查讠部，再查11画。”谨”在字典里有两种解释：①小心；②郑重。在这个词中应取第一种解释。

3. 写出”花”字在下列不同句子中的意思（5分）
(1)模糊、不清楚
(2)用
(3)受伤
(4)迷惑人的话
(5)可供观赏的植物

4. 辨字组词（4分）
(记)纪念 (计)计算 (纪)记录 (律)纪律
(历)历史 (励)勉励 (厉)厉害

四、词语（7分）
1. 选词填空（3分）
(1)我们几个人(陆续)跳上一只小船。
(2)我们班(连续)三年获得接力赛跑第一名。
(3)我们要(继续)努力，争得更大成绩。
(4)王校长经常教育我们要(热爱)祖国，(爱护)公物。他是受人(爱戴)的好校长。

2. 按要求写成语（4分）
(1)描写颜色的：五颜六色 五光十色 色彩缤纷
(2)描写景色优美的：山清水秀 青山绿水 水天一色
(3)描写人物品质的：助人为乐 拾金不昧 奋不顾身
(4)描写人物外貌的：饱经风霜 满头银发 炯炯有神

五、句子（7分）
1. 指出下列句子采用什么修辞方法，写在后面的括号里（3分）
(1) 天空的星星快活地眨着眼。(拟人)
(2)大虫吼一声，如同半天起了一个霹雳，震得山冈也动了。(夸张)
(3)大虫把铁棒似的尾巴倒竖起来。(比喻)

2. 判断句子类型（4分）
(1)我的诊所里再不要见到这样的胆小鬼！(感叹句)
(2)快离开我，咱们两个不能都牺牲！(祈使句)
(3)《清明上河图》是宋代画家张择端的作品。(陈述句)
(4)难道这杯水不是甜的吗？(反问句)

六、修改病句（5分）
春天的一个星期日，天气晴朗，我们全家一起去游览北郊公园。公园里游人络绎不绝。各色各样的花都开了，有玫瑰花、一串红、月季花……看到这郁郁葱葱的景象，我忍不住地说：”多么诱人的春色呀！”

七、积累（9分）
1. “白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”这句诗出自古诗《闻官军收河南河北》，作者是唐代诗人杜甫。全诗表达了作者得知失地收复后，急于回乡的思想感情。

2. 《将相和》一文记叙了”渑池之会”、”完璧归赵”、”负荆请罪”三个小故事。

3. 请你默写古诗《示儿》
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

八、阅读能力测试（25分）
（一）课内阅读（10分）
读《穷人》片段，回答问题。
1. “忐忑”的意思是心里不安。桑娜忐忑不安的原因是：自己家的生活已经很困难了，又抱回了两个孩子，丈夫能答应吗？不抱回来也不行啊！这个孩子没人管怎么行？就这么定了，丈夫回来就是揍我一顿也行，只要他肯收养西蒙的两个孩子。

2. 段中的”他”指的是丈夫，”他们”指的是西蒙的两个孩子。

3. “这是闹着玩的吗？”这个句子中，”这”指的是把西蒙的两个孩子抱回家。

4. “揍我一顿也好！”句中的”也”不能去掉。理由是：此时桑娜已下定决心抚养西蒙的两个孩子，挨打了也心甘情愿，只要丈夫同意留下两个孩子。

5. 段中省略号的作用是B.人物在思索，表矛盾不安的心情。

6. 上面片段中有两个成语：忐忑不安 自作自受

7. 桑娜把西蒙的两个孩子抱回家。她清楚地知道，自己家很穷，夫妻俩拼命干活，也只能勉强度日，但她觉得”非这样做不可”，体现了桑娜善良、勇敢、富有同情心的品质。

8. 用”非……不可”写一句话：这学期，我非得在学习上超过我的同桌不可。

（二）课外阅读（15分）
阅读文章，回答问题。
1. 给下列带点的字选择正确的读音（2分）
隔阂(hé) 塑造(sù) 模式(mó) 滑稽(jī)

2. 写出下列词语的近义词（2分）
诸如——比如 照例——照样 隔阂——矛盾 造就——培养

3. 给文章第十三自然段加上恰当的标点（3分）
“老爸，你又在想好事了吧!” “Yes.”(是)

4. 请用”——”画出描写”爸爸”外貌的语句（2分）
爸爸腰围三尺一……近瞅却是满身肉。

5. 请你用自己的话归纳一下作者是从哪几个方面描写”现代派”老爸的（6分）
①不用自己的理想塑造孩子 ②称呼”没大没小” ③早晨锻炼 ④英语会话 ⑤关心国内外大事 ⑥爱好广泛

九、作文（30分）
小学的学习生活已经过去了。这是你童年生活中一段最美好的时光。在你成长的历程中，一定会有某个人给你留下了深刻的印象，值得你回忆。请你选择一个人，自拟文题，写一篇不少于400字的作文。语句要通顺，文字要工整，正确使用标点，表达真情实感。

小学六年级上册语文期末试卷参考答案：
二、1. 崇山峻岭 身临其境 滥竽充数 翻天覆地 波涛汹涌
2. suō jūn wú wǔ jǐ chún

三、1. 繁殖 值班 植树 峻岭 俊俏 骏马 黄澄澄 瞪眼睛 蹬腿 放假 闲暇
2. J 讠 11 1
3. (1)模糊、不清楚 (2)用 (3)受伤 (4)迷惑人的话 (5)可供观赏的植物
4. 纪念 计算 记录 纪律 厉害 历代 历史勉励

四、1. (1)陆续 (2)连续 (3)继续 (4)热爱 爱护 爱戴
2. (1)五颜六色 五光十色 色彩缤纷 (2)山清水秀 青山绿水 水天一色
(3)助人为乐 拾金不昧 奋不顾身 (4)饱经风霜 满头银发 炯炯有神

五、1. (1)拟人 (2)夸张 (3)比喻
2. (1)感叹句 (2)祈使句 (3)陈述句 (4)反问句

六、春天的一个星期日，天气晴朗。我们全家一起去游览北郊公园。公园里游人络绎不绝。各色各样的花都开了，有玫瑰花、一串红、月季花……看到这郁郁葱葱的景象，我忍不住地说：”多么诱人的春色呀！”

七、1. 《闻官军收河南河北》 唐 杜甫 作者得知失地收复后，非常高兴，急于回乡
2. 渑池之会 完璧归赵 负荆请罪
3. 示儿 陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

八、(一)1. 心里不安 原因：自己家的生活已经很困难了，又抱回了两个孩子，丈夫能答应吗?不抱回来也不行啊!这个孩子没人管怎么行?就这么定了，丈夫回来就是揍我一顿也行，只要他肯收养西蒙的两个孩子。
2. 丈夫 西蒙的两个孩子
3. 把西蒙的两个孩子抱回来
4. “也”不能去掉 理由是：此时桑娜已下定决心抚养西蒙的两个孩子，挨打了也心甘情愿，只要丈夫同意留下两个孩子
5. B 人物在思索，表矛盾不安的心情
6. 忐忑不安 自作自受
7. 体现了桑娜善良、勇敢、富有同情心的品质
8. 这学期，我非得在学习上超过我的同桌不可。

(二)1. hésùmójī
2. 比如 照样(照旧) 矛盾 造就
3. ，：、……。
4. 爸爸腰围三尺一……近瞅却是满身肉。
5. ①不用自己的理想塑造孩子 ②称呼”没大没小” ③早晨锻炼 ④英语会话 ⑤关心国内外大事 ⑥爱好广泛

六年级上册语文期末知识点：
一、生字晶(jīng)莹(yíng) 和蔼(ǎi)可亲 资(zī)源 矿(kuàng)物 恩赐(cì) 枯竭(jié) 滥(làn)用 威胁(xié) 目睹(dǔ) 嗡(wēng)嗡叫 梅花鹿(lù) 骏(jùn)马 老鹰(yīng) 潺(chán)潺 松脂(zhī) 婴(yīng)儿 眷(juàn)恋

二、多音字
扁(piān biǎn) 没(mò méi) 恶(ě è) 沓(dá tà) 扁(biǎn piāo) 号(hào háo)
载(zǎi zài) 干(gān gàn) 参(cān shēn) 宿(sù xiù xiǔ)

六年级上册语文教学计划：
一、班级情况分析
本班学生67人，男生35人，女生32人。班级中有一部分学生同学对学习还是有浓厚的兴趣，善于观察，想象较丰富，有自己的独特感受。习作语句也较优美。但一部分同学观察和阅读能力较差，对于习作有一定的畏难情绪，一段话写不完整，写不具体；条理不清，错别字多，没有重点。另一部分同学能把一件事写清楚，但感受不深，记流水帐的颇多。因此，本学期要充分调动学生的积极性，鼓励学生说心里话，写心里事，抒真挚情。给学生创设生活的情境，拓宽学生思维的空间。树立学生的信心，对于那些遣词造句有困难的学生多关心，让他们克服畏难情绪，乐于动笔。在平时的语文阅读教学中也要抓住机会多进行片段训练，重视批改和讲评，提高学生的写作兴趣。

二、教学分析
本册教材对习作做了两条线的安排：一是”口语交际.习作”安排了八次习作。二是结合课文的学习，安排了3次小练笔。

三、教学目标
1. 能用学过的部分词语写句子。
2. 观察事物能抓住重点，并适当展开想象，初步养成观察周围事物的习惯，练习按要求或自拟题目作文，能写有中心、有条理、有真情实感的简单的记叙文。
3. 能利用学到的”抓住细节”等方法写出人物的某一方面的个性。
4. 通过缩写，掌握基本的缩写方法，培养学生概括语言和运用语言的能力。
5. 学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文，养成认真修改自己习作的良好习惯。

四、教学建议
1. 进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。课程标准规定，低年级写句子、写话，中高年级习作。作文并不神秘。”作文就是用笔写话””我手写我口，我手写我心”。作文是生活的需要。明确了小学生作文的性质，就不会要求过高、急于求成或急功近利，就不会让学生的习作向”优秀作文”看齐，揠苗助长。

2. 作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，充分肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。讲评一般的程序是：总评，充分肯定成绩，同时指出带有共性的问题；交流、欣赏佳作，交流写得好的句、段，教师相机点评写法，学生相机谈出习作体会——讲评也是指导，是以学生习作为例的实实在在的指导，对日后习作定会产生影响；用中等的习作或针对班上带有共性的问题编纂的短文，指导如何修改；最后互改、自改。

3. 观察、思维、表达三种能力结合起来培养。习作首先要有内容，习作素材的获得，往往来自于作者对生活敏锐的观察及独特的感受，学校生活、社会生活乃至家庭生活中，有取之不尽的习作素材。要鼓励学生在生活中”睁大”自己的眼睛，”伸长”自己的耳朵，留心周围的一切，从生活中发现新事物，获得新感受。有了内容，要想写好作文，还要靠合理地安排、组织材料，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写都要想清楚；因此，平时进行作文教学，观察、思维、表达都不能忽视，三者要结合起来进行训练。

4. 加强平时练笔的指导。一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾……自自然然地体现从读学写，读写结合。

五、教学措施：
1. 本册习作教学的着眼点仍然要放在”抓好起步，打牢基础”上，因此，在教学中要充分发挥例文的示范作用，让学生直观形象地懂得该写什么和怎样写，对教学目标既不拔高，也不降低，鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

2. 重视读和写的有机结合，在阅读教学中引导学生进行语言积累，知道学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连段成篇的方法。根据课文特点，选择适当的角度，让学生通过”小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿，促使学生更好地从读中学写。

3. 在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生感于表达，乐于表达。同时，一定要准确把握教学目标，既不拔高，也不降低，而且要按照每次习作课的要求，切实指导学生学写作文。注意激发学生对生活的热爱，点燃学生的情感沸点，在生活中寻找习作的.材料，使学生有想说、想写的激情。

4. 在批改、讲评学生的习作时，要充分发挥评价的激励作用，充分保护他们表达与交流的积极性，尽力让他们获得成功感，从而不断增强习作的信心。鼓励学生精益求精，反复修改自己的作文。及时发现学生的点滴进步，多给予表扬，帮助学生树立起习作信心。

5. 让习作与阅读、口语交际有机地结合起来。平时要有意识地扩大学生的阅读面，丰富学生的词汇，注重学生平时的积累。每次习作时都要先说后写，并能做到两次批改。充分挖掘课文中的习作资源，培养学生的创新能力。课文中蕴含着极其丰富的可供学生进行创新习作的资源，这是培养学生创新能力的重要阵地。

6. 教师多写下水文，积极起好导向作用。积极鼓励学生多看课外书，积累优美的词句，丰富知识，提高想象能力。

7. 多创造一些学生作品交流的机会，可以通过周记交流、学习园地展示、黑板报刊登、向各级刊物推荐等，让学生体验到成功的快乐。

六年级语文上学期期末复习计划：
一、本年级本学期教学重点
(一)阅读
1. 概括课文的主要内容。
2. 细致体会品味课文中的重点词、重点句。
3. 会较全面、深刻地来思考问题、回答问题。
4. 把握课文的主旨和中心，体会课文表现出的.思想感情。

(二)作文
1. 会审题，能在规定时间内(40分钟)写出规定字数(500字)的作文。
2. 能写清楚一件事，语句通顺，详略得当，重点突出，中心明确，有真情实感。
3. 注意选材，作文的思想性，积累一些写作的方法(如环境描写衬托人物的心理活动)。

二、本年级本学期建议考核重点
(一)基础知识
1. 成语归类：褒贬成语、来自寓言故事的成语，课文中的成语。
2. 改病句或修改一段话。
3. 关联词。
4. 名言积累。

(二)阅读
1. 细致阅读的能力。
2. 概括能力。
3. 理解重点句子。
4. 体会文章表达的思想感情。

(三)作文：记叙文，写清一件事，写出真情实感。

三、复习内容概述
1. 重点巩固期中后所学课文内容以及需背诵的课文。
2. 牢固掌握课文中出现的知识点(关联词、繁体字、名言、按要求写词、仿句、词语搭配、反义词、查字典、成语归类)。
3. 作文以写事为训练重点，以作文考核和评讲为契机，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，写出篇幅适宜的作文。